1、1 草原 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文,明白課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,懂得文章中含義深刻的句子；2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)同學(xué)喜愛草原,喜愛草原人民的思想感情；3、熟識(shí)本課 4 個(gè)生字,懂得課文中新詞的意思,摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文 第一、二自然段；課前預(yù)備1、草原風(fēng)光圖；2、蒙古族音樂和民歌；教案過程第一課時(shí) 一、出示課題,想象漂亮的草原1、出示課題：草原；介紹作者老舍；回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品；2、說說你印象中的草原；同學(xué)可以有個(gè)各種不同的描述,語言表述要流暢,仍可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印 象；比如：（1）草原是廣闊的,一望無際 （2）草原是漂亮的,綠

2、綠的草地,五光十色的野花 （3）草原是布滿生氣的 二、初讀課文,走進(jìn)文中的草原1、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)劃誕生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音；2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段；同學(xué)可以自由表達(dá)初讀課文后的感受,同學(xué)的感受可能會(huì)是多種多樣的,老師要讓學(xué) 生主要的和次要的,引導(dǎo)同學(xué)達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是漂亮的；（2）課文中的草原是熱忱的；1 / 15 朗讀相關(guān)的句段時(shí),一方面要關(guān)注同學(xué)的感受和課文的語言的一樣性,另一方面要重 點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確讀通順；三、再讀課文,感受漂亮的草原1、自由朗讀課文,找一找草原的漂亮表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子；

3、2、課堂溝通,隨機(jī)指導(dǎo)；（1）“ 在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四周都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠 的；羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大 花；那些小丘的線條是那么美麗,就像只用綠色渲染,不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣,處處 翠色欲流,輕輕流入云際；”懂得草原的“ 綠” ； 說說“ 一碧千里” “ 翠色欲流” 的意思； 閉上眼睛想象“ 一碧千里” 的草原,想象“ 處處翠色欲流,輕輕流入云際” ,說說 你好象看到了什么； 出示草原風(fēng)光圖片,看看一碧千里、翠色欲流的草原； 有感情地朗讀這句話；想象草原上羊群奔跑的樣子,懂得“ 走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的

4、大 花” ；有感情地朗讀這段話；（2）“ 這種境域,即使人贊嘆,又叫人舒適 似乎回味著草原的無限樂趣；”“ 這種境域” 是指什么？在這種境域里,作者為什么要贊嘆,為什么又想低吟一首秀麗的小詩(shī)？ 草原的漂亮深深地打動(dòng)了作者的心； 作者陶醉在草原的美景里了； 作者或許是第一次看到草原,感到很新穎； 假如你當(dāng)時(shí)也在這漂亮的草原上,你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)；3、有感情地朗讀第一自然段；四、作業(yè)1、背誦課文第一自然段；2、謄寫第一自然段中美麗的句子；2 / 15 其次課時(shí)一、再讀課文,感受熱忱的草原；1、自由朗讀課文,找一找草原的熱忱表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子；2、課堂溝通,隨機(jī)指導(dǎo)；

5、（1）“ 突然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上顯現(xiàn)了一群馬 車跟著馬飛過小 丘,觀察了幾座蒙古包；”這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）哪些詞句特殊能表現(xiàn)草原人民的熱忱？ “ 像被一陣風(fēng)吹來似的” 來的真快,表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急迫心 情； “ 像一條彩虹向我們飛來” 為什么用“ 彩虹” 來比如？（一是由于穿著各色的 衣服,而是比如一種熱忱；） “ 立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,疾馳著 ” 想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情形,說說如 果你在場(chǎng),你會(huì)有什么感受？（喧鬧、熱鬧、熱忱）有感情地朗讀這段話；（2）“ 也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散；大家的語言不同,心可是 一樣；握手再握手,笑了

