1、小寶寶睡著了教學(xué)設(shè)計 過程與方法 1.采用情境教學(xué)法通過童話故事激發(fā)學(xué)生興趣從中感受到搖籃曲輕柔慢速平穩(wěn)連貫的特征。 2.采用啟發(fā)式教學(xué)法通過體驗(yàn)，模仿，探索合作等多種方式體驗(yàn)搖籃曲的美，用歌聲表現(xiàn)出搖籃曲的輕柔慢速。 情感態(tài)度價值觀 1.感受搖籃曲的優(yōu)美、抒情、慢速等風(fēng)格。 2.感受到幫助他人的快樂，傳遞善良有愛的情感教育。 3.體會到母親的辛苦，了解關(guān)心他人是一種美德。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是小學(xué)音樂一年級下冊第六課表演唱小寶寶睡著了。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。 學(xué)情分析一年級學(xué)生具有天真

2、活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，利用童話故事吸引他們注意力，環(huán)環(huán)相扣激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，讓如此安靜抒情的歌曲充滿正能量，在故事情節(jié)變化中逐步對比聆聽，體驗(yàn)出搖籃曲的特點(diǎn)，潛移默化的演唱出搖籃曲的輕柔慢速是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情，輕柔安寧的意境。 2.從聆聽中體會出搖籃曲輕柔，慢速，連貫，平穩(wěn)等特點(diǎn)。 3.用肢體動作，情境表演等方式在歌唱中體驗(yàn)搖籃曲輕柔慢速。 4.能通過歌曲體會媽媽的愛，并創(chuàng)編歌詞為媽媽唱歌。 【教學(xué)重點(diǎn)】

3、 1.引導(dǎo)學(xué)生在故事主線引導(dǎo)下對比聆聽出搖籃曲慢速輕柔，平穩(wěn)連貫的特征。 2.能用慢速輕柔，充滿感情的聲音演唱小寶寶睡著了。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.回憶，模仿，情境表演等多種教學(xué)方法下潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生用慢速輕柔, 平穩(wěn)連貫的聲音演唱小寶寶睡著了。 2.通過這節(jié)課感受到幫助別人的快樂，并能體會搖籃曲的美編創(chuàng)表演。 教學(xué)方法情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，回憶模仿法等。 教學(xué)媒體 多媒體課件，電子琴，道具，資料，圖片等。 課型：新授課 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）組織教學(xué) ，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，初聽樂曲，揭示課題（1）教師：“孩子們，你們好！肖老師

4、為你們帶來了彎彎的月亮閃爍的星星你們喜歡嗎？那拿出板凳下我為你們準(zhǔn)備的星星，跟我一起在黑板上布置出美麗的夜空好嗎？（歌曲響起請你們輕輕走上來，音樂結(jié)束就回到自己座位，你們能做到嗎？）準(zhǔn)備。（2）夜幕降臨了，山對面村莊傳來動聽的歌聲，你們聽聽看是誰在唱歌??？”教師：“對了，就是媽媽在給寶寶唱搖籃曲，小寶寶甜甜的睡了，所以這首歌曲就叫小寶寶睡著了，跟著肖老師讀一讀?！备蠋焺?chuàng)設(shè)情境，布置夜空，初聽樂曲。復(fù)聽樂曲，回答是誰在唱歌，小寶寶聽了怎么樣，并讀出課題小寶寶睡著了。初聽歌曲，激發(fā)興趣，揭示課題。練聲曲，體會輕柔，創(chuàng)設(shè)搖籃曲氛圍天黑了，四周靜悄悄的，動物媽媽們也在呼喚小動物們回家了，你們聽，貓咪

5、媽媽唱“小貓回家了”我們唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵”你們試著呼喚一下小貓回家，再聽（小狗，小雞，小鴨，小鳥，小青蛙，小羊）。小動物們睡覺了，我們也該休息了，這個時候你們聽（聽哭聲），對面的小屋子怎么了？我們進(jìn)去看一看，小寶寶哭得這么傷心，我們幫幫他好嗎？唱練聲曲，在師的引導(dǎo)下練習(xí)音的輕柔漸弱?？匆曨l，愿意留下來做好事，愿意幫助別人。練聲曲感受音的漸弱，輕柔，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受搖籃曲的氛圍。 （二）復(fù)聽歌曲，哼唱旋律師范唱，對比聆聽出慢速和輕柔的特點(diǎn)教師：“夜深了，我們也學(xué)著媽媽給他唱搖籃曲哄他入睡吧，肖老師來唱兩段歌聲你們聽聽哪一段更能讓小寶寶入睡？（改變速度和力度來范唱歌曲）（2）兩段歌聲

6、有什么不同？（貼板書）我們該用怎樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢？”（3）教師小結(jié)：“慢速和輕柔是搖籃曲能讓小寶寶安睡的重要魔力，你們在為他唱歌的時候也要注意?！笔煜じ枨桑瑢Ρ锐雎爭煼冻?，能說出與慢速和輕柔相關(guān)的詞語，了解搖籃曲慢速和輕柔的主要特點(diǎn)。聽師范唱歌曲，熟悉歌曲旋律，向?qū)W生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索興趣，對比聆聽，輕松感受搖籃曲輕柔慢速的特點(diǎn)。4.練習(xí)慢速和輕柔的哼唱旋律教師：“既然是搖籃曲，我們再一起合作給小寶寶做個搖籃吧，我們可以面對面坐好搭起手，做成一個的搖籃，和著音樂慢慢的輕輕的搖動搖籃，搖的同時，跟著肖老師一起輕輕閉上嘴巴，用嗯哼唱搖籃曲。”教師：“這一次你們準(zhǔn)備好，肖老師看看小寶

