1、寄宿制學(xué)生自主管理探究課題理論學(xué)習(xí)材料 土左旗民中附小課題組農(nóng)村初中寄宿生管理的實踐和思考由于村居分散與遙遠，“一鄉(xiāng)一校”的寄宿制辦學(xué)模式成為主流。 近年來隨著父母外出打工或經(jīng)商的增多， 留守學(xué)生也寄宿學(xué)校，使寄 宿生隊伍越來越龐大，這也給學(xué)校內(nèi)部管理提出一個新的課題。 即如 何使這些寄宿生進得來、留得住、學(xué)得好。我校在寄宿生管理方面做 了一些積極的探索和實驗，初步形成了一套適合農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理 方法，也取得了一定的成效。有人說：“有住宿生的學(xué)校，班主任管 理的任務(wù)會增加一倍。”的確，住宿生的存在給班主任的管理帶來了 很多問題，但是作為班主任有條理的培養(yǎng)好學(xué)生的生活習(xí)慣， 并形成 規(guī)律將減輕

2、班主任的工作負(fù)擔(dān)。如何管理寄宿生通過學(xué)習(xí)案例，讓我體會到要當(dāng)好一個寄宿班 的班主任，很不容易。因為寄宿班的班主任相對于走讀班的班主任， 具有很大的不同，得更新一些觀念。寄宿班采取的是集體生活模式， 老師不僅要完成正常的教育教學(xué)工作， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還得多 關(guān)注每一個學(xué)生的心理，要努力尋求與學(xué)生的溝通方式，多與學(xué)生交 流，隨時掌握學(xué)生的心理動向。還要從生活上給予更多的關(guān)懷，相當(dāng) 于學(xué)生的半個家長。作為班主任，我認(rèn)為對寄宿生的教育應(yīng)從以下幾個方面著手:一、培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣 ?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?，告訴我 們保證自己能夠正常生活是事業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)， 如何使孩子得到 全面、和諧的發(fā)展

3、呢？寄宿班的班主任工作實踐告訴我們：首先必須讓孩子學(xué)會“自理”一一就是自己料理自己的生活。一個人需要生存， 就必須具有獨立的生活能力，從孩子入學(xué)開始寄宿生活，我們就利用 一切契機教育他們學(xué)會自理。研究者認(rèn)為：少年兒童必須從學(xué)習(xí)初始 就養(yǎng)成學(xué)習(xí)自理的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自理能力才能為自己的將來奠 定生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。止匕外，要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們在 沒有家長陪讀情況下，學(xué)會如何在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)、檢查作業(yè)； 如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)書本知識；如何選擇、閱讀課外讀物成績的取得 不是瞬間可見的，能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的。二、引導(dǎo)好學(xué)生的交往禮儀。寄宿生相互之間相處的時間多，學(xué)生之 間容易產(chǎn)生矛盾，尤

4、其是一些弱勢的學(xué)生，在這個集體中更容易產(chǎn)生 不安全感、壓迫感、孤獨感。班主任老師必須做到工作細致，常到學(xué) 生宿舍去看看情況，與學(xué)生親切交流，如發(fā)現(xiàn)問題，及時處理好，并 且在生活上給予更多的關(guān)懷。在班級中建立平等、和諧的師生關(guān)系， 形成一個團結(jié)健康的班集體，形成一個正確的輿論導(dǎo)向。幫助每一個 學(xué)生認(rèn)清自我，排解學(xué)生煩惱，讓每一個寄宿生都能充滿朝氣，健康 快樂地成長！三、強化好學(xué)生的安全意識。安全問題是學(xué)校教育與管理中最為重要 的問題，首先是人身安全，比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊， 不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學(xué)校要求就寢就餐等等。所以在對寄 宿生的管理中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與自救的能力成

5、了主要的內(nèi)容。 其次是財產(chǎn)安全?，F(xiàn)在學(xué)生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了， 有手機、mp3 mp4學(xué)習(xí)機等。這些東西要求學(xué)生一律不準(zhǔn)帶到學(xué)校。 班主任一方面要加強安全教育，消除學(xué)生的僥幸心理，另一方面要配 合好生活老師細心檢查，及時防范安全事故的發(fā)生。四、教育好學(xué)生的公德意識。過集體生活，要教育學(xué)生遵守公德，互 相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時起床按時就寢，不在宿 舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、 雜物和亂倒臟水，不在宿舍內(nèi)大 聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買飯打開水不能插隊等等。這些違反 公德的小事，很容易引起同學(xué)糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。五、倡議好學(xué)生的節(jié)約意識。如今全社