6、再笑；”讀句子,你看到了什么,聽到了什么？ 看到了不停地握手； 聽到了不停的歡樂；通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱忱表現(xiàn)出來；（3）“ 干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒；我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)?回敬；”反復(fù)朗讀這句話,體會(huì)其中布滿的熱忱；想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？（4）“ 這時(shí)候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子 我們同行的歌手也趕忙唱起來,歌聲 似乎比什么語言都更洪亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑；”有感情地朗讀句子；3 / 15 懂得“ 會(huì)心” ,“ 會(huì)心的微笑” 里包含著什么？3、播放草原民歌及舞蹈音樂,有感情地朗讀課文的其次、三、四自然段；二、品讀課文,感受深情的草原1

7、、香醇的奶酒、激躍的賽馬、洪亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么興奮人心的場(chǎng)面 呀！可是夕陽西下,主客要分別了；假如這時(shí)你也在場(chǎng),心情將是如何呢？出示：“ 蒙漢情深何忍別,天際碧草話斜陽；”逐句逐字地懂得：“ 何忍別” 是指不忍別離；“ 天際” 是指蒙古族所住的地區(qū),那 已經(jīng)是我國(guó)北部的邊境了,所以叫它天際；“ 碧草” 指一片綠色的大草原；“ 話斜陽” 是 指在夕陽中,在那天際碧草之上,我們相互興奮地、親切地交談著 連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢？所以 到了夕陽已經(jīng)西落了,仍舊談興正濃；假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和 想對(duì)

8、草原人民說的話；三、回憶課文,感受喜愛之情1、爭(zhēng)論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次拜訪活動(dòng),卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美,后面寫了人情美,從風(fēng)光美,從人情美,表現(xiàn)了他對(duì)草 原的喜愛和依戀；因此整體都是環(huán)圍著“ 草原” 來綻開的；）2、有感情地朗讀自己喜愛的課文內(nèi)容；四、作業(yè)1、背誦課文其次自然段；2、謄寫課文中美麗的句子；（杭州市余杭區(qū)試驗(yàn)學(xué)校 洪春幸）（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河學(xué)校馮琛莉）2 絲綢之路 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文,明白“ 絲綢之路” 的歷史意義,激發(fā)同學(xué)憧憬古代文 明,喜愛祖國(guó)西部的情感；2、熟識(shí)本課 8 個(gè)生字,積存新詞和美麗的句子,搜集、溝通有關(guān)絲綢之

9、路的故事；4 / 15 課前預(yù)備1、搜集關(guān)于“ 絲綢之路” 的資料；2、“ 絲綢之路” 地圖；教案過程一、話說“ 絲綢之路”1、出示課題,閱讀課后的“ 資料袋” ；2、同學(xué)出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料,向大家介紹你所明白的絲綢之路；二、走近“ 絲綢之路”1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字,把文章讀通順；2、默讀課文,摸索：“ 絲綢之路” 是一條怎么樣的路？在課文中查找一句合適的話來 說明；3、課堂溝通；同學(xué)可以依據(jù)自己的懂得,挑選不同的句子來說明“ 絲綢之路” ,教案中可要求同學(xué)做到：（1）把句子讀通順；（2）簡(jiǎn)要說明理由；同學(xué)可能會(huì)找到這些句子：（1）“ 商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界,正滿載貨物返

10、回家鄉(xiāng)；” 這是一條運(yùn) 送貨物的路；（2）“ 望著這座群雕,就似乎看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,似乎聽到了飄 忽在大漠中的悠悠駝鈴聲 ” 這是一條繁忙的路；（ 3）“ 沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條宏大的路呀！” 這是一條宏大的路；（4）“ 從那以后,一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn) 變得更加豐富多 彩,美輪美奐；” 這是一條商品流通,文化溝通的路；三、走進(jìn)“ 絲綢之路”1、朗讀課文第 2 13 自然段,摸索：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概 括；2、課堂溝通,指導(dǎo)要點(diǎn)：5 / 15 （1）時(shí)間：公元前 115 年；可以從現(xiàn)在推算時(shí)間,讓同學(xué)感受歲

