1、Word - 4 -五年級下冊語文課文:威尼斯的小艇聽課記錄課前：歌唱一、怎么稱呼我？揭示課題跟著板書書空課題指明讀課題 再讀 齊讀課題能找出中心詞嗎？*小艇大屏幕展示威尼斯資料，齊讀威尼斯位于意大利東北部，那里有401座橋梁117條河道120座教堂，64座修道院你從資料中獲得了哪些信息？再讀小艇是市內(nèi)主要的交通工具板書：馬克 吐溫容易聯(lián)系學(xué)過的文章介紹馬克 吐溫。二、學(xué)文1、檢查預(yù)習(xí)狀況1）開火車讀詞語：威尼斯 小艇 船艄 船艙 翹起 保姆 禱告 雇定 哄笑 停靠 縱橫交錯 手忙腳亂 操縱自如2）自由朗讀詞語，全班齊讀，3）謄寫這些詞語（1遍）（師巡察指導(dǎo)訂正姿態(tài)）思量：高班級同學(xué)的重點(diǎn)在于

2、段篇，13個詞語，課堂謄寫花費(fèi)大量時光，建議留在課后，若是為了指導(dǎo)書寫，考慮一兩個重點(diǎn)即可。4）再讀一遍詞語。2、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思量課文圍繞小艇寫了什么。1）溝通：課文圍繞小艇介紹了什么？*樣子，高明技術(shù)，作用 *樣子，技術(shù)，作用，出示體面2）板書：樣子 船夫高明技術(shù) 還有嗎？ 板書：舒適 作用3、看圖，試著用自己的語言描述小艇的樣子。1）*很長，像獨(dú)木舟 *船頭和船艄向上翹起 *船艙很深 *很窄4、朗讀第2自然段，體味課文怎么寫的。1）自由讀2）指名讀3）你覺得寫得怎樣？*具體 *寫出了小艇的特點(diǎn)4）小艇有什么特點(diǎn)？*5）這里用了什么修辭手法？*比方 哪兒？* 把什

3、么比作什么，體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？*比方，長 窄 深6）齊讀，體味小艇的特點(diǎn) 思量：老師沉著鎮(zhèn)靜，胸有成竹，甜蜜的笑7）你能讀出像新月、像水蛇的那種感覺嗎？*朗讀（很流利） *朗讀（清晰，流暢）8）比較去掉比方部分后的句子，比較朗讀，體味效果有什么不同。*假如沒有就不能體現(xiàn)輕盈靈便。5、引出：這樣的小艇，想坐坐嗎？找出相關(guān)的句子，屏幕展示我們坐在船艙里說不完的情趣。1）齊讀2）師復(fù)述內(nèi)容6、引出：沒有船夫怎么行呢，1）展示來吧，伴侶，我的駕駛技術(shù)好著呢！指名朗讀。2）哪里看出技術(shù)好？*展示船夫的駕駛技術(shù)看哪一處好。3）齊讀4）填空：船夫的駕駛技術(shù)特殊好，擁擠時能（），狹窄時能（），行船速度十分快，能

4、作（）。無論浮現(xiàn)什么情況，船夫都能（），毫不（）。*填上答案齊讀。5）練習(xí)：1、兩邊的建造飛普通地往后倒退說明白什么？2、眼睛忙極了，不知看哪一處好可以用成語（）代替。分離把應(yīng)接不暇、目不暇接放進(jìn)去朗讀一遍。6、男女接讀船夫的駕駛技術(shù)看哪一處好。1）接讀2）觀賞圖片美景和視頻短片（有朗讀介紹，3分鐘）3）談?wù)勑牡茫和瑢W(xué)基本靜默后，*出門辦事離不開小艇 *威尼斯是一座古城，一千三百多年歷史一千五百多年 *船夫的駕駛技術(shù)特殊好 *小艇是主要的交通工具三、布置作業(yè)：1、把你喜愛的句子謄寫下來。2、完成習(xí)題卡片表格：誰？坐著小艇干什么3、閱讀法國作家喬治 桑的威尼斯的小艇，與本文比較一下，兩篇文章在寫法上的異同。聽課思量：1、老師沉著鎮(zhèn)定，有風(fēng)度。書寫美觀，語音標(biāo)準(zhǔn)。