1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版學(xué)校語文二年級下冊彩色的夢優(yōu)質(zhì)課教案人教版學(xué)校語文二年級下冊彩色的夢優(yōu)質(zhì)課教案第四冊語文彩色的夢第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：彩色的夢 是第四冊語文第8 課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“ 童心” ；這是一首漂亮的詩歌,講的是“ 我” 有一大把彩色的鉛筆,“ 我” 用它們編織了一大把彩色的夢； 夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,仍有蔥蘢的森林里的雪松、唱歌的小鳥、漂亮的小屋和又大又紅的太陽 多么漂亮的夢境,多么神奇的想象； 這是一篇布滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言美麗, 所以同學(xué)會特別感愛好；老師要引導(dǎo)同學(xué)

2、體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,和豐富的想象,啟示同學(xué)仿編詩歌；體會詩歌的語言美學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、 流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第 2、3 小節(jié)； 2.能嫻熟認讀生字新詞,正確書寫“ 彩、 夢” 兩個生字；通過朗讀與想象, 能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢；能借助圖片,運用詩歌中第 感受詩歌的語言美；學(xué)習(xí)資料2 小節(jié)的句式進行仿編,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考教學(xué)重難點：,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除重點： 1. 正確、流利地朗讀詩歌 . 2. 嫻熟認讀生字新詞, 正確書寫“ 彩、 夢” 兩個生字；通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢；難點：借助圖片, 運用詩歌中第 編,感受詩歌

3、的語言美；教學(xué)過程：2 小節(jié)的句式進行仿一、謎語導(dǎo)入,揭題書題師出示謎面（即課文第 1小節(jié)第 1 句話）：今日老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語；生猜謎底（彩色鉛筆）；師生合作朗讀課文第 1 小節(jié)第 2句話； 2. 師：“ 我” 用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進漂亮的詩歌彩色的夢師板書課題,生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢（點評發(fā)覺： 當(dāng)“ 木” 字作為偏旁或另一個字的部件時,最終一筆“ 捺” 經(jīng)常會變成“ 點” ,所以呀, “ 彩”字和“ 夢” 字中的兩個“ 木” ,它的“ 捺” 就變成了一個 短“ 點” ）范寫練寫、 巡察反饋再次練寫同桌 互評讀題；【設(shè)計意圖

4、：借助課文第 學(xué)習(xí)資料1 小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謎語是同學(xué)喜聞樂見的嬉戲方式；形象地語言描述、 直觀的圖片展現(xiàn), 激發(fā)了同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛好；揭題后, 指導(dǎo)寫字, 寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最終寫字時間會縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)覺中傳遞給學(xué)生這樣一個信息： 當(dāng)“ 木” 字作為偏旁或另一個字的部件時,最終一筆“ 捺” 經(jīng)常會變成“ 點” ,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透；】二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞 過渡語：“ 我” 用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩,個小節(jié)；反饋詩歌節(jié)數(shù),順

5、勢而導(dǎo)再看看這首詩有幾小伴侶們讀得真仔細,信任肯定讀得很棒！這首詩歌 一共有幾個小節(jié)？（4 個） 2. 分節(jié)朗讀詩文,隨機識字 第一小節(jié)：指名朗讀；其次小節(jié)：指名朗讀,教同學(xué)字：坪 先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音；再說說識記“ 坪” 的方法；第三小節(jié)：指名朗讀,教同學(xué)字：郁、囪、般 先讀一讀,再說說識記“ 郁、蔥、般” 的方法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考第四小節(jié)：,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除指名朗讀,教同學(xué)字：精、叮、嚀 先讀一讀, 再說說“ 精、 叮、嚀” 在讀音上的共同點； 3詞語集中認讀；【設(shè)計意圖： 初讀課文后, 指名同學(xué)朗讀, 老師隨機 進行正音,穿插生字教學(xué), 從字的讀音和字形

6、上進行教學(xué),讓同學(xué)自己去發(fā)覺識記的方法,老師再進行方法總結(jié)；真正做到“ 授之以魚” 不如“ 授之以漁” ；】三、細讀課文,想象畫面 小伴侶們, 你們真厲害； 不僅讀通了課文, 讀準(zhǔn)了字 音,仍記住了字形； “ 我” 用彩色鉛筆畫的夢里都有些什 么呢？學(xué)習(xí)其次小節(jié),感受漂亮、生氣的畫面 1請你再讀一讀其次小節(jié),圈出“ 我” 畫的景物； 2課堂溝通, 課件出示, 并把景物圖張貼在黑板上； 3讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的？ 4體會朗讀：大塊的草坪,綠了；大朵的野花,紅了；大片的天空,藍了,藍得透明！學(xué)習(xí)資料總結(jié)句式： 大（）的_,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考（）了；,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪

7、除（1）出示圖片,大（）的 _,（）了；（2）小組合作爭論仿編；（3）全班溝通；【設(shè)計意圖： 抓住文本空白, 引導(dǎo)同學(xué)自由想象,仿照第 2 小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式, 培育同學(xué)的語用才能； 通過合作練習(xí)說話,許多孩子在同伴的影響下表 達的欲望更劇烈了,孩子有孩子的方法,在相互學(xué)習(xí)中樂 于接受；】學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、歡樂的畫面請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“ 我” 畫的景物； 1 2課堂溝通, 課件出示, 并把景物圖張貼在黑板上； 3讀一讀,說說你感受到了什么？ 4體會朗讀：在蔥蘢的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲；小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大又紅！【設(shè)計意圖：】學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感悟朗讀,體會詩歌的畫面感 齊讀第 2、3 小節(jié)（配音）；【設(shè)計意圖： 引導(dǎo)同學(xué)通過讀詩歌,詩歌描畫的意境；】懂得詩歌, 體會四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字出示去拼音詞語； 2. 齊讀鞏固；【設(shè)計