6、會都提倡節(jié)約，構(gòu)建和諧社會, 學(xué)校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開支，因此要教育學(xué)生要 有節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水，教室寢 室要做到人走燈滅，杜絕長明燈、長流水，要節(jié)約糧食，吃多少買多 少，杜絕浪費。六、“寢室四化”建設(shè)和文明寢室、寢室長評比。對寄宿生的管理， 寢室管理是重點，寢室就是學(xué)生的家，如何在寢室里營造一個積極健 康、團結(jié)向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？每個學(xué)校的做法不盡 相同，一般的做法是文明寢室建設(shè)，主要是對寢室內(nèi)務(wù)加強檢查和評 比，與先進班級評比掛鉤。值得推薦的做法是：進行“寢室四化”建 設(shè)一一即綠化、凈化、文化和美化。讓我們的學(xué)生自己動手，把自己

7、 的寢室打造成溫馨、美麗、和諧的“家”。建設(shè)過程中，關(guān)鍵在于班 主任的督促。一天三掃，每天有檢查，每周一評比，每月一表彰。七、調(diào)動好學(xué)生家長的參與。學(xué)生家長是孩子最親密的人，對孩子的 成長有著極為重要的作用。孩子寄宿學(xué)校，家長不僅不應(yīng)有孩子在學(xué) 校管理，無責(zé)一身輕的思想，反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多關(guān)注、 重視。在孩子放假在家的日子里，要認(rèn)真了解孩子的生活狀況，身心 健康，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)校聯(lián)系，及時解決問題。學(xué)校也要定期召開 家長會，及時反饋孩子的情況，針對孩子存在的問題，聯(lián)系學(xué)生的性 格特點，與家長探討教育方法，做到密切聯(lián)系，緊密配合，共同教育, 關(guān)心孩子的身心發(fā)展，促進孩子健康成長。作為

8、寄宿班的班主任，只有學(xué)會用眼睛去觀察、用耳朵去傾聽、用心 靈去感受、用智慧去化解難題，才能真正走近學(xué)生，靠近學(xué)生，直至 走進學(xué)生的心靈世界。做孩子的貼心人，讓孩子真正信任你，營造一 個和諧的、新型的師生關(guān)系。農(nóng)村寄宿生管理的幾點思考隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進，農(nóng)村 寄宿制學(xué)校作為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在 逐漸擴大，寄宿生人數(shù)不斷增加，如何有效地管理好寄宿生的問題已 顯得非常突出。然而農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生，相比高中寄宿生，特別是 在管理方面，難度相對較大。我校是旗縣的附屬小學(xué)，寄宿生都來自相對偏遠的村社，他們 中為數(shù)不少的學(xué)生在校期間暴露出了許多不良行

9、為：有的舉止不雅， 滿口臟話，行為粗魯，衛(wèi)生習(xí)慣差；有的自私自利，以自我為中心， 常與別人發(fā)生沖突；有的懶、饞、貪，有小偷小摸的惡習(xí)；有的就寢以后談、看一些不健康的東西、吃東西 ，有的產(chǎn)生厭學(xué)思想，成績 下降，甚至有曠課行為。在高年級的學(xué)生中還有拉幫結(jié)伙做壞事，欺 負(fù)弱小，甚至以借錢為名敲詐或者以老大自居收保護費等違法現(xiàn)象。所有這些問題，雖然存在于少部分學(xué)生中，卻時刻在影響著全體 寄宿生乃指全校生的健康成長。就我個人認(rèn)為，其管理難度大的原因 不外乎有以下幾種情況：一、學(xué)生開始獨立生活，生活自理能力差。 由于剛離開家庭開始獨 立生活，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差 ，加上大多數(shù)學(xué)生在家比 較驕慣，

10、以前又沒有過住校就讀的經(jīng)驗，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教 育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、 住和安全保 障上，使學(xué)校工作難度大大加大。二、同過去相比，安全隱患增大。安全工作非常重要，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差， 好奇心強，在校內(nèi)極易 造成安全事故。同時寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠，每周往返學(xué)校須乘坐車 輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛 上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學(xué)校的 安全工作極為艱難。三、學(xué)生身心健康得不到保障。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計改善生活，但同他們在家的生活相比還是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一

11、般每一星期回家一次，從家?guī)韼淼囊稽c零花錢，特別是 一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué) 習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問題。這些學(xué)生年齡小，他們 離開父母到學(xué)校獨立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。四、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、 餐廳、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活 設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，連公共衛(wèi)生間都沒有。五、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實行寄宿制管理后，管理人員不能 配套。學(xué)校指派教學(xué)成績差的學(xué)校任教老師進行臨時管理，這樣導(dǎo)致 對寄宿學(xué)生

