1、人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)電子教案課題1. 流淌的顏色課型造型 表現(xiàn)課時(shí)2 1學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料；通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程；教學(xué)目標(biāo) 2依據(jù)吹畫(huà)后的成效,開(kāi)放想像,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作；3培育同學(xué)的想象才能和抽象思維才能；教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)在觀看兩種顏色相互滲透過(guò)程中,感受顏色變化的美；復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)動(dòng)手才能和觀看才能；依據(jù)吹畫(huà)的成效奇妙地添畫(huà)；教具預(yù)備水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)；教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：導(dǎo)入：1、做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)一位同學(xué)和老師各滴一種顏色在畫(huà) 紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、相互滲透；利用投影儀,讓全班同學(xué)觀看兩 種顏色相互滲透

2、的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)；2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次嬉戲, 把看到的變化經(jīng)小組爭(zhēng)論后,在班上說(shuō)一說(shuō)；3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今日,我 們一起動(dòng)手試試,看看這種精妙的變化；4、揭示課題：流淌的顏色 二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色： 用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里,再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落；教 學(xué) 過(guò) 程2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲透的方法：傾斜畫(huà)面,直接用嘴吹,用吸 管吹,等；3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外,大家想想仍有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里爭(zhēng)論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試；）4、強(qiáng)調(diào)在

3、作業(yè)嬉戲的過(guò)程中要留意觀看顏色融合、滲透時(shí)的精妙變化；5、老師幫忙同學(xué)一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式；師示范：我用方法,讓色和色融合在一起,我看到：；三、布置課堂作業(yè)：1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料；2、用各種方法讓顏色相互流淌,觀看顏色融合時(shí)精妙的變化,且把觀看到的在小組里進(jìn)行溝通；3、比一比,哪組的顏色流淌方法多？說(shuō)說(shuō)觀看到顏色有什么變化？四、同學(xué)練習(xí)：同學(xué)以小組開(kāi)展作業(yè)嬉戲,老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)；五、小結(jié)：各小組展現(xiàn)自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀看到的情形；其次課時(shí) 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入：同學(xué)自主觀賞教材的作品,并爭(zhēng)論溝通；1、小組爭(zhēng)論溝通,這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)；）2、這些畫(huà)

4、和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）二、課堂教學(xué)：1、讓同學(xué)把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在爭(zhēng)論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)；2、出示教學(xué)范圖,用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問(wèn)：要有主題,有情節(jié)；畫(huà)面要飽滿、豐富；三、布置作業(yè)：1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)成效,開(kāi)放想象,進(jìn)行添畫(huà)；2、比一比,誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙；自由爭(zhēng)論： 找找作業(yè)的四、同學(xué)練習(xí)：同學(xué)做作業(yè),老師進(jìn)行巡察指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、訂正；五、小結(jié)：同學(xué)展現(xiàn)作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得奇妙的地方；板書(shū)第一課流淌的顏色（ 1）紅黃 =橙黃藍(lán) =綠紅藍(lán) =紫設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2. 染色嬉戲課型造型與表現(xiàn)課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)1明白水墨畫(huà)的工具、

5、材料及其特點(diǎn)；容復(fù)備2嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性；3培育對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)用不同顏色進(jìn)行染布嬉戲教學(xué)難點(diǎn)明白水墨特性,毛筆、水分的掌握；教具預(yù)備稀釋后的顏色、宣紙、課件教學(xué)內(nèi)一、組織教學(xué) 二、講授新課 課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫(huà)原作,播放中國(guó)古典音樂(lè)；1嬉戲介紹 “ 小伴侶們都喜愛(ài)做嬉戲,大家知道今日老師要帶你們做什么嬉戲嗎？” “ 今 天的嬉戲特別特殊,做什么待會(huì)兒告知大家,但是要想做好今日的嬉戲嗎,就得 先明白清晰它的規(guī)章！你們看墻上這些畫(huà),它們與我們平常用水彩筆、鉛筆等畫(huà)）出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不一樣的地方？” （同學(xué)觀看摸索,然后回答；老師在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸

6、飽了水和墨,在宣紙上重重的畫(huà)一筆）；“ 快看！顯現(xiàn)什么變化？再畫(huà)其次筆,又顯現(xiàn)什么變化？第三筆呢” 想不想也來(lái) 試一試？同學(xué)試畫(huà)；指導(dǎo)溝通； 板書(shū)課題：染色嬉戲（一）2嬉戲開(kāi)頭 嬉戲接龍：教 學(xué) 過(guò) 程老師在黑板上貼好宣紙（留意宣紙下面要墊好報(bào)紙）,每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊(duì),第一個(gè)同學(xué)先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫(huà)上一筆（各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可）,再后面的同學(xué)接著筆不再蘸墨和水連續(xù)畫(huà),畫(huà)出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣；（一個(gè)一個(gè)接龍,讓同學(xué)感受一下水墨的特性,體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化； ） 熟識(shí)工具：a圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就創(chuàng)造了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫(huà)顏料,它們是進(jìn)行水墨嬉戲的

7、主要工具材料；b小組爭(zhēng)論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ 圖片觀賞,體會(huì)教材中的同學(xué)作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同 的變化；（通過(guò)觀賞,熟識(shí)到一支筆行會(huì)由于用筆方法的不同可以畫(huà)出細(xì)的線條、粗的筆 觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬 ）3課后拓展 今日的嬉戲大家表現(xiàn)得特別積極,各組都畫(huà)出了好多的好作品,但是今日的 嬉戲并沒(méi)有終止,下次的美術(shù)課上,我們將連續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨嬉戲,假如想在下節(jié)課上取得好的成果,那就可以在課后嘗試更多更新的畫(huà)法,并多作練習(xí)；另外,可以從課外書(shū)報(bào)上搜集大人們的水墨作品,將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與 同學(xué)溝通；板書(shū)折疊方法：其次課

8、染色嬉戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)：染色方法：設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3、裝飾自己的名字課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)初步熟識(shí)美術(shù)字能大膽裝飾自己的名字,并且與眾不同；培育同學(xué)的想象力,特殊是聯(lián)想才能；教學(xué)重點(diǎn)培育同學(xué)美化字體的才能容復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)以豐富的聯(lián)想裝飾文字；教具預(yù)備多媒體課件,簡(jiǎn)筆畫(huà)參考圖,白紙兩張；教學(xué)內(nèi)一、導(dǎo)入：1. 我想同學(xué)們都喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)是嗎？那么你們知道文字也可以變成畫(huà)嗎？下面 我們來(lái)看兩幅畫(huà)（展現(xiàn)圖片）這是什么字？ （同學(xué)回答） 和我們平?？吹降淖忠粯訂?？有哪些地方不一樣 啊？（同學(xué)回答完之后老師補(bǔ)充：這是一種變行美術(shù)字）小結(jié)：通過(guò)我們看前面的幾幅畫(huà),我們知道了字也可以變成美麗閃光的圖畫(huà)；3那么說(shuō)看來(lái)我

