1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級綜合實踐課【四年級下冊綜合實踐活動教案 小學(xué)四年級綜合實踐儉約用水教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)活動背景： 水是人類生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往在不經(jīng)意間就白白濫用了大量的水，本活動方案來源于學(xué)生的生活世界，重在指點他們專心查看生活，喜歡大自然。讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源分外缺乏的國家。懂得儉約用水，珍惜、保護水源，校正不良的用水習(xí)慣并能自覺促使他人，向他人宣傳儉約用水。 二、活動目標： 1.培養(yǎng)學(xué)生對生命之源的熟悉，產(chǎn)生喜歡自然，養(yǎng)護家鄉(xiāng)水資源的情感。 2.養(yǎng)成成良好的儉約用水習(xí)慣，做儉約用水的小衛(wèi)士。 3.通過

2、實踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題才能，學(xué)會探究學(xué)識的方法。 4.通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，共享勞動成果、磨練歸納才能。 三、活動重難點： 通過學(xué)習(xí)實踐，養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣，并能向他人舉行宣傳。 四、 活動打定：學(xué)生：課下調(diào)查濫用水資源現(xiàn)象，以及節(jié)水措施，彩筆，卡紙。 教師：幻燈片，做洗手測驗的各種用具（盆，香皂，毛巾等） 五、 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 1.猜謎語：什么東西越洗越臟？ 教師：同學(xué)們，人們常說水是地球的生命之源，那么，大家想一想：假設(shè)沒有了水，動物，植物，乃至于我們?nèi)祟愡€能生存下去嗎？ 是的，沒有了水，我們很難生存下去，更不成能擁有現(xiàn)在美觀的環(huán)境，可能大家對于平日缺水的感受并不

3、深。但是，生活在我國云南地區(qū)的人們，他們每天的飲用水都很難得到保證。下面就讓我們一起來走進他們的生活，看看他們是怎樣用水的？ 2.觀看視頻 學(xué)生觀看視頻，然后談?wù)劯惺堋?教師：如今水資源越來越少了，所以我們務(wù)必從現(xiàn)在開頭“儉約用水”（教師板書標題：儉約用水）。 （二） 合作探究 教師：好，今天我們就來開展“儉約用水”的實踐活動，大家有沒有信仰做好？那么，對于儉約用水這個話題，大家都想知道些什么？（生自由回復(fù)） 好，那么我們這節(jié)課就先來研究這幾個方面。 小組分工合作，共同探討完本金組的任務(wù)。 （三）成果表示 1.濫用水資源調(diào)查組匯報成果，其他小組舉行補充。教師：我們看到生活中還存在著好多濫用水資

4、源的現(xiàn)象，你們有沒有過這樣的體驗？以后還會這樣做嗎？ 2.節(jié)水妙招組做匯報，其他小組做補充。 教師：那么我們有什么好的方法來儉約用水呢？好，下面我們就來看一看節(jié)水妙招組給我們帶來哪些節(jié)水的金點子。大家有沒有他們沒有想到的方法嗎?那么在他們提到的方法中，你最賞識哪種方法？說一說？ 我認為大家提到的“實時關(guān)上水龍頭”這個方法不錯，但我想知道我們洗手實時關(guān)上水龍頭能儉約多少水？大家想不想知道？那么下面我們就請節(jié)水妙招組給我們做一下這個測驗。 學(xué)生計算，一次儉約一瓶水，一天洗三次手，一個月能儉約多少水？ 教師：通過這個小測驗，你知道了什么？ 對，儉約用水我們要從身邊的小事做起，從點滴做起。方才大家也提

5、到了水資源的再利用，那么，老師這里有兩盆水，我們看我們還可以用它們做什么？學(xué)生親身體驗（洗抹布，澆花） 所以，我們就從今天開頭，把這些節(jié)水的金點子用于我們的生活中，儉約每一滴水。 3.節(jié)水宣傳組表示作品 教師：但是，光靠我們這些人儉約用水氣力很小，所以，我們還要做好宣傳，號召更多的人參與到儉約用水的行列。好，下面，我們就請節(jié)水宣傳組給大家?guī)淼慕?jīng)常表示。其他小組做補充。 每年的3月22日大家知道是什么日子嗎？其實向周邊的人宣傳儉約用水不光那幾天，每日都理應(yīng)這樣做，那么就讓我們一起宣傳“儉約用水”，好嗎？ 4.未來設(shè)想組表示成果 教師：設(shè)想很不錯，期望著它的實現(xiàn)，那么我們務(wù)必從現(xiàn)在開頭學(xué)好文化學(xué)