11、月的久遠(yuǎn)；（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部；出示“ 絲綢之路” 地圖,讓同學(xué)查找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠(yuǎn)；（3）人物：安眠國(guó)的將軍、中國(guó)使者；重點(diǎn)介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“ 張騫在此之前,已于公元前139 年和 119 年兩次歷盡艱險(xiǎn)出訪西域；” 導(dǎo)入,聯(lián)系課外搜集的資料向同學(xué)介紹張騫出訪西域的經(jīng)過和奉獻(xiàn)；（4）事情：安眠國(guó)將軍熱忱迎接中國(guó)使者,雙方交換禮物；（5）連成一兩句話說一說；3、默讀課文第 2 13 自然段,想象：安眠國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候,是怎樣 的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來概括；并說說從那些地方可以看出來？（1）鄭重； 找出有關(guān)句子： “ 將軍其在高頭

12、大立刻,身后兵馬不計(jì)其數(shù) ” “ 列隊(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令；騎兵迅疾分列兩隊(duì),一左一右,擺出夾道歡迎的陣式；樂隊(duì)奏起軍樂,人群一片歡騰；”想象當(dāng)時(shí)的情形,用自己的話說說；有感情地朗讀第 3 7 自然段；（2）熱忱；找出有關(guān)句子：課文第 8 12 自然段；朗讀這幾個(gè)自然段；說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱忱？ 由于這是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人 由于雙方交換了很多批次沒有見過的東西,很興奮 由于他們把東西方連接起來了 分角色有感情地朗讀課文第 8 12 自然段；4、說說“ 絲綢之路” 的歷史意義；（1）朗讀：“ 從那以后,一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn) 變得更加豐 富多彩,美輪美奐；”6 / 15

13、 （2）用自己的話概括地說說；四、延長(zhǎng)“ 絲綢之路”1、學(xué)完了課文絲綢之路,你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來；2、想想：現(xiàn)在的我們能為“ 絲綢之路” 做些什么？有愛好的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“ 絲綢之路” 的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“ 絲綢之路” 的介紹；（杭州市余杭區(qū)試驗(yàn)學(xué)校 洪春幸）3 白楊 教案目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn),歌頌了邊疆建設(shè)者聽從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神；2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的 精神；3、熟識(shí)本課 6 個(gè)生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸

14、爸介紹白楊的那段話；課前預(yù)備 白楊、戈壁灘的圖片教案過程第一課時(shí) 一、課前談話,引入課文1、今日,我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章白楊,（板書課題）；2、看插圖,熟識(shí)白楊樹；二、自由讀文,整體感知1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞；2、通讀課文：聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的；把爸爸向孩子們介紹 白楊的話劃下來,想想這些話的意思；3、檢查自學(xué)情形 7 / 15 指名朗讀課文,訂正讀音,標(biāo)點(diǎn)自然段；留意：讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文懂得詞義；字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆；“ 疆” 字不要丟“ 土” ,與“ 僵” 區(qū)分；三、 .默讀課文,初步感知 1、默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的？荒蕪、

15、寸草不生、貧瘠 2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義；A、懂得：不要求特別深化懂得,只要同學(xué)能依據(jù)自己的懂得,大致的說說從字面上體會(huì)到白楊 的生長(zhǎng)環(huán)境特別的惡劣,感受到白楊特別的頑強(qiáng)就可以了；B、朗讀：大戈壁這么荒蕪,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺拔,像衛(wèi)士一樣保衛(wèi)著鐵 路；讀到這里,你覺得白楊怎樣？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（頌揚(yáng)、驕傲的語 氣；）指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀爸爸的話；四、再次朗讀,深化體會(huì) 找自己最喜愛的句子,有感情地讀一讀、背一背；其次課時(shí) 一、談話引入新課 爸爸僅僅是在頌揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎仍有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論 吧；二、