9、們平常寫(xiě)的字也可以用畫(huà)來(lái)表示啊,既然我們平常寫(xiě)的字 能變、美麗、閃光,那么我們的名字是不是也可以像那些字一樣變成美麗、閃光的圖畫(huà)呢？好,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)閃光的名字這一課（板書(shū)課題）二、新授：1引導(dǎo)階段：大家想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的名字啊,讓自己的名字也變成這樣美麗、閃光的 畫(huà)？下面我們共同來(lái)看一看和你們的年齡相同的小伴侶是怎樣畫(huà)名字的；（出示圖片）怎樣才能將你們的名字也畫(huà)得像這些名字圖這樣美麗呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣 做呢？和同學(xué)共同分析以上圖片；方法：畫(huà)、剪貼、撕貼教步驟：（示范圖）,A先將字體用鉛筆在紙上寫(xiě)出來(lái),（整個(gè)字要大,這樣畫(huà)面就會(huì)很飽滿）學(xué)B把筆畫(huà)加粗（這樣簡(jiǎn)潔裝飾）；（但要適度） （看示范圖片

10、）過(guò)C名字四周配一些畫(huà)；程D、用多種顏色；此外,整個(gè)筆畫(huà)可彎可直,筆畫(huà)外圍可圓可尖；2進(jìn)展階段：你預(yù)備把你的名字如何設(shè)計(jì)呢？先把自己的名字寫(xiě)在紙上,然后看著名字想 一想；（主要從用畫(huà)來(lái)代替整個(gè)字或字的某一部分和字的外圍創(chuàng)作來(lái)說(shuō)）讓同學(xué)發(fā)言：談自己的想法；其他同學(xué)再提提建議；3老師小結(jié)：同學(xué)們的想法真好,有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的,有 也有想成兔子花蛇的,在同學(xué)們畫(huà)自 想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的,有想成房屋花草的,己的名字之前, 肯定要先想好要把自己名字里的每一個(gè)字畫(huà)成什么樣,然后 把想好的樣子畫(huà)下來(lái),接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的想象之窗,用你們喜愛(ài) 的方法縱情地設(shè)計(jì)吧！三、同學(xué)繪畫(huà),老師輔導(dǎo) 播放美麗的

11、音樂(lè),讓同學(xué)在音樂(lè)中進(jìn)行繪畫(huà)再表現(xiàn)；要求：設(shè)計(jì)自己的名字；想象豐富,畫(huà)面生動(dòng)形象,顏色明艷；四、評(píng)比小結(jié),課后延長(zhǎng) 1作業(yè)展現(xiàn),講評(píng)；由各小組自評(píng),舉薦好作品,相互觀賞同學(xué)的名字；在實(shí)物投影上展現(xiàn)作品,請(qǐng)其他同學(xué)猜出作者的名字,評(píng)判設(shè)計(jì)的名字裝飾的是否有特色；2課后延長(zhǎng)：除了可以用繪畫(huà)的方法來(lái)讓自己的名字變美麗外,仍可以用什么方法來(lái)讓自己的名字變美麗呢,請(qǐng)小伴侶下課后自己想一想,仍請(qǐng)小朋友回家后把自己的名字圖貼在墻上,并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張,組成一張 “ 名字全家?！钡谌n 裝飾自己的名字設(shè)計(jì)法：板書(shū) 1、筆劃雙勾法,后上彩色；設(shè)計(jì) 2、筆劃用實(shí)物代替法；3、部首實(shí)意,實(shí)物替代法4、給自己的名字

12、添畫(huà)背景或花邊裝飾；教學(xué)反思課題彩泥世界歡快多課型綜合與探究課時(shí)1 1用用橡皮泥表現(xiàn)生活中的事物教學(xué)目標(biāo) 2通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步把握橡皮泥制作過(guò)程中的捏、揉、卷、粘、搓等技法；3激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)重點(diǎn)抓住事物基本的外形特點(diǎn)進(jìn)行制作內(nèi)容復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)把握橡皮泥的各種技法教具預(yù)備彩泥,牙簽,墊板教學(xué)一、趣味導(dǎo)入 1老師出示一件橡皮泥粘貼畫(huà)；老師：這幅畫(huà)美不美呀？它們都是用什么材料制作的？同學(xué)：是用彩泥；老師：你們知道它們是怎么做的嗎？同學(xué)：略 2激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,導(dǎo)出課題 老師：你們說(shuō)對(duì)了！這幅畫(huà)是來(lái)事用顏色豐富的彩泥做的,彩泥的顏色很鮮 艷,做出來(lái)的作品特殊美麗,制作方法也很簡(jiǎn)

13、潔,所以我們可以用彩泥表現(xiàn) 我們生活中各種各樣的事物；你們想不想也用彩泥制作一幅作品呀？揭示課題：好玩的彩泥二、講授新課 1觀賞范作老師：在制作之前我們先看幾幅作品教 學(xué) 過(guò)程2老師引導(dǎo)同學(xué)分析每幅作品的制作方法老師總結(jié)彩泥的制作技巧: 壓、粘貼、卷、搓、揉、切、刻等方法；3老師引導(dǎo)同學(xué)留意顏色的搭配三、設(shè)計(jì)與制作 1引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)思 分小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)主題,或者老師給出幾個(gè)主題,例如：海底世界,花草,動(dòng) 物王國(guó)等等；同學(xué)們經(jīng)爭(zhēng)論夠后確定主題,然后分工,合作完成作品；2同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo) 四、展評(píng)溝通 1將作品布置在展臺(tái)上進(jìn)行觀賞 2老師點(diǎn)評(píng)作品 五、整理整理 將教室打掃潔凈,保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；幫

14、忙同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣；第四課彩泥世界歡快多板書(shū) 貼畫(huà)的步驟： （以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫(huà)面支配、作品大??；）設(shè)計(jì)（）、橡皮泥貼畫(huà)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（）、橡皮泥貼畫(huà)的顏色搭配；（）、橡皮泥貼畫(huà)的造型設(shè)計(jì)；教學(xué)反思課題神奇的電話機(jī)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)同學(xué)利用彩泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī),體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感；2通過(guò)觀賞相關(guān)資料,啟示同學(xué)用夸張,變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機(jī)；3強(qiáng)調(diào)豐富的想象,體驗(yàn)制造的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn) 把握利用彩泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)；教學(xué)難點(diǎn) 能突破電話機(jī)的常規(guī)造型與顏色,進(jìn)行大膽的想象與制造,能在制作方法上有所創(chuàng)新；教具預(yù)備 電話圖片

15、教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境1請(qǐng)看,老師手里拿的是什么？（生：手機(jī)、電話）2它給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？3你都見(jiàn)過(guò)什么樣的電話呢？（生：觸摸、翻蓋、直板、大哥大、座機(jī)、搖號(hào)等）二、探究新知1現(xiàn)在讓我們一起穿越到電話誕生的歲月去看看電話的進(jìn)展歷程吧?。úシ艌D片）2觀賞了電話的進(jìn)展歷程,你們有什么感受呢？（科技飛速進(jìn)展、電話進(jìn)展的越來(lái)越輕巧,便利等）師小結(jié)：3我們?cè)诖┰降叫率兰o(jì)去看看,手機(jī),電話是什么樣的造型呢；（播放圖片）三、創(chuàng)新進(jìn)展教 1你期望自己擁有一臺(tái)什么樣的電話機(jī)或手機(jī)呢？你想它都具備什么功能學(xué) 呢？過(guò)（同學(xué)：暢所欲言）程 2現(xiàn)在你能依據(jù)你手中的材料制作一部電話或手機(jī)嗎？3說(shuō)說(shuō)你的

