1、人教版學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)花鐘精品教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“ 清醒、淡雅” 等詞語(yǔ),會(huì)寫“ 嬌嫩”2.正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境懂得詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分；同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)；讀懂課文內(nèi)容, 體會(huì)課文用不3.激發(fā)觀看的愛(ài)好,初步養(yǎng)成留心觀看和摸索的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn) 在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 懂得不同的表達(dá)句式, 對(duì)一些句子嘗 試換一種說(shuō)法；培育同學(xué)認(rèn)真觀看的才能 教學(xué)過(guò)程一、課前溝通 1.課前師生談話,師總結(jié)：同學(xué)們,有些時(shí)候留心觀看一下,你 會(huì)發(fā)覺(jué)很多新的隱秘；【通過(guò)課前談話, 緩和緊急氣氛,營(yíng)造上課氛圍,同時(shí)滲透培育 認(rèn)真觀看的習(xí)慣】2.師：今日,張老師

2、給大家?guī)?lái)一份奇妙的禮物,（播放課件）認(rèn)真觀看,說(shuō)說(shuō)你的感受；（播放各種花的圖片,師解說(shuō),同學(xué)觀看；）3.師：你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎？（同學(xué)自由談感想,感受花的漂亮）【感受花的漂亮, 積存運(yùn)用描寫花的詞句, 同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望】4.師：鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芳香迷人；眼前是漂亮的花朵,耳 畔是同學(xué)們生動(dòng)美麗的描述, 真是美不勝收??！知道嗎？花兒不但美,仍包蘊(yùn)著很多的隱秘呢！ 今日就讓我們走進(jìn)花的世界, 去領(lǐng)會(huì)一下它 的漂亮與奇妙吧?。ㄐ忌险n,師生問(wèn)好）二、揭題導(dǎo)入 師：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)花鐘,請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起板書(shū) 課題；（師板書(shū)課題,生書(shū)空,齊讀課題）【因課前布置

3、了預(yù)習(xí)作業(yè),所以導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山,直入課題】三、檢查預(yù)習(xí) 師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這篇課文,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一 下你的預(yù)習(xí)情形；（課件出示詞語(yǔ)）1.（第一組：淡雅、薔薇、爭(zhēng)奇斗艷）師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀,其他同學(xué)跟讀）2.（其次組：暮色、清醒、昆蟲(chóng)、大致）（1）詞語(yǔ)朗讀；師：誰(shuí)來(lái)連續(xù)讀？（指名讀,其他同學(xué)跟讀）（2）懂得“ 清醒”師：這一組中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思不好懂得,（課件出示：清醒）誰(shuí)能用自己的方式告知大家它的意思？（生做動(dòng)作說(shuō)明、 用字典中的說(shuō)明、近義詞說(shuō)明、或文中語(yǔ)句解 釋）師：同學(xué)們把握了這么多的懂得詞語(yǔ)的方法,真了不得！3.（第三組：吻合、嬌嫩、欣然怒放）（1）詞語(yǔ)朗讀；師：這一組詞語(yǔ)

4、,哪位同學(xué)熟悉？（指名讀,其他同學(xué)跟讀）2學(xué)習(xí)書(shū)寫“ 嬌嫩”師：這一組詞語(yǔ)中有一個(gè)比較難寫, （課件：嬌嫩）師：有哪些地方你想提示一下大家？（生匯報(bào)簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方）師：請(qǐng)你認(rèn)真看老師板書(shū)； （師板演嬌嫩的寫法）師：請(qǐng)你照老師的樣子寫一遍； （生練寫一遍,師巡察,提示寫 姿）【把本課字詞分成三組開(kāi)放,第一組重在朗讀, 其次組在朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)懂得“ 清醒”,第三組在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書(shū)寫“ 嬌嫩” 】四、學(xué)習(xí)第三自然段 1.師：剛剛同學(xué)們?cè)趯懽值臅r(shí)候老師認(rèn)觀看了一下,我發(fā)覺(jué)咱們 沂南一小三年級(jí) 班的孩子不僅字寫得好,而且寫字的姿態(tài)端正,真棒！看來(lái)本課的生字和詞語(yǔ)是難不倒大家了,不知道你們有沒(méi)有把

