1、Word - 3 -托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是個(gè)既一般又淺顯的話題 v一般是由于每個(gè)人都會(huì)在一生中許多次地對(duì)不同的事物和人做著這樣那樣的評(píng)價(jià)，特殊是要做出挑選（選拔）時(shí)，更是很慎重地舉行著評(píng)價(jià)；不僅對(duì)他人和外界事物舉行評(píng)價(jià)，也對(duì)自己舉行著不斷的評(píng)價(jià)。因此，似乎人人都會(huì)評(píng)價(jià)。 v但事實(shí)上，有的人比另一些人在實(shí)施評(píng)價(jià)行為時(shí)的能力更強(qiáng)，而且不斷地對(duì)自己的評(píng)價(jià)行為舉行著反思和改進(jìn)。 評(píng)價(jià)是什么？ v評(píng)定的價(jià)值 v價(jià)值是由客體滿足主體需要的程度而打算的。 v因此，對(duì)的評(píng)價(jià)在很大程度上是由評(píng)價(jià)者的需要打算的。評(píng)價(jià)者的需要甚至?xí)绊懙剿麑?duì)客體的全面認(rèn)知。 v通常做的評(píng)價(jià)是憑對(duì)客體的印象，憑自己的感覺做出的

2、。事實(shí)上，你在觀看一個(gè)客體時(shí)，已經(jīng)戴著你自己的關(guān)注點(diǎn)這副眼鏡了。 v而專業(yè)的（或者說有能力的）評(píng)價(jià)是依賴系統(tǒng)地搜集客體的有關(guān)信息、深化地反思自己的價(jià)值體系（為什么我認(rèn)為某某特征好）而做出的。特殊是當(dāng)這種評(píng)價(jià)針對(duì)的不是某個(gè)詳細(xì)領(lǐng)域的活動(dòng)、而是教導(dǎo)機(jī)構(gòu)整體的教導(dǎo)質(zhì)量時(shí)，更需要避開一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體的關(guān)注范圍和價(jià)值觀點(diǎn)的狹隘性。 v這就是我們這個(gè)講座要探討的兩大問題，一是如何全面地搜集關(guān)于托幼機(jī)構(gòu)教導(dǎo)質(zhì)量的牢靠信息；一是應(yīng)當(dāng)以什么樣的價(jià)值觀對(duì)待托幼機(jī)構(gòu)的教導(dǎo)形式。 一、怎樣搜集有關(guān)托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量的信息評(píng)價(jià)工具的研制 搜集哪些方面的信息？ 質(zhì)量包括什么？ 目標(biāo)是增進(jìn)兒童的進(jìn)展 托幼機(jī)構(gòu)的哪些方面影響著兒童

3、的進(jìn)展？ 過程質(zhì)量指幼兒園日常生活的動(dòng)態(tài)過程的情況，幼兒天天經(jīng)受（體悟）到的東西，包括：確保他們平安和健康的照看與交往；考慮到適合幼兒進(jìn)展的活動(dòng)及支持其情感、平安感及學(xué)習(xí)的互動(dòng)；對(duì)廣泛的適應(yīng)進(jìn)展的活動(dòng)有潛在的激活力的空間材料設(shè)計(jì)、通過規(guī)章；制造清楚的和日?；慕涣魍緩阶尲议L(zhǎng)參加進(jìn)來。 vv結(jié)構(gòu)質(zhì)量是不以情景為轉(zhuǎn)移的、幼兒園年級(jí)及囫圇幼兒園穩(wěn)定的框架條件，它影響著過程質(zhì)量，過程質(zhì)量作為教導(dǎo)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)方面是在這種框架條件中實(shí)現(xiàn)的。它包含的方面有：年級(jí)的規(guī)模、師生比、人員所受培訓(xùn)的層次及工作閱歷、提供應(yīng)孩子使用的空間以及設(shè)施材料。與過程質(zhì)量相比，總的來說它是由行政部門規(guī)定的。 vv取向質(zhì)量指直接參加

4、教導(dǎo)過程的成人的教導(dǎo)觀點(diǎn)、價(jià)值和信心。主要涉及：教養(yǎng)員對(duì)教導(dǎo)質(zhì)量和幼兒園任務(wù)的觀念，有關(guān)兒童進(jìn)展及怎樣來支持他們進(jìn)展的觀點(diǎn)，教導(dǎo)的目標(biāo)和規(guī)范。與結(jié)構(gòu)質(zhì)量一樣，它也是比較穩(wěn)定的、持久的，影響著過程質(zhì)量；但與結(jié)構(gòu)質(zhì)量不同的是，它不是由行政人員能調(diào)整的，而是這些成人在長(zhǎng)久社會(huì)化的過程中獲得的，它反映著非個(gè)人的、植根于文化的模式。 幾個(gè)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系框架舉例 幼兒園評(píng)價(jià)量表（大領(lǐng)域個(gè)條目） v 空間與陳列 v1、室內(nèi) v2、照看、嬉戲與學(xué)習(xí)必須的家具 v3、放松和舒服的設(shè)施 v4、房間布置 v5、獨(dú)處的可能性 v6、與兒童相關(guān)的設(shè)施 v7、大肌肉運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地 v8、大肌肉運(yùn)動(dòng)的設(shè)施 v 兒童的照料與養(yǎng)護(hù) v9、問候與告辭 v10餐點(diǎn) v11歇息與睡覺 v12如廁 v13健康預(yù)防措施 v14平安 v 語言和認(rèn)知上的激勵(lì) v15書籍與圖片 v16鼓舞溝通 v17使用語言增進(jìn)認(rèn)知進(jìn)展 v 活動(dòng) v18普通的語言使用 v19精細(xì)動(dòng)作活動(dòng) v20藝術(shù)創(chuàng)作 v21音樂和運(yùn)動(dòng) v22積木 v23沙水 v24角色嬉戲 v25自然閱歷常識(shí) v26數(shù)學(xué)理解 v27電視機(jī)、錄像機(jī)和或計(jì)算機(jī)的通過 v28增進(jìn)