16、制作步驟；4同學(xué)發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作；師巡察指導(dǎo)四、展現(xiàn)、評(píng)判1開(kāi)一個(gè)手機(jī)展銷會(huì),請(qǐng)小作者們介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)功能和特點(diǎn),并用一句廣告詞進(jìn)行推銷；2聽(tīng)了大家的介紹,你喜愛(ài)哪款手機(jī)呢,說(shuō)說(shuō)你的喜愛(ài)的理由；五、小結(jié)：老師期望你們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)武裝頭腦,完成我們板書(shū) 設(shè)計(jì)現(xiàn)在的設(shè)想, 老師希望你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)愿望,用你設(shè)計(jì)的手機(jī)給老師打個(gè)電話；第五課神奇的電話機(jī)電話的歷史：最早的電話 電話的結(jié)構(gòu)：機(jī)座、聽(tīng)筒、話筒和按鍵等組成教學(xué)反思課題花花衣課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 課時(shí)1通過(guò)對(duì)廢瓶的奇妙利用,并大膽地進(jìn)行“ 變廢為寶” ；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備2利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造,提高兒

17、童的立體塑造才能；3培育兒童對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和良好的審美樂(lè)趣；通過(guò)提高立體塑造才能,讓同學(xué)在生活中多用制造性的眼光去發(fā)覺(jué)美和制造美；通過(guò)觀看和想象,從而提高同學(xué)制造新形象的才能；多媒體課件、萬(wàn)盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑觀賞圖片、音樂(lè)等；教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、新課引入 1多媒體屏幕展現(xiàn)“ 美” 字；老師問(wèn)：“ 同學(xué)們,你們熟識(shí)這個(gè)字嗎” ？同學(xué)回答并用富有表情的語(yǔ)言齊讀；2老師談話： 我們喜愛(ài)美, 我們喜愛(ài)美, 我們歌頌美, 我們期望美, 而“ 美”又無(wú)處不在我們的身邊,同學(xué)們請(qǐng)看屏幕；3老師問(wèn)：“ 同學(xué)們知道這是什么地方” ？同學(xué)回答并談感受 4老師談話：我們的國(guó)家有這么美麗的風(fēng)光,是我們

18、中國(guó)人的自豪,但是 在我們生活中也有很多不美的事常顯現(xiàn)在我們的身邊,請(qǐng)同學(xué)們看；（播放生活垃圾錄象）5老師問(wèn)：“ 這是什么” ？“ 這美嗎” ？“ 我們大家想想方法該怎樣處理這 些生活垃圾” ？同學(xué)分別自由爭(zhēng)論回答；6老師談話：是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,仍有損我們的健康,有 的廢舊物品是可以再利用的；有一天,老師在垃圾堆里觀察了這樣幾個(gè)廢瓶教 學(xué) 過(guò) 程子,（老師出示外形不一的廢舊瓶子）扔了真惋惜,我想了一想,經(jīng)過(guò)老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子；（老師在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)觀賞,讓同學(xué)初步認(rèn)知彩瓶的美）7老師問(wèn)：“ 看了這些彩瓶你們有什么感受”？（同學(xué)自由發(fā)表見(jiàn)

19、解或提問(wèn)）8老師談話：廢舊的東西不肯定“ 不美”,通過(guò)我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今日,我們就一起來(lái)做一做彩瓶,好 嗎？（屏幕展現(xiàn)課題）二、講授新課 1老師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ翘貏e豐富的,面對(duì)多種各樣的瓶子,都 可 以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想,同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí),你會(huì)想到什么？ （老師出示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子,讓同學(xué)從瓶子的外形特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板書(shū)點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步）2老師將瓶子上下左右擺放,讓同學(xué)多向聯(lián)想,豐富創(chuàng)作內(nèi)容,如人物、動(dòng)物、植物等； （讓同學(xué)從瓶子的位置變化,產(chǎn)生多方聯(lián)想；屏幕板書(shū)點(diǎn)出 聯(lián)想方法其次步）3老師談話：同學(xué)們

20、,除了你們桌上的這些彩瓶,想不想看看老師仍想象 了些什么嗎？4老師談話：同學(xué)們想象出了很多不同的造型,但我們?nèi)砸貌始垖⑾氲?的外形在瓶子上進(jìn)行塑造,同學(xué)們想一想,我們可以用哪些方法？比一比,看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好（勉勵(lì)同學(xué)想出多種方法,并及時(shí)賜予確定,如剪、卷、折疊等,屏幕板書(shū)制作方法）5老師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新,勤勞的雙手才會(huì)制造出美好的生活；同學(xué)們,現(xiàn)在把你們預(yù)備的瓶子放在桌上,用你們集體的聰慧和雙手,通過(guò)各種不同的材料來(lái)美化廢舊的瓶子,看誰(shuí)能最快做出即美麗,又想象特殊的 彩瓶,我們現(xiàn)在開(kāi)頭； （屏幕板書(shū)作業(yè)要求）三、同學(xué)創(chuàng)作作業(yè)要求：每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶,共同制作想

21、象特殊、美觀美麗的彩瓶；1多媒體播放音樂(lè),增加課堂開(kāi)心的氛圍；2勉勵(lì)同組同學(xué)齊動(dòng)手、齊想象,相互協(xié)作共同完成作品；同時(shí)對(duì)顏色的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)；3讓全體同學(xué)共享個(gè)別同學(xué)的特殊構(gòu)思和方法,老師參加同學(xué)的創(chuàng)作活動(dòng),對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多賜予確定；四、作品評(píng)講 1請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)上給全班同學(xué)展現(xiàn),并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容；夸獎(jiǎng)哪些構(gòu)思特殊的彩瓶作品；2請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺?；五、小結(jié)本課 1老師談話：同學(xué)們,通過(guò)今日的這節(jié)課,你們有什么感想？（請(qǐng)同學(xué)用 簡(jiǎn)潔的一句話,表述一下感受）2老師小結(jié)：是的,美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀看、多想象、多 動(dòng)手,我們就會(huì)制造出很多

22、的美；愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今日開(kāi)頭,用你們的手讓美永久留在我們身邊吧！第六課 花花衣板書(shū) 設(shè)計(jì)聯(lián)想：1從瓶子的外形特點(diǎn)想象 2從瓶子的不同位置想象 制作方法：剪、卷、折疊等裝飾方法：彩紙或報(bào)紙粘貼法；彩繪法等；教學(xué) 反思課題7對(duì)折剪紙課型設(shè)計(jì) 應(yīng)用課1 時(shí)1通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙如干；教學(xué)目標(biāo) 2用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)；3體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培育同學(xué)的制造意識(shí),提高審美才能；教學(xué)重點(diǎn)鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼；容復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)；教具預(yù)備各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水教學(xué)內(nèi)一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課（以談話的形式）（一個(gè)丑姑娘,身材像波浪；每天

23、回到家,通行全靠她；么？） 同學(xué)們猜猜是什今日,老師給同學(xué)們帶來(lái)這個(gè)謎底,你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞, 感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美；引起同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的愛(ài)好；教 學(xué)過(guò) 程2、爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)與制作方法；師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請(qǐng)你們幫忙,來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把 鎖,你們情愿幫老師這個(gè)忙嗎？3、四人小組爭(zhēng)論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙；4、老師小結(jié)：對(duì)有道理的方法都賜予確定,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙 的圖；5、四人小組商議爭(zhēng)論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合 成一份裝飾畫(huà) 三、同學(xué)動(dòng)手剪制作鑰匙老師勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一