12、的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。由于管理人員少，面對成百上千的學(xué)生，一個或兩個且缺乏管理經(jīng) 驗的管理人員純粹是心有余而力不足。時代在前進，社會在發(fā)展，新的歷史時期給予寄宿制管理提出了 新的要求：寄宿生管理需要人性化、生活化、育人化，使學(xué)生在寄宿 期間學(xué)有所長、人格逐步健全、善于合作、能很好地融入社會。針對 以上問題，我認(rèn)為要強化寄宿生的管理應(yīng)做好以下做起：首先從“愛”出發(fā)，創(chuàng)建學(xué)生健康成長家園要始終堅持“育人為本，安全為首”的辦學(xué)方針，牢固樹立“校園安全無小事”意識。根據(jù)學(xué)校住宿生多，多數(shù)學(xué)生離家較遠，學(xué)生 24 小時在學(xué)校實際情況，我們要求全體教師對寄宿生的管理， 要人人參

13、 與，齊抓共管，共建平安和諧校園。1、要求全體教師把寄宿生管理當(dāng)成自己的份內(nèi)工作。由于條件限制，學(xué)校大多沒有專職生活教師，我們實行教師24小時輪流值班制度，全體在職教師白天上課，夜晚值班，負(fù)責(zé)學(xué)生安全，督促學(xué)生休息，成為全校教師的工作常態(tài)，各個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)， 形成時時有人抓，事事有人管的局面。2、從“愛”出發(fā)，讓寄宿生在學(xué)校感受到家庭的溫暖。我們工作的基本出發(fā)點就是要求全體教師從對學(xué)生的關(guān)愛入手，不管是伙食設(shè)計還是住宿管理，盡可能讓學(xué)生感受到家的溫暖。由于部分 學(xué)生離家較遠，交通不便的實際情況，伙食上每月征求學(xué)生意見，盡 最大努力合乎大多數(shù)同學(xué)口味，學(xué)校要求班主任和值班教師要經(jīng)常 和學(xué)生交

14、流思想，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。創(chuàng)設(shè)良好住宿條件，寄宿生在校就會感受到家庭的溫暖， 就會逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。3、關(guān)愛學(xué)生，有強烈的責(zé)任心和高度的負(fù)責(zé)精神。關(guān)愛學(xué)生是教師的基本品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實際，從關(guān)注學(xué)生安全出發(fā)， 制定安全責(zé)任追究追究制度，建立突發(fā)事件應(yīng)急機制，強調(diào)誰主管、 誰負(fù)責(zé)，遇到事關(guān)學(xué)生安全事件，要挺身而出，一管到底。任何教 師遇到學(xué)生傷病或其他特殊情況，必須及時了解情況，必要時要在第 一時間送往醫(yī)院，同時通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長，確認(rèn)學(xué)生家長到場后， 教師才可離開現(xiàn)場。其次，要嚴(yán)格管理，加強學(xué)校制度化建設(shè)重點從學(xué)生生活自理能力、良好行為習(xí)慣、宿舍管理、早晚自習(xí)制

15、度 等方面加強管理。在全面了解寄宿生學(xué)習(xí)、生生活的前提下制定一套 切實可行的管理制度。如寄宿生紀(jì)律、衛(wèi)生公約、寢室規(guī)章、衛(wèi)生值 日制度、請假制度、就餐及休息制度等，這些制度的完善要有學(xué)生、 教師的共同參與、密切配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，共同督促學(xué)生遵照執(zhí)行。1、宿舍常規(guī)管理和學(xué)生生活自理能力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校實行 目標(biāo)管理。寄宿生到校后要在教師的指導(dǎo)下一切都由自己料理， 刷牙、 洗臉、疊被、打掃房間、洗衣服，妥善保管自己的西，逐步適應(yīng)學(xué)校集體生活。在寄宿生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中， 給學(xué)生制定的 系列性養(yǎng)成規(guī)范，使其成為學(xué)生把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。對住 宿生的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律實行一日三檢

16、查，并進行日公示，堅持每月 評選文明宿舍，并實行獎勵，以激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性。建立住 宿生檔案，每位住宿生的家庭住址、聯(lián)系電話都有記載，以便管理人 員在住宿生突發(fā)疾病或緊急情況時及時與家長聯(lián)系。堅持每兩周召開 一次住宿生舍長會，每月開展一次對寄宿生中“問題學(xué)生”的專項 教育活動。晚休期間管理值班教師認(rèn)真檢查宿，詳細登記，對外出學(xué) 生嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，未到學(xué)生必須弄清去向。實行寄宿生出入登記 制度和晚點名制度。2、宿舍衛(wèi)生管理和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 宿舍衛(wèi)生堅持一日三清掃， 周五大掃除，并評比公示。開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動宿舍、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使 學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。每個學(xué)生宿舍由舍長負(fù)責(zé)管 理，督促每日的清掃、物品擺放、被褥的疊放，宿管員統(tǒng)一檢查登記。 促進了學(xué)生良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的形成。各班級并將宿舍管理納入班級 考核