6、識，多學(xué)習(xí)節(jié)水學(xué)識，老師相信將來你們的理想確定會實現(xiàn)。 （四）總結(jié)提升 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有了哪些收獲？（學(xué)生回復(fù)）教師小結(jié)：看來大家的收獲還真不少。今天我們一起做了一件特別有意義的事情，大家都來為儉約用水作付出！知道了水是生命之源，水資源特別缺乏，我們要儉約每一滴水。大家在這節(jié)課的表現(xiàn)都很棒，老師也相信大家在儉約用水上也確定表現(xiàn)很卓越。 下面老師給大家?guī)硪皇着氖指瑁覀円黄鹱鲆幌隆?節(jié)水拍手歌 你拍一，我拍一，珍愛用水我做起。 你拍二，我拍二，水是咱的好伙伴兒。 你拍三，我拍三，節(jié)水學(xué)識記心間。 你拍四，我拍四，點點滴滴要重視。 你拍五，我拍五，每日節(jié)水不馬虎。 你拍六，我拍六，

7、水的資源貴如油。 你拍七，我拍七，節(jié)水竅門記心里。 你拍八，我拍八，衣食住行不離它。 你拍九，我拍九，水是咱的好摯友。 你拍十，我拍十，濫用用水多可恥。 （五）家庭作業(yè) 1.回家向父母宣傳儉約用水，每人制作一條節(jié)水標語貼在自己家的水龍頭處。 2.從今天起，不濫用一滴水，并記錄下自己每天儉約用水的行為。 （六）板書設(shè)計 儉約用水 濫用水資源調(diào)查組 節(jié)水妙招組 節(jié)水宣傳組 未來設(shè)想組 六、教學(xué)反思 本節(jié)課的活動目標主要是讓學(xué)生通過調(diào)查信息，查閱資料，觀看視頻感知，親身操作體驗，小組合作探究等活動，了解水資源的短缺，提高學(xué)生的節(jié)水意識，并能真正做到在日常生活中儉約用水，并能夠向他人宣傳，并培養(yǎng)他們小

8、組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和查閱搜集資料的習(xí)慣。 本節(jié)課我共設(shè)計了談話導(dǎo)入合作探究成果展示總結(jié)提升四大環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生出謎語，來活躍一下課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也從確定程度上拉近了師生之間的距離。緊接著讓學(xué)生們觀看云南缺水地區(qū)的視頻，學(xué)生談感受，讓學(xué)生通過感知，深刻的感悟到儉約用水的必要性，鞏固節(jié)水意思，從而引出本節(jié)課的活動主題“儉約用水”。從學(xué)生的表情上看我感覺這些畫面對學(xué)生的觸動挺大，學(xué)生說的也不錯。 其次大環(huán)節(jié)，我加進了西峽“三疑三探”的學(xué)習(xí)理念，先讓學(xué)生質(zhì)疑，說一說他們有關(guān)“儉約用水”想知道些什么，想了解些什么。然后根據(jù)學(xué)生的問題，歸納了四個大組，濫用水資源調(diào)查組，節(jié)水妙招組，節(jié)水宣傳組，未來設(shè)想組，然后在通過小組合作探究。在此環(huán)節(jié)，我對學(xué)生大膽放手，讓小組長組織小組內(nèi)舉行交流合作共同來完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生議論時，教師深入到小組中了解處境并做適當指導(dǎo)。力求把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為輔。各小組議論都很積極，效果還不錯。 第三大環(huán)節(jié)，表示成果。我讓學(xué)生到臺前舉行表示，培養(yǎng)學(xué)生大膽大方，敢于表達的習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)，節(jié)水妙招組匯報成果時，我加進了“學(xué)生做洗手測驗”“澆花，洗抹布”環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過親身操作，體驗儉約用水。學(xué)生表現(xiàn)還不錯。 第四大環(huán)節(jié)，總結(jié)提升，先讓學(xué)生說