24、樣的鑰匙；老師巡察并幫忙 才能較差的同學(xué)；四、溝通觀賞；1、全班相互觀賞每組的作品；2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最觀賞哪一組的作品,為什么？板書(shū)第七課對(duì)折剪紙?jiān)O(shè)計(jì) 通過(guò)對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙如干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)；教學(xué)反思課題8對(duì)印的圖形課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 課時(shí)1能說(shuō)出 5-10 件左右對(duì)稱的物體；教學(xué)目標(biāo)2能夠用印的方法表現(xiàn)2-3 幅作品；3明白對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受；教學(xué)重點(diǎn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；4 張、作業(yè)紙如干等；復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)如何正確使用水彩顏料；教具預(yù)備1對(duì)稱的實(shí)物：衣服、鎖、花瓶等,2水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、筆、水罐、抹布、范例教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)階段：（1） 讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生

25、活中什么東西是對(duì)稱的；對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱；教 學(xué) 過(guò) 程出示預(yù)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓同學(xué)看一看、議一議對(duì)稱的美；（平穩(wěn)、均衡、整齊、穩(wěn)固）（2）組織讓同學(xué)觀看教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫(huà)、合起來(lái),印一印,打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖；談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難（對(duì)稱的顏色不明、畫(huà)面糊了）；爭(zhēng)論怎樣才印的清晰； 顏料濃淡要適當(dāng) （3）小組爭(zhēng)論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)；構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)） 、顏色的搭配？二、進(jìn)展階段：1、老師示范（1）構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫(huà)出一半的內(nèi)容；（2）調(diào)色 留意顏料少調(diào)些水

26、,顏色要明艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫(huà)面；（3）對(duì)印,開(kāi)放依據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么？（4）添畫(huà)對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰,顏色不豐富的可添畫(huà)裝飾美化；2、同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí),老師巡察輔導(dǎo)；留意提示同學(xué)留意保持畫(huà)面的潔凈,手臟了不要用抹布擦潔凈；引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)；三、展現(xiàn)作品：小組進(jìn)行評(píng)議, 讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、么感受,個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)；及教材的作品, 你看了會(huì)什四、整理與整理：將毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗潔凈,用抹布將桌子擦潔凈；五、課后拓展 用對(duì)稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等板書(shū)步驟：第八課對(duì)印的圖形設(shè)計(jì)（1）構(gòu)思要印什么； （2）調(diào)色；

27、（ 3）對(duì)印,開(kāi)放； （4）添畫(huà)；教學(xué)反思課題9蜻蜓飛飛課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 課時(shí)1有重點(diǎn)地觀看蜻蜓,明白對(duì)稱對(duì)于翱翔的重要性；教學(xué)目標(biāo)2引導(dǎo)同學(xué)觀賞美麗的蜻蜓,讓同學(xué)有線條來(lái)表現(xiàn)蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部；3讓同學(xué)在觀賞的過(guò)程中得到美的熏陶,動(dòng)手制作中懂得珍愛(ài)自然,愛(ài)惜生靈,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然喜愛(ài)及愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任感,激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)愛(ài)護(hù)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞、觀看各種各樣姿態(tài),感知蜻蜓的外形和顏色,并能用自己喜愛(ài)的 線條來(lái)描畫(huà)身體和翅膀細(xì)部；用不同的線條來(lái)裝飾蜻蜓的細(xì)部,使蜻蜓更美麗；教具、課件、蜻蜓范作、各種材質(zhì)的彩紙、彩筆、剪刀、膠水等工具；教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、組織

28、教學(xué)：師：今日景老師帶來(lái)了很多美麗的獎(jiǎng)品,上課表現(xiàn)好的同學(xué)有獎(jiǎng)品（穩(wěn) 定同學(xué)心情）；二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、師：二年級(jí)二班的同學(xué)很聰慧,都很善于動(dòng)腦筋,今日景老師給大家 帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),想不想證明一下自己的才能；（請(qǐng)大家看屏幕；出示課 件）2、猜猜我是誰(shuí)；, 身后背著四周旗; 身體細(xì)瘦長(zhǎng)又長(zhǎng)斗大眼睛照前方, 飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙. 生：蜻蜓；3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的？（師邊描述,邊畫(huà)出蜻蜓）生：身體、眼睛、翅膀教 學(xué) 過(guò) 程4、師：大家真的很聰慧,說(shuō)的很好, 謎語(yǔ)抓住了蜻蜓的外形特點(diǎn)；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9 課蜻蜓飛飛；（板書(shū)課題）三、觀賞圖片,明白蜻蜓的外形特點(diǎn)及有關(guān)學(xué)問(wèn)；1、第一同學(xué)們帶著2

29、個(gè)問(wèn)題觀賞蜻蜓圖片（出示課件）；（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些學(xué)問(wèn)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）（2）蜻蜓姑娘是美麗的,你覺(jué)得它美在哪？2、現(xiàn)在我們來(lái)分組爭(zhēng)論一下,把你明白的學(xué)問(wèn)在小組內(nèi)溝通一下；3、小組匯報(bào)；生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼,復(fù)眼有很多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低,晴天飛的很高；我仍知道“ 蜻蜓點(diǎn)水”的成語(yǔ) . 4、同學(xué)們明白的學(xué)問(wèn)特別多,想知道老師收集的資料和看法嗎？（出示 課件）（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲(chóng)；翅大,膜質(zhì),多翅脈；翅開(kāi)放時(shí)可達(dá) 16 厘米；翅平展,與體縱軸成直角；復(fù)眼大,占據(jù)頭的大部,由成千上萬(wàn) 個(gè)眼睛組成；是飛行最快和最善捕食的昆蟲(chóng)之一；幼體水

30、生,叫水蠆（chai ）；小伴侶要愛(ài)護(hù)蜻蜓,由于蜻蜓是專吃害蟲(chóng)的益蟲(chóng),所以不能 隨便捕獲它?。?）我覺(jué)的蜻蜓這些地方美麗,如：身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,有美麗的花紋 翅膀：有兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,紋理很多 眼睛：有兩對(duì),復(fù)眼大又圓 顏色：很豐富（3）剛才同學(xué)說(shuō)“ 蜻蜓點(diǎn)水” ,它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵,它的 另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中,不扎實(shí)、膚淺的意思；期望大家這 節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“ 蜻蜓點(diǎn)水” ；四、講解用線描的方法裝飾蜻蜓身體的細(xì)部；剛才我們用語(yǔ)言來(lái)描畫(huà)了蜻蜓,它是不是像我們說(shuō)的那樣美麗呢？請(qǐng)同 學(xué)們認(rèn)真觀看下面幾個(gè)小圖,從蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、顏色的特點(diǎn),猜一 猜,它們分別是蜻蜓的哪一部分

