1、語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一一、班級(jí)學(xué)生情況分析：本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都很重視，孩子們也個(gè)個(gè) 長(zhǎng)得很可愛，很討人喜歡而且大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心 較強(qiáng)，遵守紀(jì)律，口頭表達(dá)能力也不錯(cuò)；但也有個(gè)別學(xué)生不是很好，各種習(xí)慣很差，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽， 作業(yè)也比較馬虎。二、指導(dǎo)思想：教學(xué)工作面向四化，面向世界，面向未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)。 教育學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民，為社會(huì)培養(yǎng)一代新人。教學(xué)內(nèi)容 力求豐富充實(shí)，形式靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)思維，發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。以江總書記“三個(gè)代表”重 要思想為指導(dǎo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美 全面發(fā)展的棟

2、梁人才。三、教材的結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，2單元和6單元為 專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每個(gè)單元安排了 35課全冊(cè)共有課文30篇，另有識(shí)字課文6 篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文 后有思考習(xí)題，一般 35題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞 語(yǔ)積累和思考性的題。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)文百花園。有表（一）為會(huì)認(rèn)字，共440個(gè)，表（二）為會(huì)寫字共240個(gè)。四、教材編排1、拼音。本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音 教仍然是本冊(cè)不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。2、識(shí)字。識(shí)

3、字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩 種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。 繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)440個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。第二單元和第六單元是專門的識(shí)字 單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí) 和生活實(shí)際：二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是 遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律。3、課文。本冊(cè)共有課文 30篇，另有識(shí)字課文 6篇。 課文按主題組成單元，每單元35篇課文，本冊(cè)共有 8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語(yǔ)文百花園組成。三部分圍 繞同一主題，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài) 度融為一體，

4、進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。4、語(yǔ)文百花園。語(yǔ)文百花園每個(gè)單元一次，一般包括 字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際、 （能 說(shuō)會(huì)道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學(xué)習(xí)（語(yǔ)文 大課堂）等。五、教學(xué)目標(biāo)1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫 聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母， 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握 漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良 好書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能 聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能 懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)

5、課文的基本感情，能背誦要 求背誦的課文和文章。4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀生不 同的語(yǔ)氣。5、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上 標(biāo)點(diǎn)。7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng) 交流和表達(dá)自己的想法。六、教學(xué)措施新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性， 為了使教師更好理解本教材，特提由以下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)教師在教學(xué)中加以注意。1、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)2、識(shí)字寫子教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本

6、冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行， 會(huì)認(rèn)字、 會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和 指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀 的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培 養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要豉勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú) 特見解。4、口語(yǔ)交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。七、教學(xué)時(shí)間進(jìn)度安排語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)

7、文教學(xué)計(jì)劃二一、學(xué)情分析本班原有學(xué)生38人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生，本期共有34名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天 真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步 時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但 對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目 的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要 老師耐心引導(dǎo)。二、教材分析本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排 35課，全冊(cè)共有閱讀課文 29篇，識(shí) 字課文6篇，分主題組成

8、關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每 一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有 單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫） 每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書后，表（一）為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課 后附有本課的會(huì)認(rèn)字；表（二）為會(huì)寫字，計(jì) 240個(gè)，每課后 在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。三、教材建議（一）關(guān)于拼音本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然 是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼 音，要求在讀、寫聲母

9、、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練， 會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話 來(lái)進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要 注意豉勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最 終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助 識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地 區(qū)，更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研 究來(lái)看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分多次教 學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的 枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途

10、徑、多種課堂來(lái) 教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書、交際、活動(dòng)等結(jié)合 起來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教 學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和 不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說(shuō)普通話和認(rèn)識(shí)生字提高閱讀能 力等方面借助拼音的幫助，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能 輕易丟掉。（二）關(guān)于識(shí)字識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排， 一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn) 少寫，識(shí)寫分開的原則。本冊(cè)識(shí)字教材的編排，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法 以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特 點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活 實(shí)際；二

11、是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流 派取得的成功經(jīng)驗(yàn)；三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特 規(guī)律，先語(yǔ)后文，語(yǔ)、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說(shuō)于 一體，語(yǔ)言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融， 生活與感受共進(jìn)。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn) 420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。這是本 冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識(shí)字 量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也 可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生 活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、 整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿 勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一單元和第五

