1、 18 四個(gè)太陽(yáng) 教材分析四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童樂(lè)趣的短文,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、美麗,布滿(mǎn)童 真；課文分 4 個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清楚,“ 我” 畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),表達(dá)了四個(gè)美好的 心愿,同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,特殊的制造和和善的心靈；內(nèi)容催人向 上,富有深厚的人文主義顏色；學(xué)情分析 太陽(yáng)對(duì)于同學(xué)并不生疏,可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),卻是同學(xué)見(jiàn)所未見(jiàn)；文章內(nèi)容 布滿(mǎn)童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、美麗,因而在教案時(shí)要環(huán)圍著“ 動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新” 設(shè)計(jì)教案,積 極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)同學(xué)從讀入手,感知懂得課文內(nèi)容,進(jìn)而培育同學(xué)善于摸索、善 于制造,善于表達(dá)的才能；教案目標(biāo)1 熟悉“ 掛、街” 等13 個(gè)生

2、字,會(huì)寫(xiě)“ 園、因” 等6 個(gè)生字；2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3 感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想像之美；4 培育同學(xué)善于摸索、善于制造、善于表達(dá)的才能,提高同學(xué)審美樂(lè)趣；教案重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,正確流利地朗讀；教案難點(diǎn)感悟作者所表達(dá)的心愿；教案預(yù)備 課件、生字詞卡,種太陽(yáng)的歌曲,彩筆等繪畫(huà)材料；課時(shí)支配兩課時(shí) 第一課時(shí) 一 揭示課題；1 談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,挖掘同學(xué)的 認(rèn)知）今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文；（板書(shū)課題）2 聽(tīng)音樂(lè)種太陽(yáng)；（活潑輕快的音樂(lè)能把同學(xué)帶入那特殊的意境中感受歌曲中的美好愿望,有效地調(diào)動(dòng)了 同

3、學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文四個(gè)太陽(yáng)（板書(shū)課題）,看看文中的太陽(yáng)是什么 樣子的?。ㄕ勗捈と瑢W(xué)走近課文,有意識(shí)地制造懸念,激起遐想,產(chǎn)生奇怪和求知欲,在學(xué) 生躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀；）二 教案新知；1 聽(tīng)讀（聽(tīng)讀摸索,整體感知）1）啟示摸索：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（仔細(xì)傾聽(tīng)、積極摸索）2）老師范讀,啟示同學(xué)摸索課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)；（聽(tīng)的才能培育同樣也是語(yǔ)文教案的一項(xiàng)重要任務(wù),培育傾聽(tīng),促進(jìn)摸索,相互溝通,引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容,為進(jìn)一步懂得課文打下基礎(chǔ)；）2 自讀（嘗試讀文,找畫(huà)字詞,掃清閱讀障礙,進(jìn)一步感知課文；）1）啟示摸索：初讀課文要留

4、意哪些事項(xiàng),完成什么任務(wù)？2）按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文；邊讀邊畫(huà)字詞,明白內(nèi)容,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；重點(diǎn)的字詞1 / 4 多讀幾遍；（低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用；老師要有 意識(shí)地明白同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣,培育同學(xué)提高閱讀才能；）3 識(shí)字（多形式識(shí)字記字,突出教案重點(diǎn)；）1）同桌互讀課文,檢查字音情形,全對(duì)的,嘉獎(jiǎng)一面小紅旗；2）利用自己手中的識(shí)字卡片,同桌認(rèn)讀生字,比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)；3）老師利用識(shí)字卡,組織同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)讀生字,比一比哪組讀對(duì)的生字最多；熟悉的同 學(xué)可以試著組詞；4）你仍有哪個(gè)字不熟悉,請(qǐng)大家來(lái)幫忙；（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式,引導(dǎo)同學(xué)正確把握字

5、音,掃清生字障礙；同時(shí)發(fā)揮 互助優(yōu)勢(shì),促進(jìn)同學(xué)溝通,把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),突出教案重點(diǎn)；）4 選讀（同學(xué)自選段落讀課文,深化明白課文內(nèi)容）1）把自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)留意傾聽(tīng)與評(píng)判；2）采納同桌、小組讀等形式,讓同學(xué)自由讀文,努力讀出小作者的心愿；3）指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo)；（積極組織同學(xué)讀書(shū),投身語(yǔ)文實(shí)踐,從讀入手,以讀促思,讓同學(xué)在讀的過(guò)程中充分 感悟,體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,相互的評(píng)判和教 師指導(dǎo),促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效；）三 反饋練習(xí)；（溝通記字方法,指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)；）1 采納多種形式檢查自學(xué)情形；1）帶拼音的詞語(yǔ),生字變色,指名讀、小組賽讀；2）去拼音的

6、詞語(yǔ),生字變色,男女賽讀、大組挑戰(zhàn)讀；3）嬉戲鞏固：種太陽(yáng)；（嬉戲說(shuō)明：課件出示 12 粒種子,每一粒種子分別寫(xiě)上如下生字“ 掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季” ；當(dāng)同學(xué)讀對(duì)種子上的字時(shí),老師單擊種子,就會(huì)有一個(gè)不同顏色的太陽(yáng)升起來(lái),老師便興奮地說(shuō)：“ 你真厲害,種出了一個(gè)綠色的 太陽(yáng),接著說(shuō),誰(shuí)再來(lái)種種太陽(yáng),看看你種的太陽(yáng)又是什么顏色的？” ）（愛(ài)好是最好的老師,利用貼近文本的嬉戲,設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲 試,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,真正表達(dá)了“ 玩中學(xué),學(xué)中玩” 的課堂氣氛；）2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；1）出示“ 因、園” 兩個(gè)生字,讓同學(xué)比較字形,并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)時(shí)該留意什