31、；2、在蜻蜓的翅膀及其它部位你都看到了什么樣的線條呢？同學(xué)發(fā)表見(jiàn) 解,老師小結(jié)（直線、曲線、網(wǎng)線、點(diǎn)點(diǎn)、菱形塊 ）3、老師這有幾組線條,看看你都熟識(shí)嗎？這些線條又重新組成的圖案你 覺(jué)得美麗嗎？4、假如把這些線條裝飾在蜻蜒身上大家看看會(huì)是什么樣,你能試著用這 種方法畫(huà)一只美麗的蜻蜒嗎？5、老師這有幾張不同動(dòng)態(tài)的蜻蜓稿,你能象老師這樣用好看的線條來(lái)裝 飾蜻蜓身體的細(xì)部嗎？留意用筆要有力度,線條要流暢喲！6、作業(yè)要求：用線條表現(xiàn)蜻蜓的身體和翅膀,要畫(huà)的很具體,表現(xiàn)了蜻 蜓的動(dòng)態(tài)；五、作品展評(píng) 1、用剪刀剪下蜻蜓的身體,并粘貼到背景畫(huà)面合適的位置上；（背景黑 板為老師畫(huà)的池塘有荷花、荷葉 ）2、這節(jié)課

32、每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都特別優(yōu)秀,很積極,都能有重點(diǎn)的觀看和表 現(xiàn)美麗的蜻蜓,那你能不能評(píng)一下；自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)你都用了哪些線條來(lái)裝飾蜻蜓身體的細(xì)部？互評(píng)：誰(shuí)的作品與眾不同？畫(huà)得最認(rèn)真,觀看蜻蜓最認(rèn)真？蜻蜓作品最 美麗？3、拓展 : 大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好；第九課 蜻 蜓 飛 飛板書(shū) 解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)； （蜻蜓分為：頭、胸、腹；胸部有三對(duì)足,這是昆蟲(chóng)特有的特點(diǎn),設(shè)計(jì) 仍有兩對(duì)透亮的對(duì)稱的大翅膀,上面有很多翅脈；頭部有一對(duì)觸角,仍有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部；腹部較長(zhǎng),上面有很多不同的花紋；）教學(xué)反思課題10畫(huà)出你的想象課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 1觀賞藝術(shù)大師作品解讀其創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式 教學(xué)目標(biāo) 2引

33、導(dǎo)生嘗試各種材料表現(xiàn)形象,并創(chuàng)作作品；3嘗試仿照大師們的表現(xiàn)方法以及形式,創(chuàng)作獨(dú)樹(shù)一幟的作品；教學(xué)重點(diǎn)用特殊的畫(huà)面成效和顏色大膽地表現(xiàn)自己的想法；復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)想象力是否有新意,畫(huà)面能否采納多種手法表現(xiàn)；教具預(yù)備多媒體課件、作品展板、范作等；教學(xué)內(nèi)容一、介紹藝術(shù)大師 師：同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)達(dá) 芬奇畫(huà)蛋的故事嗎？生：聽(tīng)過(guò)師：達(dá) 芬奇在繪畫(huà)領(lǐng)域里有很高的成就,像這樣的人我們稱為藝術(shù)大師；（板書(shū)：藝術(shù)大師）師：你們知道的仍有哪些藝術(shù)大師呢？（生）師（結(jié)）：畢加索這樣說(shuō)過(guò), 我用一生的時(shí)間在向你們學(xué)習(xí)繪畫(huà),像這樣的藝術(shù)大師就有米羅、克利,我們一起來(lái)熟識(shí)一下；二、明白藝術(shù)大師的作品（出示他們的畫(huà)像）師：讓我

34、們一起打開(kāi)課本第十課,來(lái)觀賞米羅、克利的四幅作品；（引導(dǎo)同學(xué) 各談感受）師：你們喜愛(ài)這四幅畫(huà)嗎？生： 師：這與我們平常畫(huà)的畫(huà)是一樣的嗎？生：不一樣 師：怎么不一樣？教 學(xué) 生： 過(guò) 師：我們平常所畫(huà)的都是生活中所看到的真實(shí)形象；程（出示范作）師：比如這幅畫(huà)面,我們看到的是太陽(yáng)、房子、樹(shù)、小鳥(niǎo)、等,一幅農(nóng)家小 院的畫(huà)面顯現(xiàn)在我們的眼前；我們可以把這類畫(huà)稱為“ 具象畫(huà)”（板書(shū)）；師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？生：美 師: 課本上的四幅作品有什么不一樣呢？（生）師（結(jié)）：以左邊的具象畫(huà)為例,我也可以這樣表現(xiàn)：清爽的早晨,一輪太陽(yáng) 升起來(lái)了,我看到了一座房子,一課大樹(shù)上飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),圍著柵欄,仍 有小雞在

35、吃蟲(chóng)子；這幅畫(huà)中用到了點(diǎn)、線、面,仍有不同的顏色,瞧！這也是一幅農(nóng)家小 院的畫(huà)面；師（結(jié)）：我們把這類畫(huà)稱為“ 抽象畫(huà)”（板書(shū)）師：接下來(lái),讓我們更多的觀賞米羅、克利的作品,更多地明白抽象畫(huà)（課 件展現(xiàn)作品）三、表現(xiàn)藝術(shù)大師作品 師：今日我們也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小的藝術(shù)大師,畫(huà)一幅抽象畫(huà)；師：小米羅、小克利們,把你們平常看到的、想到的、感受到的事情與你的 同桌說(shuō)一說(shuō),待會(huì)兒我們要表現(xiàn)在一幅抽象畫(huà)里（同桌談?wù)摚?；師：讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)課本,瞧瞧課本上的同學(xué)作品是怎樣表現(xiàn)抽象畫(huà)的？你 能講講他們的作品嗎？生：師：接下來(lái),請(qǐng)大膽地畫(huà)出自己喜愛(ài)的顏色和形象,也可以仿照大師的畫(huà)法,不肯定畫(huà)出很真實(shí)的東西,盡量用點(diǎn)、

36、線、面和各種喜愛(ài)的顏色；小藝術(shù)大師們,現(xiàn)在開(kāi)頭動(dòng)筆吧！請(qǐng)把你們完成好的作品貼到展現(xiàn)牌 上；（師要提示同學(xué)用工具的安全）四、展現(xiàn)同學(xué)作品師：小藝術(shù)大師們,請(qǐng)放下手中的筆,我們一起來(lái)觀賞一下你們的作品；（采 用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式）五、小結(jié) 師：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么呢？（師生溝通感受）板書(shū)第十課畫(huà)出你的想象設(shè)計(jì) 變形、夸張等手法,表現(xiàn)出各種形象新奇好玩的特點(diǎn)；教學(xué) 反思課題11兒歌變畫(huà)課型造型 表現(xiàn)課時(shí)2 1培育同學(xué)為兒歌配畫(huà)的繪畫(huà)愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感；教學(xué)目標(biāo)2使同學(xué)初步明白文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系；復(fù)備3用單幅（連環(huán)畫(huà)）形式給兒歌配畫(huà)或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動(dòng),與其他學(xué)科相聯(lián)系進(jìn)行策

