1、聲聲慢同步習(xí)題一、選擇題1下列對聲聲慢的賞析有誤的一項是（ ）A開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地定出詞人內(nèi)心的空虛、孤寂和凄苦。B上闋先寫寒氣襲人的晚風(fēng)，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增添詞人的愁緒。C下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照；獨守寒窗，頓生度日如年之感；雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。D本詞結(jié)構(gòu)上打破了上下闋的局限，渾然一體，就眼前事，身邊景，層層鋪敘，反復(fù)渲染，取得了情景交融的藝術(shù)效果?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，

2、注意結(jié)合整首詩詞進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對聲聲慢的賞析有誤的一項”，B項，“上闋先寫寒氣襲人的晚風(fēng)，再寫冷暖不定的氣候”說法錯誤，通讀聲聲慢，可知上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風(fēng)，最后寫南飛的過雁。故選B。2下列句中音頓劃分有誤的一項（ ）A乍暖/還寒/時候，最難/將息B滿地/黃花/堆積，憔悴/損C守著/窗兒，獨自/怎生/得黑D這次/第，怎一個/愁字/了得【答案】D【解析】本題考查學(xué)生詩詞朗讀斷句能力。詩詞朗讀斷句就是給詩詞語句標出停頓，也就是

3、把詩詞句子斷開。詩詞朗讀斷句和文言文斷句相同，要注意句子意思不能改變，語意要完整。常用的斷句方法有：“意義單位劃分法”：文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓；語法結(jié)構(gòu)劃分法”：根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語謂語賓語”、“定語中心語”、“狀語中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯；“文言句式特點劃分法”。本題要求選出“下列句中音頓劃分有誤的一項”，D項，“這次/第，怎一個/愁字/了得”斷句錯誤，應(yīng)為：這/次第，怎一個/愁字/了得?！按蔚凇币馑际恰?/p>

4、光景，情形”，不能斷開。故答案選D。3李清照的下列詞句中，從詞的風(fēng)格看與其他三項不同類的一項是()A東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。B只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。C梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。D九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對詩詞語言風(fēng)格的鑒賞評價能力。詞的風(fēng)格，主要是豪放和婉約兩類，答題時依據(jù)詩詞用語、意象、意境特點來判斷其風(fēng)格。A、B、C三項，表達情感婉轉(zhuǎn)含蓄，表現(xiàn)內(nèi)心愁情，都是婉約風(fēng)格，而D項恢弘雄放，是豪放風(fēng)格。故選D。4在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。 至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩

5、人畫家所向往的了。它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。ABCD【答案】A【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。“蕉陰”緊承“覆蓋面積”，所

6、以為小組合；“在旁邊”緊承“蕉廊、蕉房”，所以為小組合，這樣排除BCD。故選A。5下面均是宋代詞人的詞句，按詞人詞風(fēng)分類正確的一項是（ ）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。青山遮不住，畢竟東流去?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。三十功名塵與土，八千里路云和月。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？A/B/C/D/【答案】D【解析】試題分析：本題考查了解并掌握宋詞的風(fēng)格流派。宋詞的兩大流派：一是豪放派。豪放派大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、語詞宏博，用事較多，不拘守音律，北宋黃庭堅、晁補之、賀鑄等人都有這類風(fēng)格的作品。南渡以后，詞風(fēng)變?yōu)楸?/p>

7、壯慷慨。蘇軾、辛棄疾為代表。一是婉約派。婉約派詞的內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情。結(jié)構(gòu)深細縝密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有柔婉之美。以李后主、柳永、周邦彥、李清照等詞家為“詞之正宗”。本題，詞人詞風(fēng)的不同可以從語言風(fēng)格來區(qū)分。語言清麗、含蓄，詞中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，屬婉約派。意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，屬豪放派。故選D。二、情景默寫6補寫出下列句子中的空缺部分。（1）聲聲慢中開頭有七組疊詞，看似平平淡淡無一愁字，卻字字含愁，聲聲寫愁，營造了一種如泣如訴的音樂效果，委婉細致地表達了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情。這七組疊詞是：“_，_，_。”（2）聲聲慢中寫詞人晚年愁苦心境