7、么？2）老師依據(jù)同學(xué)提出的留意問(wèn)題,邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要求；3）同學(xué)描紅、練寫(xiě)；師巡察指導(dǎo)；4）師生評(píng)議；四 作業(yè)；1 朗讀課文；2 謄寫(xiě)生字新詞；其次課時(shí) 一 復(fù)習(xí)舊知； 1 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞； 2 回答疑題；聽(tīng)錄音讀課文,課件展現(xiàn)課文內(nèi)容的畫(huà)面,同學(xué)邊聽(tīng)邊想：文中的小伴侶畫(huà)了四個(gè) 什么樣的太陽(yáng)？分別送給了哪幾個(gè)季節(jié)？（通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件朗讀,讓同學(xué)帶著問(wèn)題,帶著猜想,帶著愛(ài)好進(jìn)入閱讀,激發(fā)同學(xué)讀書(shū)2 / 4 的愛(ài)好；）三 細(xì)讀感悟,體會(huì)想象美；過(guò)渡：讓我們帶著歌曲中的美好愿望,一起去感受一下課文中的美好心愿；1 同學(xué)再讀課文,想象作者的美好心愿；2 同學(xué)自由挑選喜愛(ài)的段落來(lái)讀；3 以學(xué)定教,同學(xué)挑選喜愛(ài)的

8、段落來(lái)學(xué),老師隨機(jī)展現(xiàn)畫(huà)面；1）綠綠的太陽(yáng) .說(shuō)說(shuō)酷熱夏天,烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望,體會(huì)它所帶來(lái)的涼爽；（課 件出示：夏天,太陽(yáng)火辣辣的照著,小伴侶們熱得滿(mǎn)身大汗,蟬兒在樹(shù)上不停地鳴叫；師問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們有什么愿望？結(jié)合課文,借助實(shí)物體會(huì)“ 清 涼” 的意思,引導(dǎo)說(shuō)句子：涼爽的（風(fēng)）涼爽的（水）等,指導(dǎo)同學(xué)讀出“ 涼爽” 舒適 的感覺(jué)；然后請(qǐng)同學(xué)自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀；）（充分地朗讀,能幫忙同學(xué)培育語(yǔ)感、進(jìn)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積存；）2）金黃的太陽(yáng) .想象秋日果園的景象,課件展現(xiàn)秋天的水果,問(wèn)：看了這些景象你想對(duì) 秋姑娘說(shuō)些什么？（表演“ 落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果” 的情形；

9、嬉戲說(shuō)明：請(qǐng)一同學(xué)戴 上頭飾扮演落葉請(qǐng)小伙伴品嘗水果,水果的背面分別寫(xiě)了如下幾個(gè)詞語(yǔ)“ 成熟、伙伴、品嘗、香甜” 同學(xué)只要讀出這幾個(gè)詞語(yǔ),就能得到水果；）A 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子“ 金黃的太陽(yáng)忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜；”B 指名讀、表演讀,分男女賽讀；（為同學(xué)供應(yīng)表演的空間,使同學(xué)在表演活動(dòng)中鞏固詞語(yǔ),積存語(yǔ)言,同時(shí)也加深對(duì)本 文的懂得；）3）紅紅的太陽(yáng) .說(shuō)說(shuō)“ 漫天飛雪” 的感受和心愿,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)它所帶來(lái)的暖和；（課件展現(xiàn)漫天飛雪的冬天,同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)自己的心愿；）第一請(qǐng)同學(xué)教老師讀,然后 老師范讀,同學(xué)評(píng)議,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師讀有什么感覺(jué)？最終全班齊讀；4）多彩的太陽(yáng) .溝通春景,聯(lián)

10、系舊學(xué)問(wèn),感悟想象美；問(wèn)：春天,你畫(huà)怎樣的太陽(yáng)呢？指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀；（采納挑選教案法,讓同學(xué)自主挑選喜愛(ài)的段落來(lái)學(xué),使同學(xué)樂(lè)學(xué),好學(xué),并能從內(nèi)心 體驗(yàn)動(dòng)身,結(jié)合生活體會(huì),綻開(kāi)豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；）三 回來(lái)整體,熟讀成誦；1 師生合作讀全文；2 同學(xué)挑選喜愛(ài)的段落背誦；3 借助板書(shū),嘗試背誦全文；（老師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)背誦；）4 指名背誦,并說(shuō)說(shuō)背誦課文的小竅門(mén)；（背誦能促進(jìn)同學(xué)積存語(yǔ)言,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),同時(shí)也能讓同學(xué)感受課文的語(yǔ)言美,想像美；）四 拓展；假如是你是小畫(huà)家,你會(huì)畫(huà)怎樣的太陽(yáng)？把它送給誰(shuí)？（表達(dá)開(kāi)放性,不能僅局限在課堂,應(yīng)有機(jī)地拓展到課外,有效地愛(ài)護(hù)同學(xué)的熱忱,發(fā) 展思維才能,激發(fā)想象力和制造潛能；）板書(shū)設(shè)計(jì)：涼爽 夏 多彩 春 美好心愿 香甜 秋 暖和 冬3 / 4 課后反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以同學(xué)的主體活動(dòng)作為教案活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),讓同學(xué)自主進(jìn)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)；在講授本節(jié)課時(shí),我始終以一種開(kāi)心、輕松的語(yǔ)言氛圍來(lái)接近同學(xué),使同學(xué)自主的 投入到學(xué)習(xí)中去,通過(guò)“ 讀、說(shuō)、演、畫(huà)、捏” 等方式,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,增強(qiáng)形象性,激發(fā)他們對(duì)美好生活的憧憬,力爭(zhēng)做到語(yǔ)言富有童趣,富有情感,使同學(xué)在輕松愉悅的氛 圍內(nèi)學(xué)