37、教學(xué)重點(diǎn)劃、制作表演與展現(xiàn),培育同學(xué)的懂得力、制造力和綜合實(shí)踐才能；把自己喜愛(ài)的兒歌變成畫(huà)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容；教具預(yù)備老師：多媒體課件、范畫(huà)一幅；同學(xué)：畫(huà)紙、彩筆；教學(xué)內(nèi)容（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課；（1）老師：同學(xué)們,你們小時(shí)候肯定聽(tīng)過(guò)或背過(guò)兒歌,你能不能給大家朗誦 一首？（2）兒歌是我們孩子的藝術(shù)品,它給我們帶來(lái)了美好的遐想,這堂課,就讓 我們依據(jù)自己對(duì)兒歌、童話的感受,制造美麗的畫(huà)面吧?。?）板書(shū)課題：兒歌變畫(huà) 二、教學(xué)新授；1、分析為兒歌配畫(huà)的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖,使同學(xué)明白兒歌配畫(huà)的形式 特點(diǎn)；例如：課本中拔蘿卜是一篇表達(dá)小伴侶集體拔蘿卜的配畫(huà),畫(huà)面創(chuàng) 作大膽,具有豐富的想像力,為

38、大家增加和展現(xiàn)了神奇的意境和幻想世界；2、為兒歌配畫(huà)采納的手法多樣,可以采納水粉、水彩繪畫(huà)的方法,也可以采 用線描的方法, 仍可以采納工藝手法,如油畫(huà)、 棒刮畫(huà)、 彩紙剪貼、 紙版畫(huà)等,有的內(nèi)容可采納浪漫手法表現(xiàn),不受時(shí)間、空間限制；3、分析作業(yè)步驟：教（1）選好兒歌：選一首自己喜愛(ài)的兒歌；學(xué) 2 構(gòu)思：在懂得領(lǐng)悟兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思,可以選取某一情節(jié)、某一 反 場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)；思（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫(huà)面設(shè)計(jì)出來(lái),合理支配畫(huà)面內(nèi)容,做到主 題突出,主次分明,假如是兒歌配畫(huà),在畫(huà)面中仍可以設(shè)計(jì)出文字的位置；4、同學(xué)作業(yè)：挑選兒歌進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖,老師巡察指導(dǎo)；5、作業(yè)展現(xiàn)評(píng)判：（其次課時(shí)

39、）1、組織教學(xué)；2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)；3、講授新課：板書(shū)課題分析作業(yè)步驟；（1）選好兒歌；（ 2）構(gòu)思（ 3）構(gòu)圖；以上三步上節(jié)課已完成；（4）修改原 稿；4、同學(xué)作業(yè)：對(duì)原稿進(jìn)行修改并采納自己喜愛(ài)的手法創(chuàng)作；5、老師巡察指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿；（2）啟示同學(xué)采納合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意；6、評(píng)判：展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)判；板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思課題12好玩的瓶蓋課型手工制作課時(shí)1 課時(shí)1能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形；教學(xué)目標(biāo)2能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1 3 件玩具；復(fù)備教學(xué)重點(diǎn)3對(duì)用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛(ài)好；提高環(huán)保意識(shí)；瓶蓋的奇妙利用,如何來(lái)設(shè)計(jì)、組合；教學(xué)難點(diǎn)把各種各樣的瓶蓋組成好玩的東西；

40、教具預(yù)備范作、示范用材料；各種瓶蓋,臘光紙,剪刀,膠水；教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（以談話的形式）今日,老師給小伴侶們帶來(lái)一份禮物；你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具；）二、引導(dǎo)同學(xué)觀賞；感受各種各樣不同造型玩具的藝術(shù)美；引起同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的愛(ài)好；三、爭(zhēng)論溝通設(shè)計(jì)與制作方法；（1）請(qǐng)同學(xué)列舉他們所看到過(guò)的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分,如水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等；（2）四人小組爭(zhēng)論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)；（3）聯(lián)想嬉戲：教 學(xué)過(guò) 程將兩個(gè)瓶蓋放在一起,想一想,他像什么,疊在一起,又像什么？將三個(gè)瓶 蓋放在一起,又像什么？比一比,看誰(shuí)想的最多；（4）老師小結(jié)；對(duì)有道理

41、的方法都賜予確定,引導(dǎo)同學(xué)考慮：我今日預(yù)備用瓶蓋做什么？仍 要用到哪些材料,怎么做？四人小組商議爭(zhēng)論；四、同學(xué)動(dòng)手制作 老師勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的物品；老師巡察并幫 助才能較差的同學(xué)；五、溝通觀賞；（1）全班相互觀賞每組的作品；（2）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最觀賞哪一組的作品,為什么？板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思課題13回家的路上課型造型 表現(xiàn)課時(shí)2 課時(shí)1清晰地口述從家到學(xué)校的線路及途中的景物教學(xué)目標(biāo)2能完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線路復(fù)備教學(xué)重點(diǎn)3培育兒童對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和良好的審美樂(lè)趣；引導(dǎo)同學(xué)用不同的繪畫(huà)方法大膽自由地表達(dá)回家路上的人、景、物；教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面大膽自由生動(dòng)富于制造力；教具預(yù)備范

42、畫(huà)及繪畫(huà)工具；教學(xué)內(nèi)容一、新課引入 師：小伴侶,在我們生活的城市中有很多道路,每條路都有不同的名 字,你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？二、講授新課（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué),你住的地方又是什么路呢？（2）平常我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)很多道路,這些路四通八達(dá),你是 怎樣記得這些路的？（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對(duì),這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫忙我們記得各條道路,那如 果你去到一個(gè)生疏的地方,或是有外地伴侶來(lái),可以用什么方法記得道路和 地點(diǎn)呢？教 學(xué) 過(guò) 程（3）畫(huà)地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢,第一你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,仍有比較大的建筑物

43、,讓我們從學(xué) 校到家的過(guò)程畫(huà)起吧；（4）觀賞同學(xué)們的作品,說(shuō)說(shuō)他們回家的路上都有什么景色？師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在回家的路上都看到了哪些景色或建筑物；三、同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo) 四、以學(xué)校為中心,畫(huà)出往各人家的路線,出了校門(mén)往何處去,畫(huà)出主要的 標(biāo)志性建筑和路口的景物,重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校；供應(yīng)建議：先畫(huà)學(xué)校,在依據(jù)回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)的延長(zhǎng)出去,始終畫(huà)到你 的家,外形可以不規(guī)章,最終依據(jù)需要添畫(huà)人、景,也可用剪貼的方法；四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)同學(xué)介紹學(xué)校到家的路線圖；五、課后拓展：將學(xué)校畫(huà)在畫(huà)面的中心,然后以小組合作的方式畫(huà)出不同往 家行走的線路圖；板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思課題 14、做一道拿手“ 菜”課型 造型

44、 表現(xiàn) 課時(shí) 2 課時(shí)1泥工制作方法和想像的啟示；（造型、顏色）；2通過(guò)按自己喜愛(ài)的菜類分組,利教學(xué)目標(biāo) 用橡皮泥材料做出自己喜愛(ài)的菜并將其合并為一道有特點(diǎn)菜；3同學(xué)通過(guò)自己動(dòng)手-小組合作做出一道精致的菜,感受合作中制作的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)利用彩泥表現(xiàn)生活中的菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感；教學(xué)難點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神；教具預(yù)備 各種菜肴的圖片課件、彩泥等；教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備一、 導(dǎo)入新課 : 同學(xué)們, 你們看過(guò)央視舉辦的廚藝?yán)夼_(tái)賽嗎,今日老師也要舉辦這樣一個(gè) 大賽！ （同學(xué)興奮）在大賽之前老師先提一個(gè)小問(wèn)題,你們最愛(ài)吃媽媽做的哪 道菜呀？同學(xué)回答,老師總結(jié)：呀,同學(xué)們講出