7、寶最愿意躺進(jìn)誰做的搖籃。”（哭聲變?。┚毩?xí)輕柔慢速，先跟師哼唱旋律練習(xí)搖搖籃，然后學(xué)生面對面坐好牽手，邊哼唱旋律邊輕輕的搖動，體驗(yàn)搖籃曲輕柔和慢速的特點(diǎn)。哼唱旋律，用肢體體驗(yàn)，感受搖籃的輕柔，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的慢速和輕柔，同時體現(xiàn)在哼唱中。（三）找出旋律線，復(fù)唱旋律5.對比聆聽出適合歌曲的旋律線，找到搖籃曲平穩(wěn)連貫的特點(diǎn)教師：“這個時候，有三個人來敲門，你們在家的時候能不能隨便開門??？那我們來考考他們誰是小寶寶媽媽吧？”“請你們?nèi)齻€都來唱搖籃曲，我們舉起右手，跟著他的演唱畫一畫他的聲音考一考他們。”教師總結(jié)：第一個聲音起伏太大，不平穩(wěn)，第二個聲音斷開了，不連貫，第三個才是小寶寶媽媽的聲音，因?yàn)?/p>

8、她的歌聲平穩(wěn)而且連貫。對比聆聽畫出適合歌曲的旋律線，并能總結(jié)這跟旋律線與其他旋律線的不同，總結(jié)出起伏大，斷開等相近的詞語，從而了解搖籃曲第二個主要特點(diǎn)：平穩(wěn)而且連貫。聆聽對比出搖籃曲的第二個特點(diǎn)平穩(wěn)，連貫。并在師引導(dǎo)下對比聆聽畫出感受到的不同的旋律線。6.練習(xí)連貫和平穩(wěn)的演唱旋律 教師：“那我們就讓第三個人進(jìn)來，看看她能不能跟我們一起用“嗚”哼唱旋律把小寶寶哄入睡好嗎？手跟著肖老師畫一畫旋律線，注意要唱得連貫平穩(wěn)哦?！边叜嬓删€邊用“嗚”哼唱搖籃曲。練習(xí)用“嗚”演唱旋律，注意平穩(wěn)，連貫的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在體驗(yàn)活動中形象的感受歌曲旋律。（四）學(xué)唱歌曲7.學(xué)唱歌詞，完整演唱全

9、曲（1）（播放畫外音）教師：“你們都愿意幫助村莊的小寶寶，就要跟著肖老師認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌詞能做到嗎？那小背打直，我們一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞?！苯處煟骸白x歌詞的時候，有沒有能干的小朋友觀察到樂譜上有一個字管了兩個音的地方，翻書找一找有幾個？這些地方都要跟著肖老師唱準(zhǔn)確。這一次肖老師教唱的句子要長一些，還有唱歌詞的秘密武器，你們可要注意聽哦。”（4）“你們自己來試一次，肖老師聽聽看誰掌握了我剛剛教給你們的秘密武器?！保?）有節(jié)奏的朗讀歌詞。（2）跟琴學(xué)唱歌曲，找一找哪些字管了兩個音，跟著老師唱準(zhǔn)確，一句一句學(xué)唱（3）句子加長跟琴學(xué)唱，掌握唱得更輕柔的方法。（3）完整跟琴演唱歌曲，聲音輕柔連貫。練習(xí)演唱

10、歌詞，在故事的引導(dǎo)下有興趣的為了幫助他人而去努力練習(xí)演唱歌曲，學(xué)唱歌詞，既避免學(xué)唱歌詞的枯燥，單一，又引導(dǎo)學(xué)生做一個有愛善良的人。（五） 表 演 唱8.用輕柔的聲音表演唱并展示教師：“為了檢驗(yàn)?zāi)銈兪遣皇呛细竦男“职中寢專埬銈兿劝褧踉趹牙?，看看誰能用輕柔慢速的歌聲把手里的小寶寶哄入睡?！薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)幾位小朋友肯定能幫助到別人，不僅動作慢聲音也輕柔，請上臺?！?3)都想他們學(xué)習(xí)，做個稱職的小爸爸小媽媽好嗎？一起表演。捧書演唱歌曲。展示優(yōu)秀的演唱。全班表演，注意提醒聲音動作輕柔。練習(xí)慢速輕柔的演唱歌曲，體驗(yàn)法讓學(xué)生感受搖籃曲的律動感，體會用心用愛去演唱歌曲。（六）情 境表演9.情景劇表演，演唱時

11、聲音輕柔慢速（1）教師：“你們的媽媽在小時候是怎么哄你們?nèi)胨?？是不是一邊輕柔的唱搖籃曲，還要輕輕拍著你們，表演表演，看看村莊的小寶寶們都愿意走到誰的面前讓你們哄著入睡啊?！保ǔ鍪静纪尥蓿?）“小寶寶住進(jìn)了家的請帶上臺表演，其他小朋友一起為他們演唱吧?！保?）表演小時候媽媽哄自己入睡的情景，體會媽媽的辛苦。（2）得到布娃娃的同學(xué)上臺展示自己是怎樣當(dāng)媽媽的。表演唱，在創(chuàng)設(shè)的意境中不斷的練習(xí)輕柔慢速，用回憶模仿媽媽哄寶寶唱搖籃曲，將具體生活場景融入歌曲表演中，直觀形象的啟發(fā)學(xué)生從模仿中表現(xiàn)媽媽歌聲的魔力。 （七）情感升華拓展編創(chuàng)10.知識延伸，理解母親的辛苦，并學(xué)會創(chuàng)編歌詞用心用愛為母親演唱歌曲。（1）教師：“都表演得很棒，也幫助到了別人，你們帶了一節(jié)課的寶寶肯定很辛苦，你們小時候媽媽每天都這樣哄著你們?nèi)胨遣皇且埠?/p>