5、課文讀懂？課前老師布置大家先就課文中不懂的地方提出問(wèn)題,然后通過(guò)讀解決問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你提出了什么問(wèn)題？（生匯報(bào)問(wèn)題,師歸納總結(jié)）【培育同學(xué)預(yù)習(xí)及提問(wèn)的才能, 歸納梳理同學(xué)在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn) 題,以花鐘是什么樣的切入課文學(xué)習(xí)】2.師：看來(lái),同學(xué)們都比較關(guān)注花鐘是什么樣子的,誰(shuí)通過(guò)課前 的預(yù)習(xí)解決了這個(gè)問(wèn)題,來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō) . 指名匯報(bào)讀 3.師：你是在哪兒知道答案的？（第三段）這句話可不太好讀,（把長(zhǎng)句段 由于它太長(zhǎng)了, 遇到這樣的長(zhǎng)句我們應(yīng)當(dāng)怎樣才能讀好？成幾個(gè)短句來(lái)讀）誰(shuí)再來(lái)試一試？生匯報(bào)讀【第三段中寫花鐘的句子較長(zhǎng),中把長(zhǎng)句的讀法作為重點(diǎn)指導(dǎo)】是本段的一個(gè)難點(diǎn), 因此在本段4.師：孩子,你讀

6、得真好,感謝你,你讓我知道了原先這就是花 鐘,老師在課前也做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的花鐘, （出示教具花鐘,板貼）看,這花鐘怎么樣？（生：很美）這花鐘不但美,而且仍很奇妙呢！噍！這花鐘上既沒(méi)有時(shí)間, 也沒(méi)有指針, 人們是怎樣從花鐘上知道時(shí)間的 呢？生匯報(bào)讀第三段剩下的內(nèi)容 五、學(xué)習(xí)第一自然段 1.指導(dǎo)朗讀,分別感受每種花開(kāi)的漂亮 1.師：多奇妙呀！從不同的花兒開(kāi)放就可以知道時(shí)間,那都有哪 些花兒在特定的時(shí)間里開(kāi)放呢？快快讀讀課文第一自然段,在文中找 出描寫花開(kāi)的句子,用你喜愛(ài)的符號(hào)把它畫(huà)下來(lái)；生邊讀邊畫(huà) 2.師：剛才老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,而且邊讀邊摸索,邊 讀邊畫(huà),畫(huà)得都很精確,大家可真會(huì)學(xué)習(xí)；想不

7、想親眼看一看這些美 麗的花？（課件播放九種花開(kāi)的圖片和句子,同學(xué)讀描寫花開(kāi)的語(yǔ)句；）【借助圖片,對(duì)九種花產(chǎn)生初步的熟悉,初讀描寫花開(kāi)的語(yǔ)句】3.師：這么多花,你最喜愛(ài)哪一種？先和同位說(shuō)一說(shuō),再來(lái)請(qǐng)你 說(shuō)給大家聽(tīng)；同學(xué)同位說(shuō) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)作者筆下的哪種花？（1）牽?；?生：我最喜愛(ài)牽?；?；（點(diǎn)擊課件中牽牛花的超鏈接, 展現(xiàn)牽牛的圖片和寫牽?；ǖ木?子）師：請(qǐng)你把描寫牽?；ǖ木渥幼x一讀好嗎？（生讀）你能說(shuō)一說(shuō) 喜愛(ài)它的緣由嗎？（生：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋唬煟嚎?牽?；ǖ男螤钐厥庀褚粋€(gè)小喇叭（隱性提示作者是依據(jù) 花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫）,在作者眼里啊,那微微開(kāi)放的花瓣就像一個(gè)調(diào) 皮的孩子吹起

8、的小喇叭（用比如的說(shuō)法比直接說(shuō)“ 牽?；ㄏ裎覀?nèi)艘?樣” 更自然一些）,那么,凌晨四點(diǎn),這個(gè)吹起的小喇叭好像在向人們 說(shuō)著什么呢？生溝通師：相伴著太陽(yáng)的升起,在牽?；ù灯鸬摹?喇叭聲” 里,美好的一 天又要開(kāi)頭啦！這時(shí)的牽?；?心情肯定特殊（高興）！讓我們 也帶著這種高興的興奮的心情跟牽?；ㄒ黄鸫灯鹦±劝桑∩毫璩克狞c(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?；師：這小喇叭吹的真可愛(ài)！【抓住“ 吹” 感受作者擬人的寫作手法,重點(diǎn)感受作者筆下?tīng)颗；?的漂亮與可愛(ài)；】（2）薔薇花 師：誰(shuí)仍喜愛(ài)其它的花朵；生：我喜愛(ài)薔薇花；（點(diǎn)擊課件中薔薇的超鏈接,展現(xiàn)薔薇的圖片和寫薔薇的句子）師：那就請(qǐng)你把寫薔薇花的句子讀一讀