45、了這么多菜肴,真好！平常都 是媽媽給我們做好吃的菜,爸爸媽媽辛苦不辛苦呀？那今日我們就用自己的小 手親自做幾道菜,回敬給爸爸媽媽,獻(xiàn)給老師和在座的領(lǐng)導(dǎo)們,大家說(shuō)好不好 呀？出示課題 今日的菜單 二、講授新課 第一來(lái)看看我們預(yù)備了那些原材料？老師就先帶大家到菜市場(chǎng)去逛逛,再去 餐廳觀光；出示電腦課件： （老師逐步出示 . 海鮮類、肉類、蔬菜類、瓜果類、面點(diǎn)類和 西餐類,引導(dǎo)同學(xué)觀看各種菜的特點(diǎn)；）通過(guò)觀看對(duì)比原材料和成品,讓同學(xué)分析菜肴在做之前和完成后有何變化；老師提問(wèn)：同學(xué)們看了這么多好吃的菜肴,大家覺(jué)得它們美麗嗎？那它們漂 亮在哪？同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論找出關(guān)鍵點(diǎn)：三個(gè)好伴侶（外形、顏色、裝飾）老師

46、板書(shū)；教 讓同學(xué)帶著這三個(gè)好伴侶的 觀賞部分同學(xué)作品學(xué) 老師也有絕活呢,今日,我請(qǐng)這三個(gè)好伴侶幫忙,給你們露一手,你們可要 看認(rèn)真咯?。ɡ蠋熝菔局谱魈厣说恼麄€(gè)過(guò)程）讓同學(xué)明白使用橡皮泥做菜 過(guò) 用到的技法；程 提出問(wèn)題：認(rèn)真觀看老師演示的過(guò)程,發(fā)覺(jué)在做特色菜時(shí)使用的方法？基本技巧：搓、捏、壓、切、貼、接、刻等,老師板書(shū)；三、啟示引導(dǎo) 動(dòng)手做做看,哎,這么多客人要用餐,只有我一個(gè)人做菜,可真累??！這不,才 做完一個(gè)菜,就腰酸背疼了,你們?cè)覆磺樵笌臀夷?？那我們分小組吧！老師出示菜系類別卡,讓同學(xué)自由挑選喜愛(ài)菜系,把同學(xué)分成六大組：海鮮 組、蔬菜組、瓜果組、面點(diǎn)組、西餐組和肉類組,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論具體

47、做哪道 菜,同學(xué)間如何分工合作（分出菜式主料、敷料加工,碗碟的設(shè)計(jì)等）；觀賞了這么多好吃又美麗的菜,小伴侶是不是想立刻露一手做幾個(gè)讓大家瞧 瞧？老師仍預(yù)備了一些獎(jiǎng)品將送給我們的“ 優(yōu)秀廚師” ；大家有沒(méi)有成功的 信心呢？（生：有）；勉勵(lì)同學(xué)大膽制造,提示同學(xué)別忘了請(qǐng)這三個(gè)好 伴侶幫忙（外形、顏色、裝飾）四、同學(xué)制作練習(xí),師巡回輔導(dǎo)同學(xué)開(kāi)頭設(shè)計(jì)制作,老師放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛；同學(xué)動(dòng)手做做看,老師巡 回輔導(dǎo)；五、展現(xiàn)作品 同學(xué)分組將作品放置展臺(tái)上,分組觀賞,共同評(píng)議；板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題15、我和馬兒在一起課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 1明白馬兒的造型特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 2發(fā)揮想象繪畫(huà)誕生動(dòng)好玩的馬；3引導(dǎo)同

48、學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫(huà),表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情形和感受；教學(xué)重點(diǎn)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和個(gè)性的張揚(yáng)；復(fù)備教學(xué)難點(diǎn)以有限的學(xué)問(wèn)技能,用自己的方式來(lái)表達(dá)感受；教具預(yù)備多媒體電腦、實(shí)物投影儀；繪畫(huà)紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料或圖片；教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段 1、小伴侶,今日老師給你們帶來(lái)了一位好伴侶,你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示 馬兒）從小伴侶們的表情中,老師看出,你們都很喜愛(ài)馬兒,今日老師特地帶 來(lái)了很多馬兒呢！小伴侶,你們認(rèn)真看??！馬兒來(lái)了！（出示馬兒）哇！那么多馬兒向我們走來(lái)了！2、小伴侶,你們發(fā)覺(jué)這些馬兒有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？3、老師仍知道,有些小伴侶特殊喜愛(ài)馬兒；課

49、前就已經(jīng)收集了有關(guān)馬兒的資 料,我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)共享歡快,好嗎？4、馬兒特別聰慧,不但會(huì)幫忙人們做事,而且仍會(huì)表演節(jié)目；小伴侶,你們 看,上面的馬兒正在為我們表演出色的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、進(jìn)展階段1、剛才小伴侶們明白了那么多馬兒的學(xué)問(wèn),而且仍看到了一幅幅精致的馬兒圖片,那么此時(shí)的你想對(duì)馬兒說(shuō)些什么呢？（馬兒你真聰慧、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長(zhǎng)鼻子 ）教 2、 你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染！剛才,有幾個(gè)小伴侶說(shuō),想 學(xué) 乘著馬兒去游玩,這個(gè)想法有多好玩??！小伴侶們,你們想不想？現(xiàn)在,讓 過(guò) 我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！程 3、 請(qǐng)小伴侶閉上眼睛,伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)

50、,走進(jìn)了想象的世界；現(xiàn)在,馬兒 向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎？我們 動(dòng)身啦！我們來(lái)到了茂盛的森林,趟過(guò)了清亮的小河,馬兒正慢悠悠地爬上了山 坡；哇！馬兒帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠 的草原、看到了壯麗的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京 4、 小伴侶,剛才你們坐在馬兒上,心里覺(jué)得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看 到些什么呢？5、這些感覺(jué)真妙??！小伴侶,把書(shū)翻到第15 課,看看書(shū)上的小伴侶是怎樣來(lái)表達(dá)的；要是你來(lái)做,能不能比他表達(dá)得更好,更好玩？6、現(xiàn)在,請(qǐng)小伴侶拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具,用自己喜愛(ài)的方式,把剛才乘 著馬兒的情形,縱情得表達(dá)出來(lái)吧?。ㄒ?/p>

51、樂(lè)）7、想畫(huà)的小伴侶,只要完成構(gòu)圖,涂色放到下一節(jié)課去完成；假如先畫(huà)好的小伴侶,可以和你最要好的小伴侶溝通自己的作品；也可以拿到前面來(lái)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你的感受；（ 同學(xué)自己表達(dá),師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展現(xiàn)）三、課后拓展 剛才小畫(huà)家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致；是呀,馬兒是我們的好朋 友,仍有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H呢！現(xiàn)在,你仍想乘著什么動(dòng)物去 玩呢？四、總結(jié)1、你們說(shuō)得真好！小伴侶,動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們,我們的地球才這 么朝氣蓬勃；有了它們,我們的生活才這么多姿多彩；有了它們,小伴侶們 的想象才如此的豐富和好玩！2、讓我們和動(dòng)物永久做好伴侶吧?。ㄒ魳?lè)）板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思課題16

