1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版四年級下冊語文教案語文園地六 語文園地 教學(xué)目標(biāo) 1.與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長的文章，學(xué)會(huì)把握長文章主要內(nèi)容的方法。 2.運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)，修改一段話。 3.體會(huì)比喻手法能表達(dá)不同的情感，再照樣子寫句子。 4.積累古詩。 教學(xué)重點(diǎn) 與同學(xué)交流閱讀篇幅較長的文章的方法； 積累古詩。 教學(xué)難點(diǎn) 用學(xué)過的修改符號(hào)，修改一段話； 掌管運(yùn)用比喻手法表達(dá)不同的情感的方法。 教學(xué)策略 1.“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時(shí)是怎樣閱讀長文章的，再與同學(xué)議論、交流，在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。 2.對于“詞句段運(yùn)用”第一題安置的運(yùn)用修改符號(hào)修改一段

2、話，先指導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出病句，再根據(jù)病因，全班議論修改方案，結(jié)果運(yùn)用修改符號(hào)舉行修改。修改完之后再讀這段話，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。對于其次題，先讓學(xué)生讀熟句子，在概括的語境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不同感情，再仿循例句改寫句子。 3.對于“日積月累”，先讓學(xué)生讀熟古詩，再通過查資料、與同學(xué)交流等方法，大致了解古詩的意思，結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，背誦積累。 教學(xué)打定 多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.與同學(xué)交流怎樣閱讀篇幅較長的文章。 2.運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)，修改一段話。 教學(xué)過程 板塊一 交流平臺(tái) 1.回想課文，導(dǎo)入新課。 （1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？ （2）生

3、交流后師出示本單元課文題目。 （3）對比3篇課文在布局上的異同。 師引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家翻開課本，快速欣賞第六單元課文，看看3篇課文在布局上有什么一致和不同的地方。 例如：一致之處在于篇幅都對比長，而且都是分成幾個(gè)片面來寫的； 不同之處在于小英雄雨來用序號(hào)來標(biāo)示每個(gè)片面，我們家的男子漢用的是小標(biāo)題，蘆花鞋用的是空行。 2.交流學(xué)習(xí)篇幅較長的文章的方法。 （1）師引導(dǎo)：在平日的閱讀和學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們理應(yīng)怎樣更高效地去閱讀呢？小英雄雨來中給出了幾種閱讀的方法，對于閱讀長文章，你們有什么看法呢？這節(jié)課我們就進(jìn)入“交流平臺(tái)”欄目去學(xué)習(xí)議論吧！（板書：交流平臺(tái)）

4、（2）師引導(dǎo)生學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”中的方法。（出示課件） 生自由讀。 師指名說說從“交流平臺(tái)”中學(xué)到的方法。（相機(jī)出示課件） （3）師引導(dǎo)議論交流：你還知道哪些閱讀長文章的方法？ 生小組內(nèi)議論交流，將交流結(jié)果簡樸地記錄下來。 師指名交流匯報(bào)結(jié)果，實(shí)時(shí)賦予指導(dǎo)，相機(jī)出示課件。 課件出示： 閱讀長文章的方法：l 略讀，只需要掌管文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。 l 快速默讀，一目十行。 l 跳讀，只要抓住文章的主要片面，選讀某些自己想要看的章節(jié)。 3.師引導(dǎo)生結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，談?wù)勗鯓舆\(yùn)用這些方法閱讀。 （1）同桌彼此交流，結(jié)合本單元課文和課外閱讀，談怎樣運(yùn)用這些方法讀較長的文章。 （2）生暢

5、所欲言后，師指名交流。 4.師小結(jié)：高爾基說“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。今天我們學(xué)到的閱讀長文章的方法能扶助我們更快、更好地閱讀。夢想同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到我們平日的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。 【設(shè)計(jì)意圖】“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n堂上提出的閱讀長文章的方法是理論性的，光憑說教學(xué)生是不能融會(huì)貫串的，務(wù)必結(jié)合自己的閱讀實(shí)際去理解，這樣才能更好地掌管這些閱讀方法，才能運(yùn)用這些方法讀更多的文章。 板塊二 詞句段運(yùn)用 1.課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題內(nèi)容。 2.師指名讀題，明確要求。 3.師引導(dǎo)復(fù)習(xí)

6、學(xué)過的修改符號(hào)：我們學(xué)過哪些修改符號(hào)？（課件出示四種常見的修改符號(hào)） 4.師引導(dǎo)生找出錯(cuò)誤。（出示課件） 課件出示： 常見的語病病因：用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；前后沖突；成分殘缺。 （1）生自由讀這段話，明確病因。 （2）小組內(nèi)議論交流； 師指名交流；師生共同修改。 5.課件出示正確答案。 課件出示： 用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面這段話。 6.師總結(jié)修改病句的方法：修改病句時(shí)，要專心讀句子，理解句意； 根據(jù)病句特點(diǎn)逐項(xiàng)檢查，找出病因，舉行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號(hào)是否使用正確。 7.師引導(dǎo)生舉行拓展練習(xí)，強(qiáng)化修改病句訓(xùn)練。（出示課件） 課件出示： 用學(xué)過的修改符號(hào)，