8、的句子是“_，_，_”，可見詞人滿心皆愁，酒入愁腸愁更愁。（3）聲聲慢中“_，_、_”捕述雨點打在梧桐葉上的情形，寫出了詞人不能自抑的凄苦。（4）聲聲慢中“_，_”是說身世之痛、家國之恨、孤獨之悲等如何是一個愁字能包括得盡、概括得了的。【答案】（1）尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚 （2）三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急 （3）梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴（4）這次第，怎一個愁字了得 【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。解答此類試題要注意明確試題類型。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。此題注

9、意提示語中的“開頭有七組疊詞，看似平平淡淡無一愁字，卻字字含愁”“聲聲慢中寫詞人晚年愁苦心境”“捕述雨點打在梧桐葉上的情形，寫出了詞人不能自抑的凄苦”“說身世之痛、家國之恨、孤獨之悲等如何是一個愁字能包括得盡、概括得了的”。默寫的時候要注意如下詞語：“凄慘”“盞”“愁”。三、詩歌鑒賞（一）閱讀下面這首宋詞，回答問題。臨江仙李清照庭院深深深幾許？云窗霧閣常局。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈無意思，踏雪沒心情。（注）此詞作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三個年頭。秣（m）陵：與下句中的“建康城”是同一地方，即今江蘇南京。試燈：正

10、月十五元宵節(jié)晚上張燈，以祈豐稔，未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。7下列對本詞的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）A首句與歐陽修蝶戀花詞一樣，連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容庭院的幽深，第三個“深”字有加強語氣、強化情感的作用。B次句“云窗霧閣常扁”與陶淵明歸去來兮辭“門雖設(shè)而常關(guān)”同一機杼，都表現(xiàn)了恬然自適之情。C“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾線，寄寓著詞人的欣喜之情。D下片緊承上片，觸景而傷懷，進而追憶往昔，對比眼前，感到心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。E.“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情

11、境遙相呼應(yīng)，進一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。8前人評本詞“春歸秣陵樹，人老建康城”兩句巧妙，請簡要賞析這兩句妙在何處。7【答案】BC【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。B項，“表現(xiàn)了恬然自適之情”錯誤，本句應(yīng)是“表現(xiàn)了孤寂、憂憤之情”。C項，“寫出詞人喜見之景寄寓著詞人的欣喜之情”錯誤，詞

12、人在上片中表現(xiàn)的是哀情，是怕見春景，而不是“喜見之景”“欣喜之情”。故選BC。8【答案】這兩句運用對比和對偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而“我”卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉(xiāng)，創(chuàng)設(shè)出令人悲痛欲絕的意境。對偶使詞句音韻和諧，便于抒發(fā)情感。【解析】此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。翻譯：庭院很深很深，不知有多少層深，云霧繚繞的樓閣門窗經(jīng)常關(guān)閉。騁目四望，只見柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越來越分明

13、了。在古秣陵城的周圍，樹木漸綠，宣告春已歸來，但我卻無家可歸，看來要老死建康城了。憶往昔多少回吟賞風(fēng)月，飲酒作詩，那是多么幸福啊，而如今卻人已老去，什么事也做不成了！還有誰會憐憫你的憔悴與衰?。吭嚐粢埠茫ぱ┵p景也好，都沒有這份心情了。臨江仙庭院深深深幾許是宋代女詞人李清照的詞作。上片寫春歸大地，詞人閉門幽居，思念親人，自憐身世；下片承上片怕觸景傷懷，進而追憶往昔，對比目前，感到一切心灰意冷。此詞不單是作者個人的悲嘆，而且道出了成千上萬想望恢復(fù)中原的人之心情。全詞格調(diào)蒼涼沉郁，幾乎全以口語入詞，明白曉暢，又極準確、深刻地表達了詞人彼時的心理狀態(tài)?！按簹w秣陵樹，人客建安城”，這兩句運用對比和