12、單元是專門的識(shí)字單元，每單元三篇 識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)教會(huì)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后 練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單 元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課 文是有趣的漢字 合在一起成新字 添“口”歌；第 六單元課文是小粗心區(qū)分“己”和“已”貓和老鼠對(duì)對(duì)歌。有趣的漢字主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的 產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山” “羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分 析，而是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來(lái)幫助識(shí)字，根據(jù) 漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識(shí)字的興

13、趣和積極性。合在一起成新字主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓 學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通。添口歌主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn)行歸類識(shí)字 引導(dǎo)。小粗心區(qū)分“己”和“已”主要列舉了形近字的區(qū) 分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心， 不能粗心大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列舉了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生 根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。對(duì)對(duì)歌把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí) 字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí) 字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和 方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì) 子歌等，簡(jiǎn)短易

14、讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟， 學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語(yǔ) 言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本 意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng) 會(huì)文意，如果學(xué)生提由問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓 學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和 示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先 描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范， 要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心

15、發(fā)育規(guī)律，尊 重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié) 合起來(lái)，以免單一和枯燥。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字是基本要求，對(duì)有興趣有能力 的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊(cè) 規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過(guò)程，不能一刀切，不 強(qiáng)求課課清，不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意采用 多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中 學(xué)，注重培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué) 習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。（三）關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、 課文、 課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語(yǔ)文 基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感

16、方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn) 行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理 特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué) 習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激 發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖，能激 發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。 課文內(nèi)容豐富，取材廣泛, 文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ) 知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和 文化積累?！闭Z(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合 實(shí)踐。1,關(guān)于課文本冊(cè)共有閱讀課文 29課。根據(jù)主題，分成 6個(gè)單元。 第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人” 第四單元

17、是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單 元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié) 奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象 世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感 世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然， 神奇有趣的動(dòng)物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華

18、民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文 明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有 很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又 貼近時(shí)代發(fā)展的脈搏。陽(yáng)臺(tái)上的小鳥寄給青蛙的信誰(shuí) 住頂樓表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷；山青青春 雨的色彩世界多美呀春曉村居登鸛雀樓古 朗月行描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗；夜色鴨子和白兔請(qǐng)客大熊貓小蝌蚪找媽媽小豬畫畫月亮 和云彩燕子?jì)寢屝α?，教?huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī) 律；演一棵大樹健子變乖了小熊和小鹿只聽半句蝴蝶花快樂(lè)的小青蛙咕咚，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事， 潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講 信用，要守規(guī)則，要相信

19、自己，要學(xué)會(huì)自立；丑小鴨炎 帝的傳說(shuō)堯帝鑿井是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘 而又有趣?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文 質(zhì)兼美，兒童喜讀樂(lè)誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言，并對(duì)完善兒童 人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。.關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ) 練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐，安排朗讀背誦、感悟理解的 練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)， 題型多樣，有想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、演一演、讀一讀、 背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，有趣味，有價(jià) 值。.教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

20、 教師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法。低 年級(jí)閱讀教學(xué)要特別重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指 導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學(xué)會(huì)斷句，不唱 讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀生感情和韻味，讀 由自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首 先要讀好配套的語(yǔ)文同步讀本，增加學(xué)生的閱讀積累閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng) 學(xué)生朗讀技能和語(yǔ)感。閱讀教學(xué)，要做到多

21、讀少講。閱讀教學(xué)要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文 理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要意思， 學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本情感。 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)， 能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀生不同的語(yǔ)氣。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn)，特別是要 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要豉勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解，敢于質(zhì) 疑，敢于發(fā)表自己的不同見解， 也要學(xué)會(huì)與人分享閱讀信息， 學(xué)習(xí)交流閱讀感受。閱讀教學(xué)，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提由問(wèn)題，思考問(wèn) 題，通過(guò)讀書，通過(guò)交流，通過(guò)討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。 這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探索的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活躍課 堂學(xué)習(xí)氣氛，

22、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（四）關(guān)于“語(yǔ)文百花園”“語(yǔ)文百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和拼 音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)（語(yǔ)海暢游）、讀讀背背，口語(yǔ)交際（能 說(shuō)會(huì)道）、自主積累（我的采集本）、寫話、綜合性學(xué)習(xí)（語(yǔ)文 大課堂）等。1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面每個(gè)單元都有,般3道題主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方 式靈活，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提由要求，予以引導(dǎo)、示例和 激勵(lì)，有的還配有圖畫，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于避 免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生 自主探討，與人合作，自己解決問(wèn)題，完成練習(xí)。如學(xué)生有 疑難，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。.讀讀背背方面。每個(gè)單元都有，一般兩道題