7、修改下面一段話中的4處錯(cuò)誤。 舌尖上的中國是中央電視臺(tái)播出的一個(gè)中國美食紀(jì)錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點(diǎn)，大量不計(jì)其數(shù)的觀眾守在電視機(jī)前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫面和香味，垂涎不止。這部紀(jì)錄片，雖然在介紹中國美食，也是在介紹中國文化。 （1）生自由讀句子，找出錯(cuò)誤之處。 （2）師指名交流，師生共同修改。（課件出示修改后的句段） （3）師指名讀修改后的句子，看看是否與原句意思一致。 【設(shè)計(jì)意圖】要提高學(xué)生修改病句的才能，首先要扶助學(xué)生了解句子中常見的病句病因及修改病句的方法，在此根基上嘗試修改課本上的例句，在概括的語言訓(xùn)練中掌管修改病句的方法，并在拓展練習(xí)中穩(wěn)定提高。 第2課時(shí) 課

8、時(shí)目標(biāo) 1.在概括的語境中體會(huì)比喻句表達(dá)的不可憐感，練習(xí)仿寫。 2.積累古詩。 教學(xué)過程 板塊一 詞句段運(yùn)用 1.課件出示“詞句段運(yùn)用”其次題中的兩組句子，師引導(dǎo)生體會(huì)加點(diǎn)片面表達(dá)的不同感情。 (1)讀一讀。師指名讀； 男女生比賽讀；全班齊讀。 (2)想一想。句子中加點(diǎn)的片面運(yùn)用了什么修辭手法？（預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法） (3)議一議。加點(diǎn)的片面表達(dá)了怎樣的感情？（生在四人小組里議論交流） （4）說一說。（全班交流） 例如1：第一組句子中的第一個(gè)句子加點(diǎn)片面形象生動(dòng)地寫出了雨來的聰慧。其次個(gè)句子加點(diǎn)片面贊揚(yáng)了雨來游泳才干高。這一組句子中加點(diǎn)的片面都表達(dá)了對雨來的贊揚(yáng)之情。 例如2：其次組中

9、句子加點(diǎn)片面形象刻畫了敵人的兇殘，表達(dá)了對敵人的憎惡之情。 （5）師指導(dǎo)朗讀，留神通過朗讀表達(dá)不同的感情色調(diào)。 2.仿寫練習(xí)，強(qiáng)化用比喻手法表達(dá)不同的感情的訓(xùn)練。 （1）出示課件。 l 她跳著輕快的舞蹈。 l 那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。 （2）生自由練說； 全班交流；生在課本上舉行改寫練習(xí)。 例如：她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。 那個(gè)小偷猶如一匹饑餓的狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。 3.拓展練習(xí)。 （1）師引導(dǎo)：在學(xué)過的課文中，還有哪些句子也運(yùn)用到了這種手法？ （2）生暢所欲言。 4.師小結(jié)：用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動(dòng)形象； 用比喻來渲染景物，能讓景物概括可感；用比喻來表

10、達(dá)情感，能讓自己的愛憎更加清晰。夢想同學(xué)們在平日的閱讀學(xué)習(xí)中，積累更多的比喻句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信確定會(huì)收到良好的效果。 【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”本板塊的設(shè)計(jì)就是力圖讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中，提高才能，體驗(yàn)告成。 板塊二 日積月累 1.課件出示古詩，同時(shí)播放朗讀音頻。 （1）師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀古詩； 師指名讀；全班齊讀。 （2）簡介創(chuàng)作背景。 （3）師引導(dǎo)生自讀感悟詩句。 生自由讀詩句，邊讀邊用學(xué)過的方法理解詩句。 師引導(dǎo)：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，提出來與大家交流。 生自由交

11、流。 師小結(jié)：這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感，這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。無論是“靜”與“動(dòng)”，都陪襯了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和落莫。這種生動(dòng)形象的寫法，示意了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨(dú)坐”時(shí)孤寂的情景。 2.練習(xí)背誦。 3.拓展延遲。 師：你還知道哪些寫景的古詩詞？（相機(jī)出示課件） 本板塊的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣。主要通過反復(fù)誦讀詩句，了解詩人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生自讀感悟詩句意思等方法，扶助學(xué)生很快地背誦詩句，達(dá)成積累的目的，同時(shí)拓展一系列關(guān)于寫景的古詩詞。 作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 教學(xué)反思 本單元的教學(xué)