16、品讀課文,整體感知1、讓同學(xué)輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并懂得：高 大挺拔）；2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺拔的？（戈壁的荒蕪,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺立,在滿眼沒有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺拔了；）3、爸爸看到白楊,有什么感受？引讀第一段；（體會(huì)“ 高大挺拔” 的感情顏色）4、當(dāng)哥哥和妹妹在談?wù)摪讞顣r(shí),什么問題使爸爸變得莊重起來（默讀 4 13 節(jié)）？8 / 15 三、懂得研讀,深悟課文1、找到爸爸說的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請(qǐng)一名同學(xué) 朗讀并一同歸納,板書：枝干挺拔 白楊 哪兒需要就在哪兒生長(zhǎng) 頑強(qiáng) 2、默讀,把表現(xiàn)白楊生命力

17、強(qiáng)的詞語勾劃出來,懂得這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑 強(qiáng)的；3、有感情地朗讀,留意體會(huì)重點(diǎn)詞語的感情；4、體會(huì)句群關(guān)系,重點(diǎn)讀第三句；5、換人稱讀：用爸爸的話來頌揚(yáng)白楊；把“ 它” 換作“ 你” ；6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把 呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？聽從需要扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)16 和 14 節(jié)對(duì)比著默讀,爸爸要表達(dá)什么7、默讀最終一段話,想想爸爸為什么開頭緘默,后來又微笑？爸爸的期望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（他信任自己的孩子肯定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活,肯定能像白楊一樣很 頑強(qiáng)地生活下去；信任自己的孩子在父母的影響訓(xùn)練下,肯定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆；）四、縱覽

18、全文,體會(huì)中心 1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì),那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊,頌揚(yáng)白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,聽從需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆,作無私的奉獻(xiàn)；B、 爸爸的心愿是期望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設(shè)邊疆；C、 爸爸期望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng),不怕困難；D、 2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子；五、拓展練習(xí) 9 / 15 1、摘錄課文中含義深刻的句子；2、有感情地朗讀閱讀鏈接帳篷；3、用上“ 哪兒 哪兒 ” “ 不管 不管 總是 ” 寫幾句話,夸夸像課文 中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者；（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河學(xué)校馮琛莉）4 把鐵路

19、修到拉薩去 教案目標(biāo)1、通讀全文,明白青藏鐵路的基本情形和修建鐵路的艱巨；2、有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子,感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱 情；3、熟識(shí)本課 14 個(gè)生字,搜集和溝通青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料；課前預(yù)備1、搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料；2、西藏的風(fēng)光圖片；3、青藏鐵路地圖；4、青藏鐵路全線貫穿的慶祝場(chǎng)面；教案過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題1、播放西藏的風(fēng)光圖片,和同學(xué)一同感受西藏的純潔、漂亮和圣潔；2、老師敘述：西藏地處青藏高原,交通落后,“ 把鐵路修到拉薩去” 始終是西藏人民 的期盼,也是全國(guó)人民的愿望；隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,正在變

20、 成現(xiàn)實(shí)；出示課題：把鐵路修到拉薩去；3、有感情地朗讀課題；二、通讀課文,整體感知1、自由讀文,留意讀準(zhǔn)生字字音,摸索：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出 有關(guān)的句子；2、課堂溝通；10 / 15 （1）出示：“ 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵龍,從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,跨過雄偉的昆侖山 這就是造福廣大人民的青藏鐵路；”（2）觀看地圖,懂得句子；（3）有感情地朗讀句子；3、讀了全文,你知道了什么？有什么感受？同學(xué)可以依據(jù)自己的懂得和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法,可能有：（1）青藏高原氣候惡劣,天氣說變就變；（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙；（4）科

