1、名師精編 優(yōu)秀教案能源家族教學(xué)實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】1.本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺,但需要通過同學(xué)搜集大量的事例、資料,對這些內(nèi)容進(jìn)行了 解；同時(shí),也錘煉了同學(xué)的自學(xué)和探究才能；2.通過本節(jié)課的教學(xué),讓同學(xué)明白能源的有關(guān)學(xué)問,并且明白人類利用能源帶來的不利 影響,勉勵同學(xué)大膽創(chuàng)新,將來為開發(fā)新能源做出自己的奉獻(xiàn)；【教材分析】教學(xué)問與技能明白能源的分類通過讓同學(xué)搜集與能源有關(guān)的資料,錘煉同學(xué)解 決問題的才能,學(xué)會解決問題的方法 通過同學(xué)搜集資料的過程,體驗(yàn)勝利的歡樂,了 解人類文明的進(jìn)展過程,獲得民族驕傲感 能源的分類 不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn) 探究式教學(xué)法 蠟燭、電燈、火柴、太陽能電動車、手電筒、風(fēng)

2、 扇、手搖電動機(jī)、多媒體課件、投影儀學(xué) 目標(biāo)過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值 觀教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法教具和媒體【教學(xué)過程實(shí)錄】一、引入新課（老師出示一個(gè)太陽能電動車,用手電筒照耀,太陽能電動車轉(zhuǎn)動了；用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電,使小燈泡發(fā)光；點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭發(fā)光；）師：同學(xué)們這幾個(gè)試驗(yàn)中都表達(dá)了哪些能量轉(zhuǎn)化？（同學(xué)爭論、溝通并回答）生甲： 太陽能電動車是把太陽能轉(zhuǎn)化為動能,發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；師：對于能量你們想明白哪些問題呢？爭論一下；（同學(xué)爭論,溝通并回答）生甲：人類可以利用哪些能量？名師精編 優(yōu)秀教案生乙：我們需要的能量從哪里來？生丙：自然界的能量取之不盡嗎？師

3、：能量的來源即為能源,今日我們就來爭論一下能源的有關(guān)問題；板書：第十六章一、能源家族（說明： 利用小試驗(yàn)引入新課,引起同學(xué)的愛好；提出問題讓同學(xué)爭論,培育了同學(xué)的 發(fā)散思維；）二、新授 師：同學(xué)們都熟悉哪些形式的能量？爭論溝通一下；（同學(xué)爭論溝通并回答）生甲：太陽能、電能、光能、內(nèi)能；生乙：聲能、核能、生物能、化學(xué)能；生丙：風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能；師：那?我們今日使用的化學(xué)能有哪些？生：煤、石油、自然氣、煤氣、沼氣、食物等；師：同學(xué)們能對這些能源進(jìn)行分類嗎？結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情形分析爭論一 下；（同學(xué)爭論、溝通,老師參加同學(xué)的小組爭論,適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)；）生甲： 我們使用的煤、

4、 石油、 自然氣是千百萬年以前埋在地下的動物和植物經(jīng)過漫長的 地質(zhì)歲月形成的,跟化石的成因一樣,可稱為化石能源；生乙：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能源可以稱為一次能源；電能是無法從自然界中直接獵取,必需通過一次能源的消耗才能得到,所以稱電能為二次能源；師：同學(xué)們這種分類方法特別科學(xué)；那么,你們剛才所舉的例子都屬于哪種能源？（同學(xué)爭論、溝通、回答）生甲：煤、石油、自然氣應(yīng)屬于一次能源,電能屬于二次能源；名師精編 優(yōu)秀教案生乙：煤氣、沼氣屬于二次能源,核能屬于一次能源；生丙：我們所吃的食物屬于一次能源；師：同學(xué)們的說法都有道理；對于這些能源有沒有別的分類方法呢？同學(xué)們爭論一下；

5、（同學(xué)爭論并回答）生甲：我們所吃的食物是由生命物質(zhì)供應(yīng)的能量,可以稱為生物質(zhì)能；太陽能、風(fēng)能、核能等不是由生命供應(yīng)的能量,可以稱為非生物質(zhì)能；師：同學(xué)們爭論這種分類方法是否可以？（同學(xué)通過爭論,認(rèn)可了這種分類方法,自己的見解；）但有的小組也有新的分類方法,同學(xué)連續(xù)發(fā)表生乙： 有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充,可以稱為可再生能源；有些能源不行能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充,可以稱為不行再生能源；師：說得特別好！能否舉例說明一下？（同學(xué)爭論,溝通,回答）生甲： 煤、石油等越用越少,并且短時(shí)間內(nèi)不行能從自然界中得到補(bǔ)充,所以屬于不行 再生能源；水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到,所以它們屬于可再生能源；

6、生乙：自然氣、核能屬于不行再生能源；太陽能、生物質(zhì)能屬于可再生能源；生丙：地?zé)崮?、潮汐能屬于可再生能源；?說明： 同學(xué)對能源進(jìn)行不同方法的分類,開闊了同學(xué)的發(fā)散思維,讓同學(xué)學(xué)會對于同 一事物可進(jìn)行不同角度的爭論；）師：同學(xué)們說得很好； 可再生能源與不行再生能源是指一次能源而言的；那么, 對于煤、石油、自然氣等這些最主要的能源,論溝通一下；（同學(xué)爭論、溝通）你們都明白哪些有關(guān)的內(nèi)容呢？把你們搜集到的資料討生甲： 煤、石油、 自然氣是地球給人類供應(yīng)的最主要的一次能源；遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋 中的植物, 通過光合作用,將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能；在它們死后, 軀體埋在地下和 海底,腐爛了；滄海桑田,

7、經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動,在高壓下慢慢變成了煤和石油； 在石油形成過程中仍放出自然氣；今日, 我們開采化石燃料來獵取能量,實(shí)名師精編 優(yōu)秀教案際上是在開采上億年前地球所接受的太陽能；生乙：石油是世界上很多國家的主要能源；供應(yīng)國；盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達(dá)國家主要的石油生丙： 1973 年,爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭；由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機(jī)；1980年,中東兩個(gè)石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭,兩伊戰(zhàn)爭猛烈沖擊世界石油市場,引發(fā)了其次次石油危機(jī) 20XX 年 3 月,美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭,致使石油價(jià)格提升；（ 說明： 同學(xué)通過搜集事實(shí),熟悉到世界的能源危機(jī),從情感上讓同學(xué)感知加強(qiáng)國防力量的重要性；）師：由于石油是很多國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的支柱,由此,我們是否可以爭論這樣一些問題：1.以石油作為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的支柱是否牢靠？所以,世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭；2.以化石燃料為主的能源結(jié)構(gòu)仍能支持多久？3.能否開發(fā)新型能源？4.人類開發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響？（同學(xué)綻開爭論,各抒己見,對于