23、。短小 的、容易的既要求學(xué)生讀，也要求學(xué)生背。長(zhǎng)一點(diǎn)的、難一 點(diǎn)的，只要求學(xué)生讀。這些文章，朗朗上口，生動(dòng)有趣，學(xué) 生愛讀能讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可增加積累。.口語(yǔ)交際（能說(shuō)會(huì)道）方面。本冊(cè)安排6次口語(yǔ)交際， 第一單元是“我識(shí)字的辦法多，第三單元是“小烏鴉愛媽 媽”，第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”，第五單元是“怎樣 過(guò)六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰(shuí)想得妙”，第七單元是“請(qǐng) 不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)，配 有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際與以往的聽話說(shuō)話和看圖說(shuō)話不同，更加強(qiáng) 調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說(shuō)，還要想，還要注重禮 貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加

24、有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每 個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。話題選擇，要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際， 要讓學(xué)生感興趣，有話說(shuō)，能說(shuō)好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，教師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做由調(diào)整。教師要學(xué)會(huì)傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，及時(shí)肯定、豉勵(lì)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，除了采取聽說(shuō)等基本方式外，還要采 取問(wèn)、答、評(píng)議、討論、表演、演講等其他多種方法來(lái)補(bǔ)充。 以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍?？谡Z(yǔ)交際還要 重視語(yǔ)言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際。除了口語(yǔ)交際課，還要抓好日?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練，在語(yǔ) 文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透

25、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。.自主積累方面。語(yǔ)言積累方面，分兩類分別在課后 練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”中安排。課后編排“詞語(yǔ)花籃”，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)?！罢Z(yǔ)文百花園”中，設(shè)計(jì)“我的采集本”，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個(gè)性色彩。 本冊(cè)在第二、第四、第五單元安排了 “我的采集本”，意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強(qiáng)積累意識(shí)，學(xué)習(xí)積累方 法，主動(dòng)收集信息，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)存，增加文化積淀，拓寬知 識(shí)視野。.寫話訓(xùn)練方面。本冊(cè)在第二單元和第四單元安排了 兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫話，先看后說(shuō)再寫。 有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說(shuō)會(huì)道和語(yǔ)文

26、大課 堂中也滲透了寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說(shuō)后寫。這部分的寫話練 習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握，如果沒(méi)有時(shí)間可以 不寫。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生會(huì)寫字不多，所以專門的寫話內(nèi)容安 排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步， 開好頭。要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo)，多激勵(lì)。學(xué)習(xí)寫話，要用上標(biāo)點(diǎn)。寫話教學(xué)，要把說(shuō)寫、讀寫、觀察寫、想象寫、看圖 寫、抄寫等結(jié)合起來(lái)。豐富形式，增加興趣。寫話中學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字，可用拼音代替。但學(xué)過(guò)的字 （會(huì)寫字）必須寫漢字。.語(yǔ)文大課堂，即語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué) 習(xí)方式，意在通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，進(jìn) 行語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

27、。本冊(cè)安排兩次，第二單元是“和春天交朋友” ，第八單 元為“小小讀書會(huì)”?！昂痛禾旖慌笥选?，讓學(xué)生走進(jìn)春天、 感受春天、喜歡春天，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美 麗，表達(dá)對(duì)春天的贊美?！靶⌒∽x書會(huì)”，要讓學(xué)生積極參與 讀書活動(dòng)，從讀書中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書，獲得讀書快樂(lè)， 交流讀書心得。語(yǔ)文大課堂要具有開放性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的興 趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法， 從各方面得到鍛煉。四、教學(xué)要求：1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫 聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母， 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字。做

28、到 書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的 書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能 聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能 懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要 求背誦的課文和文章。4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀生不 同的語(yǔ)氣。5、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上 標(biāo)點(diǎn)。7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng) 交流和表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)注意事項(xiàng)1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

29、，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切 忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì) 作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上 嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促 進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教 師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾 正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部 分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字 母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié) 練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力 于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、識(shí)字寫字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字教學(xué) 要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要 求。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會(huì) 認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到 上不封頂，下要保底。本冊(cè)安排的 420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下 限，要豉勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課 堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用 自己喜愛的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與 合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師 要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)