12、活動(dòng)是從回想課文內(nèi)容入手的，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的三個(gè)問題都是關(guān)于本單元課文內(nèi)容和課文寫作方法的，這種干脆的導(dǎo)課方式既復(fù)習(xí)了舊學(xué)識(shí)，回想了每篇課文的主要內(nèi)容和寫作方法，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到了溫故知新，分外實(shí)用。 語文教學(xué)尤其是“語文園地”的教學(xué)不是填鴨式教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)提防活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。 8* 千年夢圓在今朝 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“攬、焰”等9個(gè)生字。 2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族驕傲感。 3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)重難點(diǎn)

13、 1.了解中國航天事業(yè)的進(jìn)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。 2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、悄悄奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課四字詞語較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累。“嫦娥奔月”的“奔”讀“bn”。 2.閱讀教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問題開展閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中探索答案，再組織學(xué)生議論，在議論中扶助學(xué)生正確理解課文。 3.語言運(yùn)用 本課按照“提出問題默讀斟酌議論交流”的思路開展教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛天夢能

14、在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期望； 然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生議論交流，感受中國航天人勇于探索、堅(jiān)持不懈、悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。 教學(xué)打定 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.打定資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 板塊一 激情導(dǎo)入，初讀課文 1.導(dǎo)入新課。 （1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€(gè)話題提到祖國的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？ （2）例如：“神舟五號(hào)”“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”等告成升空，并告成著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號(hào)”升空視頻） 師配音闡明：2022年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲巨響，我

15、國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行測驗(yàn)的告成，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌管載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的變更，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天理想。中華民族的飛天理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實(shí)現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝） （3）師指導(dǎo)讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導(dǎo)讀出驕傲、高傲、沖動(dòng)等語氣。 3.檢查預(yù)習(xí)。 （1）課件出示四字詞語。 （2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bn”。 （3

16、）生再讀歸類。 師引導(dǎo)：你察覺這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流） 師指名回復(fù)。例如：第一行的詞語與傳聞、想象有關(guān)； 其次行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。 （4）詞語運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語說一句話。 （5）積累四字詞語。 全班齊讀詞語。 師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有好多，課后找一找，并摘抄下來。 4.初讀課文，整體感知。 (1)生用熱愛的方式讀課文，邊讀邊斟酌以下問題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示： l 課文主要講了什么? l 載人航天理想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的? （3）交流第一個(gè)問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案） （4）交流其次個(gè)問題，理清條理。（出示答案） 【設(shè)計(jì)意圖】興趣是

17、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生心緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱心為提高學(xué)習(xí)效率供給了根本保證。積累課文中的四字詞語，并舉行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概述文本的才能。 板塊二 夢圓告成，追根溯源 1.自讀感悟，找尋夢圓理由。 （1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天理想為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，斟酌：為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)？ l 閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報(bào)交流。 2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機(jī)出示課件） l 在中國的古代

18、，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳聞，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠娈愊胂蟆＃ǜ挥屑で?、想象力?l 中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人，他被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索） l 數(shù)百年來，堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢的過程中，遭遇了多數(shù)失敗，付出了慘烈代價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈） l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的其次年1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星?！?l 經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，落莫而開闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人昂

19、揚(yáng)不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠放射衛(wèi)星的國家。（悄悄奉獻(xiàn)） l 一百一十多個(gè)單位直接承受了研制、創(chuàng)辦和放射任務(wù)。經(jīng)過宏大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團(tuán)結(jié)合作） 【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我表示中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注，表達(dá)了教師引導(dǎo)者的角色。 板塊三 回想“神五”，點(diǎn)燃激情 1.回想“神舟五號(hào)”升空場面，點(diǎn)燃愛國激情。 （1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢圓在今朝。正由于中華民族有夢想、有追求、勇于探索、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著悄悄奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”終究順?biāo)祜w上了天。讓我們再次回想

20、那沖動(dòng)人心的時(shí)刻。 （2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族驕傲感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 2022年10月日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星放射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺孟褚粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消散在了蒼穹之中。 師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？ 例如：沖動(dòng)、驕傲、喜悅（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受） （3）讀楊利偉下飛船后采納采訪時(shí)說的三句話，讀出敬意。 師引導(dǎo)：讓我們一起凝聽來自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后采納采訪時(shí)說的三句話。 師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音理應(yīng)是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：洪量的、鏗鏘

21、有力的、沖動(dòng)的、驕傲的 （要求生交流后讀出驕傲的感受） 師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導(dǎo)：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌管載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊斟酌。 （3）生匯報(bào)交流。 （4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。 3.表示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來，我國航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 （2）師依次表示“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”“神舟九號(hào)”“神舟十一號(hào)”的相關(guān)圖片。 （3）師引導(dǎo)：你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成