52、風(fēng)來(lái)了課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)1培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看才能和記憶才能；復(fù)備2學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法,進(jìn)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)才能；目標(biāo)3培育喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情感；教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)觀看回憶刮風(fēng)時(shí)四周事物和人物的變化重點(diǎn)教學(xué)運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與熟識(shí)；難點(diǎn)教具媒體課件、自制教具、扇子、同學(xué)作品預(yù)備教學(xué)內(nèi)容一、謎語(yǔ)引入新課1猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：出示謎語(yǔ)：禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手；（謎底：風(fēng)） 2出示課題：風(fēng)來(lái)了（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ),同學(xué)很簡(jiǎn)潔進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情形；而老師新奇的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了同學(xué)的目光,營(yíng)造了一個(gè)好玩活潑的課堂氣氛；二、講授新課）1師：風(fēng)是怎么形成的呢

53、？在自然界有哪些種類的風(fēng)？生答：空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)；冷熱空氣流淌的快,風(fēng)就大,空氣流淌的慢,風(fēng)就?。?師：風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流淌而形成的,有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等3師：風(fēng)對(duì)人們什么作用呢？生（爭(zhēng)論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏,把衣服吹干；風(fēng)能仍可以發(fā)電,環(huán)保節(jié)能 教 學(xué) 過(guò) 程4師：你是怎樣感覺(jué)到了風(fēng)呢？生：我們通過(guò)臉上有涼氣、頭發(fā)搖擺、紅領(lǐng)巾?yè)P(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺(jué)到風(fēng)的存在師：我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了；你們想到風(fēng)的作用真多；“ 聽(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝；”（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問(wèn)整合；同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)科學(xué)課中“ 風(fēng)的形成”, 已有的

54、學(xué)問(wèn)體會(huì)有助于同學(xué)參加繪畫(huà)熱忱,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16 課風(fēng)娃娃同學(xué)又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)；借助熟識(shí)的學(xué)問(wèn)體會(huì)再次調(diào)動(dòng)同學(xué)參加熱忱；而最終一句過(guò)度句,從同學(xué)已有的科學(xué)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體會(huì)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中； ）5師：不同季節(jié)的風(fēng)有什么不通呢？A 春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的？畫(huà)面顏色是什么色的？留意觀看；觀賞（課件） ：同齡人筆下的春天的風(fēng)；1、剪貼加繪畫(huà)春姑娘 、兒童版畫(huà)放風(fēng)箏 、黑白鉛筆畫(huà)放風(fēng)箏（設(shè)計(jì)意圖：加深同學(xué)對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),觀賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)同學(xué)的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟發(fā)作用；而即興板演既傳達(dá)了老師的美術(shù)基本功底,又讓同學(xué)獲得直接認(rèn)知；）B悶熱的夏天,樹(shù)葉都打了卷兒,

55、狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候突然來(lái)了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺(jué)？生：興奮、興奮；舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲；C當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)- 秋天來(lái)暫時(shí),一陣風(fēng)吹來(lái),空氣里飄來(lái)瓜果的香 氣；但,一每天過(guò)去,風(fēng)的脾氣變大了；我們觀賞陣風(fēng)這幅畫(huà)作品？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎？怎么看出來(lái)的？師總結(jié)：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的外形就會(huì)發(fā)生變化；師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)；當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢？師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)- 風(fēng)中的柳樹(shù)； 風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了；出示課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子；（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情 的不同）；觀看從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的？風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢

56、？并引 導(dǎo)同學(xué)觀賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的外形；師：觀賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形 的變化,同時(shí)仍有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊急的,有艱巨的；有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫忙；我們一 起來(lái)觀賞；課件展現(xiàn)風(fēng)級(jí)兒歌：零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)；（設(shè)計(jì)意圖：用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊同學(xué)視野,加 深同學(xué)對(duì)風(fēng)中景物的懂得,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)；）同學(xué)的想

57、象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢？我們像花一樣,在春風(fēng)中開(kāi)放了,微笑一下；那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,肯定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒服的感覺(jué)；6平常生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng),風(fēng)中的物體有什么變化？生：風(fēng)吹過(guò)之后樹(shù)枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過(guò)；師小結(jié)：四周景物的變化：花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜搖擺人物的變化：（1）人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)；（2）人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)；（3）人物的手,捂頭或捂住衣服,用力抓住手中的物品；7師直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法；四、同學(xué)作業(yè)1依據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受；用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),

58、留意要添畫(huà)合適情形,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)；2同學(xué)作畫(huà),老師對(duì)存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)；分兩課時(shí)完成；第3整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣；五、作業(yè)講評(píng)（聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)）同學(xué)作業(yè),可1同學(xué)自評(píng)；每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹；2同學(xué)互評(píng)：哪位同學(xué)的畫(huà)面成效好,值得學(xué)習(xí)；3老師勉勵(lì)性講評(píng)： 優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們觀賞；如一張張精致的帆,瞧！我們的帆船動(dòng)身了！如一臺(tái)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡快；同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)；老師把優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車的外形,和課 題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)； 六、課后拓展；

59、建議課后可以用版畫(huà),拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式表現(xiàn)這一主題；板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題17會(huì)轉(zhuǎn)的玩具課型造型 表現(xiàn)課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)同學(xué)利用簡(jiǎn)潔找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具；復(fù)備2指導(dǎo)同學(xué)采納繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾；3引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的歡快；教學(xué)重點(diǎn)玩具的制作方法；會(huì)轉(zhuǎn)的方法；教學(xué)難點(diǎn)老師預(yù)備：課件、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、塑料小瓶、吸管、線繩、彩色紙等材料,有關(guān)制作材教具預(yù)備料工具以及示范作品；同學(xué)預(yù)備：彩筆、畫(huà)紙、剪刀、膠水、其他收集的舊材料等；教學(xué)內(nèi)容、各種制作材料、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)固同學(xué)心情,檢查學(xué)具預(yù)備及擺放情形；課件視

60、頻：民間 藝人玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具；（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；）二、導(dǎo)入階段：1老師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,請(qǐng)同學(xué)也上來(lái)玩一玩；2、請(qǐng)同學(xué)找出各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具的共同點(diǎn)：借外力環(huán)繞自己的中心軸轉(zhuǎn)動(dòng) 3、揭示并板書(shū)課題：17會(huì)轉(zhuǎn)的玩具（運(yùn)用很多各種各樣的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而揭示課題；通過(guò)查找共同點(diǎn),發(fā)覺(jué)這些玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的共同原理：借外力環(huán)繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)；）三、進(jìn)展階段：1、小組爭(zhēng)論：拆開(kāi)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,分析不同的結(jié)構(gòu)；* 風(fēng)車的結(jié)構(gòu)分析：葉片,中軸,支架；* 陀螺的結(jié)構(gòu)分析：陀螺體,捻軸,尖點(diǎn)；* 轉(zhuǎn)盤(pán)的結(jié)構(gòu)分析：盤(pán)體,捻軸,尖點(diǎn)；（拆玩具的方法使同學(xué)直觀地熟識(shí)到不同玩具的基本結(jié)構(gòu),老師應(yīng)賜予正確 的專用名稱講