1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁關于想飛的烏龜教案三篇想飛的烏龜教案 篇1 教學目標： 1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3調動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。教具準備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學過程：一、導入新課師：同學們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？學生回答師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。二、聽故事1聽故事：師：聽了這個故事，你知道了什么？學生回答。2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，

2、讀時要求讀準字音，讀順句子，三、看圖理解課文：(一)書上共有幾幅圖，圖的內容是什么？生回答。第1、2幅圖畫的內容就是16自然段內容，請你邊看圖邊讀一讀16自然段。討論：讀了這部分內容，你知道了什么？學生回答：（板書：不會飛傷心）同桌互相讀16段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀78自然段。1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）3演示：找同學上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）書上還有一個詞語也是表示高興的意思

3、，你能找出來嗎？（板書：開心）6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。范讀、自由讀、互讀、指名讀。（三）烏龜飛的結果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段1指導讀（重重地、好多）（板書：掉下來）2烏龜飛上了天，但結果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。（板書：？）4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎？討論、交流四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？師：老師和你們一

4、樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)！板書設計：想飛的烏龜不會飛傷心飛起來開心掉下來？想飛的烏龜教案 篇2 第一課時 一、 謎語導入，激發(fā)興趣1、 同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎？板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看十萬個為什么。5、（點擊

5、，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）二、 自讀課文，讀準讀暢1、 認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的？（生：以前學過；拼讀；猜的。） 2、 在文中圈出這些字。3、 試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。4、 課文共有幾個自然段？標上序號。5、 學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。6、 讀全文，注意按標點停

6、頓。第二課時三、 細讀課文，入情入境。（一） 圖文結合，學習第一自然段。1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、 齊讀。（二） 小組合作，學習26自然段。1、 過渡：烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）2、 指名分別讀26自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？3、 回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間

7、討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三） 演示想像，學習79自然段。1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、 指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、 此時你想對

8、小鳥或烏龜說些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺怎么樣？）4、 同學們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點擊，出示圖3。）交流：小烏龜看見什么了？你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風箏）5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、

9、師生齊讀第910自然段。8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）9、全文表演讀。四、 遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評議、發(fā)獎。五、 學習生字、指導書寫1、 認讀生字。2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。3、 你認為哪幾個字難寫？集中學習： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。4、 生字開花。六、 作業(yè)：1、 繼續(xù)分角色表演讀。2、 完成自編故事。3、 做課后語文天地中的習題。附：學生口述的故事（一） 想長高的烏龜從前，有一只烏龜

10、想長高一點。一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”烏龜洋洋得

11、意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。（郭一霖）（二）烏龜和兔子賽跑大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。（三）烏龜?shù)诙物w上天烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然

12、想飛上天去。它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。想飛的烏龜教案 篇3 教學目標 ： 1、學字13個，掌握多音字“重”。2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬刃那楦?。教法：猜謎語、朗讀法、對比法。學法：

13、讀一讀，說一說、合作交流。課前準備：小黑板。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣。(3)1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎？板書：烏龜2、說說你見到的烏龜是什么樣的？生自由發(fā)言導入：今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。板書課題。 生齊讀二、出示學習目標。（1）三、初讀課文，認識生字。 （7）1、（師范讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想，自己讀懂了什么？3、課文共有幾個自然段？標上序號。4、認讀詞語：烏龜 叼著 一根棍子 兩

14、端 于是 感覺田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋（指名領讀、齊讀、開火車讀）5、認字并組詞。字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。龜 叼 根 棍 端 于 感野 忍 摔 裂 紋 重指名認讀、并組詞，齊讀。四、細讀課文，入情入境。（12）（一）圖文結合，學習第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？（二）小組合作，學習26自然段。1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？（三）演示想像，學習78自然段。1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。ㄐ觚敚愀吲d嗎？感覺怎么樣？）4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。交流：小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？5、練一練照樣子說一說：烏龜開心極了，忍