9、；生：五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)放了笑臉；師：為什么喜愛(ài)它？生談感受 師：是的,薔薇花幸福的笑臉感染了我們每一個(gè)人,讓我們也帶 著這種幸福,一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧；生：五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)放了笑臉；（3）曇花 師：感謝你們,我好像已經(jīng)聽(tīng)到薔薇花咯咯咯的笑聲了；發(fā)覺(jué)了 嗎？薔薇在笑,仍有什么花也在笑？生：曇花；（點(diǎn)擊課件中曇花的超鏈接,展現(xiàn)曇花的圖片和寫曇花的句子）師：曇花也在笑,你讀讀寫它的句子；生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)；師：曇花的開(kāi)花時(shí)間生：很短 師：一現(xiàn)就是一顯現(xiàn)立刻就立刻就不見(jiàn)了,是不是！誒,曇花的開(kāi)花時(shí)間啊大約只有15 到 30 分鐘,一節(jié)課都不到,所以課文中就用了含笑一現(xiàn)這樣的詞語(yǔ)來(lái)

10、形容它；讓我們趕快來(lái)讀讀這個(gè)句子吧,再錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)間,曇花可就要閉合了；生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)；師：曇花挑選在靜靜的夜晚靜靜地開(kāi)放；以讀得稍稍生：輕一點(diǎn)所以我們?cè)谧x的時(shí)候可師：對(duì)啦,千萬(wàn)可別嚇著它了；女孩子我們一起來(lái)讀讀好嗎？曇 花卻在九點(diǎn)左右,輕輕地讀齊！生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)；【抓住兩種笑開(kāi)放薔薇和曇花的學(xué)習(xí),感受兩種花開(kāi)的不同特點(diǎn)； 】（4）萬(wàn)壽菊同時(shí)借助兩種笑的不同來(lái)師：仍有誰(shuí)也在笑,你們發(fā)覺(jué)了嗎？他的笑容是在心里的；生：萬(wàn)壽菊；（點(diǎn)擊課件中萬(wàn)壽菊的超鏈接, 展現(xiàn)萬(wàn)壽菊的圖片和寫萬(wàn)壽菊的句子）師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀寫萬(wàn)壽菊的句子；生：下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放；師：這兒有個(gè)詞不簡(jiǎn)潔

11、讀好,誰(shuí)會(huì)讀？生：欣然怒放 師：欣然怒放,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣懂得怒的；生溝通 師：怒字,在字典中有兩說(shuō)明； （課件出示怒的說(shuō)明）你覺(jué)得在 欣然怒放這個(gè)詞語(yǔ)中怒字應(yīng)當(dāng)是哪一個(gè)意思？生：形容氣概很盛；師：原先怒在這里是寫出了萬(wàn)壽菊開(kāi)放的氣概；快來(lái)讀一讀,把 它的欣然怒放給讀出來(lái)；生：全班一起讀：萬(wàn)壽菊欣然怒放；師：請(qǐng)男同學(xué)放出自己的聲音,拿出自己的氣概,我們一起再來(lái) 讀讀這個(gè)句子；生：下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放；【欣然怒放的“ 怒” 字是本段懂得的重點(diǎn)；】（5）月光花 有人喜愛(ài)月光花的嗎？作者怎么寫月光花開(kāi)放的？說(shuō)它（點(diǎn)擊課件中月光花的超鏈接, 展現(xiàn)月光花的圖片和寫月光花的 句子）生：伸開(kāi)放自己的花瓣

12、；師：請(qǐng)這一組女孩子起來(lái),想象一下,你們就是那一朵朵漂亮的 月光花,你們?cè)趺瓷煺蛊恋幕ò?讀一讀這個(gè)句子；一邊做動(dòng)作,一邊讀；生 邊讀邊做動(dòng)作：月光花伸開(kāi)放自己的花瓣；師：孩子們像他們這樣自由悠閑想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)就是伸開(kāi)放自 己的花瓣；都起來(lái),邊做動(dòng)作,邊讀；【借助做動(dòng)作懂得“ 伸展”,感受月光花開(kāi)的特點(diǎn)】（6）其它花朵 生接著讀描寫自己喜愛(ài)的花朵的句子；生：睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；生：煙草花在暮色中清醒；【以上學(xué)習(xí)的花朵重點(diǎn)開(kāi)放,者的寫作特點(diǎn)相符合； 】2.配樂(lè)讀第一段,整體感知；而剩下的幾種花朵簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí), 與作（1）師：多么漂亮的花兒呀！在作者的筆下朵朵栩栩如生,爭(zhēng) 奇斗艷,徜徉在花海中,老師都