21、技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)； 4、依據(jù)大家的發(fā)言,再次默讀課文,想想課文講了一件什么事？概括成一句話；在修筑青藏鐵路的過程中,筑路大軍克服重重困難,最終使風(fēng)火山隧道全線貫穿；三、精讀課文,專心感受1、“ 把鐵路修到拉薩去！” 這句話在課文中反復(fù)顯現(xiàn)了很多次,默讀課文,在課文中 畫出這句話；2、自由朗讀課文,想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎,筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說“ 把鐵路 修到拉薩去！” 這句話？3、課堂溝通,老師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候,他們會(huì)說“ 把鐵路修到拉薩去！” ；他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說一說； 難以掌握隧道施工溫度；“ 由于溫度太低,混凝土無法

22、凝固；他們拿來暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融解,造成洞壁塌滑；” 惡劣天氣和極度缺氧；“ 風(fēng)火山一帶常?？耧L(fēng)大作 轉(zhuǎn)瞬之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下 來；”“ 盡管對(duì)缺氧已有預(yù)備,施工中顯現(xiàn)的情形仍是始料未及 筑路大軍的生命面臨嚴(yán) 重威逼；”有感情地朗讀第5 自然段,第8 自然段；11 / 15 面對(duì)著困難,他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀“ 把鐵路修到拉薩去！” 要讀 出怎樣的語氣？堅(jiān)決有力,顯示筑路大軍在困難面前不懼怕,不后退的決心；（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候,他們會(huì)說“ 把鐵路修到拉薩去！”他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說一說； “ 科技人員

23、晝夜在隧洞里實(shí)地觀看,發(fā)覺冰巖溫度變化的規(guī)律；經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分 析和試驗(yàn),他們最終找到了噴射混凝土的正確溫度,降服了逞兇一時(shí)的凍土；” “ 指揮部的燈火徹夜通明；能不能建一個(gè)大型制氧站？ 風(fēng)火山,這只龐大的攔 路虎一次次地下了傲岸的頭！”有感情地朗讀第6 自然段,第9 自然段；戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻,他們會(huì)怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀；歡樂驕傲,布滿信心的語氣；4、想象一下,筑路大軍仍會(huì)在什么時(shí)候說“ 把鐵路修到拉薩去！” 這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫穿的時(shí)刻；有感情地朗讀課文第 11 自然段；（2）青藏鐵路全線貫穿的時(shí)刻；播放錄像：青藏鐵路全線貫穿的慶祝場(chǎng)面；假如你是筑路大軍中的

24、一員,此時(shí)此刻,你最想說的一句話是什么？此時(shí)此刻,應(yīng)當(dāng)怎樣來朗讀“ 把鐵路是到拉薩去！” ？有感情地朗讀；四、課外延長(zhǎng),情感升華 溝通搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料；（杭州市余杭區(qū)臨平第一學(xué)校 薛麗）口語交際一我們的“ 手拉手” 活動(dòng) 教案目標(biāo)1、策劃一次和遠(yuǎn)方學(xué)校生的“ 手拉手” 活動(dòng),商議、爭(zhēng)論活動(dòng)的方案；2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案；課前預(yù)備 搜集有關(guān)“ 手拉手” 活動(dòng)的一些資料；12 / 15 教案過程 一、綻開爭(zhēng)論,明確目的1、看課件：中國(guó)其他城市的學(xué)校生的一些情形；（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）2、你期望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡伴侶嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？3、同學(xué)小組爭(zhēng)論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方學(xué)校生建立聯(lián)系？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)伴侶介紹熟識(shí)；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可以通過媒體來熟識(shí)；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 二、合作爭(zhēng)論,聚集精華1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作爭(zhēng)論,策劃活動(dòng)方案；2、老師到各組聽取方案,參加爭(zhēng)論、合作；3、全班溝通活動(dòng)方案：A、第一寫信,建立聯(lián)系；B、比較熟識(shí)后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參加活動(dòng) C、如對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他賜予生