14、對偶的手法，寫怕見春光的原因，這兩句內(nèi)涵極其豐富，所蘊含的痛楚情懷是相當深沉的。兩句鋪敘，合時、合地，境界自成。“春歸”時間概念，“秣陵樹”空間概念，意謂南宋偏安建康又一度春光來臨了；“人老”時間概念，“建康城”空間概念，痛北人將老死南陲，創(chuàng)造出一種悲慟欲絕的境界。秣陵、建康，同地異名。它被分別置于上下對句之中，看似合掌（詩文內(nèi)對句意義相同謂之“合掌”）。但上句寫春歸，是目之所見；下句寫人老，是心之所感。它把空間的感受轉(zhuǎn)化為時間的感受，從初春來臨聯(lián)想起人的青春逝去。情致豐富，毫不顯得單調(diào)、重復(fù)。它貌似“正對”（即同義對）而實比“反對”（即反義對）為優(yōu)，可視為此篇的警策。（二）閱讀下面的這首詞，

15、完成后面的問題添字采桑子芭蕉李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽。注芭蕉：多年生草本植物，葉大、成橢圓形，開白花，果實似香蕉。霖霪：雨點綿綿不斷，滴滴答答不停。愁損：因發(fā)愁而損傷身體和精神。北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故自稱“北人”。9下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A“窗前誰種芭蕉樹”的意思是：在這個國破家亡的時候，不知是誰栽種了芭蕉。此句將讀者視線引向南方特有的芭蕉庭院。B詞的上片描述芭蕉樹的“形”與“情”，下片寫夜聽雨打芭蕉聲，由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，進一步將愁引向深處

16、。C這首詞借吟詠芭蕉抒發(fā)了懷戀故國、故土之幽情。上片詠物，借芭蕉展心，反襯自己愁懷難遣，郁結(jié)于心。D這首詞將芭蕉與雨聯(lián)系在一起，就多了幾分悲涼凄清。靜寂的雨夜，詞人輾轉(zhuǎn)難眠，聽窗外苦雨，愁緒隨著雨打芭蕉的聲音，變得更重更深。10有人評論：“下片用愁損北人，不慣起來聽煞住，看似平淡，實極深刻。”試結(jié)合李清照生平經(jīng)歷作簡要分析。9【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考

17、核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“由聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象”錯誤。結(jié)合“上片描述芭蕉樹的形與情，下片寫夜聽雨打芭蕉聲”分析可知，應(yīng)是由視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。故選B。10【答案】“北人”，實際上應(yīng)解作“流離之人、淪落之人”，因此，“不慣”也就絕不只是水土氣候上的不習(xí)慣，而是一種飄零淪落的異鄉(xiāng)之感。深懷著這種漂泊感的詞人起坐聽雨，從這凄涼的雨聲中她聽到了些什么呢？她又想到了些什么呢？詞的尾句就這樣給讀者留下了無盡的想象余地，收“言有盡而意無窮”之效?！窘馕觥勘绢}主要考查鑒賞詩歌的語言和分析情感的能力。解答此類試題，一般先引用前人或詩論中有關(guān)該詩在思想內(nèi)容和表達技巧上的評論，然后要

18、求你去判斷(是否同意)，并闡發(fā)理由。題干文字表述格式：前人評論(詩論引文)要求判斷(是否同意)闡發(fā)理由(為什么)要求(結(jié)合全詩)。常設(shè)立的評價角度有：評“詩眼”，評關(guān)鍵詞句，評思想內(nèi)容，評藝術(shù)手法等。本題要求結(jié)合李清照經(jīng)歷分析。要結(jié)合本詞的寫作背景及注釋內(nèi)容“北人：北宋滅亡，詞人從故鄉(xiāng)山東濟南被迫流落到江南，故自稱北人”分析，理解“北人”的意思，“北人”在這里應(yīng)理解為“流離之人、淪落之人”?！安粦T”，其實是一種飄零淪落的異鄉(xiāng)之感。再結(jié)合詞的內(nèi)容“傷心枕上三更雨”分析，可知尾句給讀者留下了想象余地，收到了“言有盡而意無窮”的效果。四、語言表達11某校一中學(xué)生喜歡李清照的詞，尤其喜歡其筆下的“黃花”意象。他寫了