13、有些留戀忘返了,讓我們?cè)賮?lái)感受一 下這奇妙的花的世界吧?。ㄕn件出示第一段中描寫花的句子）（2）個(gè)別配樂(lè)讀,生評(píng)判 師：哪位同學(xué)想展現(xiàn)一下自己讀書(shū)的本事？指名配樂(lè)讀文 師：孩子,太棒了,你覺(jué)得他讀得怎么樣？有什么建議給他嗎？（生評(píng)判,假如有建議的句子就讓該生再讀）（3）集體配樂(lè)朗讀 師：仍有誰(shuí)想試一試？既然有這么多同學(xué)都想一試身手,那大家 就全體起立,我們一起來(lái)讀,在讀的時(shí)候,同學(xué)們可以加上表情,動(dòng) 作,讀出自己的懂得；生集體配樂(lè)讀文；【從句到段,回來(lái)整體,熟讀美讀】3.背誦第一段；師：花美,大家讀書(shū)的聲音更美,同學(xué)們讀書(shū)的本事可真讓老師 佩服！下面,老師想加大難度考考你；（課件：描寫花開(kāi)的句子

14、去掉部分詞句；）多種形式填讀（生齊讀、男生讀、女生讀）4.對(duì)比時(shí)間和寫法的不同, 感受作者語(yǔ)言的精確性及不同句式表 達(dá)的意義 師：在這么短的時(shí)間內(nèi)就基本把這么長(zhǎng)一段背誦下來(lái)了,真不簡(jiǎn) 單；讓我們?cè)僖淮位匚哆@份漂亮吧！這一次要用上你那敏捷的眼睛,認(rèn)真觀看,在這一段九種花的描寫中有哪些不同之處？（1）時(shí)間不同 生：時(shí)間不同（課件：九個(gè)句子中的時(shí)間反色顯示）師：你觀看得很認(rèn)真,課文的作者從凌晨四點(diǎn)觀看到晚上九點(diǎn),才發(fā)覺(jué)了這么多花兒的隱秘, 也請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看一下, 這些表示時(shí) 間的詞語(yǔ)仍有些特殊,有一個(gè)詞語(yǔ)顯現(xiàn)的次數(shù)很多,它是誰(shuí)？（生：左右）作者為什么不寫五點(diǎn)整,而是五點(diǎn)左右？（生匯報(bào)）師：是啊,你

15、讀懂了作者的心思, 花開(kāi)的時(shí)間并不是精確無(wú)誤的,可能稍早些也可能稍晚些, 所以為了表達(dá)能夠更精確, 作者加上了左 右一詞；再來(lái)找一找,除了時(shí)間不同,仍有什么不同？（2）對(duì)九種花的描寫各不相同 生：寫花開(kāi)的句子不同 師：你是一個(gè)細(xì)心的孩子,同樣是寫九種花開(kāi),我們來(lái)對(duì)比一下 這兩種寫法；課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭；牽 牛花開(kāi)了 五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)放了笑臉；薔 薇開(kāi)放了 睡 七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；蓮開(kāi)了 中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了；午 時(shí)花開(kāi)花了 下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放；萬(wàn) 壽菊開(kāi)了 傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中清醒；煙 草花開(kāi)了 月光花在七點(diǎn)左右伸開(kāi)放自己的花瓣；月光花開(kāi)了夜來(lái)香在晚上

16、八點(diǎn)開(kāi)花；夜來(lái)香開(kāi)花曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) 曇花開(kāi)了師：你更喜愛(ài)哪一種寫法？生：第一種；師：你覺(jué)得這樣寫有什么好處？生：更生動(dòng)、更形象 【通過(guò)“ 找不同” 培育孩子認(rèn)真觀看的才能,同時(shí)感受作者表達(dá)的精確、語(yǔ)言的豐富】師總結(jié)：是??！花鐘奇妙,我們的語(yǔ)言更奇妙（板書(shū)：奇妙）,表達(dá)一個(gè)意思,竟有九種方法,而且每一種都寫得那么美,！我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么的豐富多彩呀！讓我們把這種漂亮連續(xù)下去,寫出第十種,第十一種！六、小練筆1.師：課前,老師查找了一部分資料, 又找到了一些漂亮的花朵；（課件出示老師補(bǔ)充的四種花朵圖片及花開(kāi)時(shí)間；）2.師：拿起你的筆,像作者一樣,寫一寫這漂亮的花兒吧,我們來(lái)比一比,哪位同學(xué)筆下的花開(kāi)得最生動(dòng)最漂亮！生練寫,師巡察3.展現(xiàn)讀寫得較好的語(yǔ)句4.師總結(jié)：在大家的努力下,這份漂亮在連續(xù),由于時(shí)間關(guān)系,同學(xué)們寫的句子我們不能再一一讀了,流；請(qǐng)同學(xué)們課件和同伴們一起交七、學(xué)習(xí)其次段 （可作為教學(xué)機(jī)動(dòng)內(nèi)容）師：不同的植物開(kāi)花的時(shí)間為什么不同呢 到答案了嗎？誰(shuí)能用你自己的話說(shuō)一說(shuō)；1.溫度、濕度、光照 生：和溫度、濕度、光照有關(guān)；.在課前的預(yù)習(xí)中你找?guī)煟菏前?！受到溫度、?/p>