1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班健康教育活動(dòng)教案 對(duì)于幼兒園大班的兒童來(lái)說(shuō),最重要的就是其健康的成長(zhǎng)。大班教學(xué)無(wú)疑給天性化健康+教導(dǎo)的實(shí)施帶來(lái)了確定難度,但是假設(shè)把握好了幾個(gè)關(guān)鍵,就能化難為易。下面是我為你用心整理的幼兒園大班換牙了健康教導(dǎo)教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助! 幼兒園大班換牙了健康教導(dǎo)教案篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要留神的問(wèn)題。 2、穩(wěn)定正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩擾。 【活動(dòng)打定】 鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、了解牙齒的外形 1、

2、猜謎語(yǔ)引入主題：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2、用小鏡子照口腔，查看自己牙齒的外形，把它畫下來(lái)。 3、表示牙齒外形，結(jié)合交流，熟悉門牙、尖牙、磨牙。 4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用) 5、牙齒除了吃東西，還有什么作用? 小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能扶助我們咀嚼食物，還能扶助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話領(lǐng)會(huì)。 二、交流換牙的感受 比較查看： 1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出換牙的概念。 2、請(qǐng)換牙

3、或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。 議論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦? 小結(jié)：小摯友最初換牙時(shí)總感到畏縮惦記。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要體驗(yàn)的過(guò)程。換牙的特殊體驗(yàn)，讓你們真的長(zhǎng)大了! 三、熟悉恒牙和乳牙 幼兒聽(tīng)故事乳牙和恒牙的話，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。 四、探究：刷牙 1、小測(cè)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你察覺(jué)了什么? 2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假設(shè)不實(shí)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢? 3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范陳述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)頭刷

4、牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，結(jié)果喝水將嘴漱明凈。 4、率領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留神指導(dǎo)方法不正確的幼兒。 小結(jié)：換牙時(shí)期是分外重要的，夢(mèng)想小摯友記住正確的刷牙方法，還夢(mèng)想你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。 【活動(dòng)延遲】 爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的處境，每做到一次就得一顆星?？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。 幼兒園大班換牙了健康教導(dǎo)教案篇2 活動(dòng)背景： 生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活閱歷缺乏

5、，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在養(yǎng)護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)分外少，有的還會(huì)展現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的處境，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著畏縮和惦記的心理，遇到各種牙病也不容許采納檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子務(wù)必體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，它標(biāo)志著小摯友的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，扶助幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要留神的問(wèn)題。 2.穩(wěn)定正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 3.體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩擾。 活動(dòng)打定

6、：鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解牙齒的外形 1.猜謎語(yǔ)引入主題：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2.用小鏡子照口腔，查看自己牙齒的外形，把它畫下來(lái)。 3.表示牙齒外形，結(jié)合交流，熟悉門牙、尖牙、磨牙。 4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用) 5.牙齒除了吃東西，還有什么作用? 小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能扶助我們咀嚼食物，還能扶助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話領(lǐng)會(huì)。 二、交流換牙的感受 比較查看： 1.請(qǐng)

7、換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出換牙的概念。 2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。 議論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦? 小結(jié)：小摯友最初換牙時(shí)總感到畏縮惦記。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要體驗(yàn)的過(guò)程。換牙的特殊體驗(yàn)，讓你們真的長(zhǎng)大了! 三、熟悉恒牙和乳牙 幼兒聽(tīng)故事乳牙和恒牙的話，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。 四、探究：刷牙 1.小測(cè)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你察覺(jué)了什么? 2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)＜僭O(shè)不實(shí)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢? 3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范陳

8、述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，結(jié)果喝水將嘴漱明凈。 4.率領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留神指導(dǎo)方法不正確的幼兒。 小結(jié)：換牙時(shí)期是分外重要的，夢(mèng)想小摯友記住正確的刷牙方法，還夢(mèng)想你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。 活動(dòng)延遲： 爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的處境，每做到一次就得一顆星。看看誰(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。 活動(dòng)反思： 我換牙了是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒舉行換牙護(hù)牙的教導(dǎo)，扶助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步

9、形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)查看、繪畫、小組議論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家共享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩擾，初步了解了換牙的常識(shí)。 幼兒園大班換牙了健康教導(dǎo)教案篇3 活動(dòng)來(lái)源： 生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)，教師應(yīng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的特殊生理現(xiàn)象，根據(jù)孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對(duì)于牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在養(yǎng)護(hù)牙齒方面的針對(duì)性指導(dǎo)分外少，有的還會(huì)展現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的處境，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著畏縮和惦記的心理，遇到各種牙病也不容許采納檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩

10、子務(wù)必體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，它標(biāo)志著小摯友的成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我生成了本次活動(dòng)，扶助幼兒正確熟悉這一生理現(xiàn)象，了解牙齒的保健常識(shí)，使幼兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要留神的問(wèn)題。 2.穩(wěn)定正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 3.體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家共享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩擾。 活動(dòng)打定： 鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解牙齒的外形 1.猜謎語(yǔ)引入主題：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2.用小鏡子照口腔，查看自己牙齒的外形，把它畫下來(lái)。

11、 3.表示牙齒外形，結(jié)合交流，熟悉門牙、尖牙、磨牙。 4.請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用) 5.牙齒除了吃東西，還有什么作用? 小結(jié)：牙齒的外形是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能扶助我們咀嚼食物，還能扶助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話領(lǐng)會(huì)。 二、交流換牙的感受 比較查看： 1.請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出換牙的概念。 2.請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。 議論：為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦? 小結(jié)：小摯友最初換牙時(shí)總感到畏縮惦記。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人

12、都要體驗(yàn)的過(guò)程。換牙的特殊體驗(yàn)，讓你們真的長(zhǎng)大了! 三、熟悉恒牙和乳牙 幼兒聽(tīng)故事乳牙和恒牙的話，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。 四、探究：刷牙 1.小測(cè)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你察覺(jué)了什么? 2.我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假設(shè)不實(shí)時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢? 3.請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范陳述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，結(jié)果喝水將嘴漱明凈。 4.率領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師留神指導(dǎo)方法不正確的幼兒。 小結(jié)：換牙時(shí)期是分外重要

13、的，夢(mèng)想小摯友記住正確的刷牙方法，還夢(mèng)想你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。 活動(dòng)延遲：爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的處境，每做到一次就得一顆星?？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。 活動(dòng)反思： 我換牙了是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒舉行換牙護(hù)牙的教導(dǎo)，扶助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)查看、繪畫、小組議論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和共享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家共享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩擾，初步了解了換牙的常識(shí)。 活動(dòng)評(píng)析： 生活即教導(dǎo)是陶行知生活教

14、導(dǎo)理論的核心，也是幼兒園健康教導(dǎo)的根本理念，我換牙了這一主題活動(dòng)，就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)。 首先，提防從生活中生成教學(xué)資源。活動(dòng)主題是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，抓獲幼兒生活中有教導(dǎo)意義的內(nèi)容，實(shí)時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。活動(dòng)過(guò)程：中，像照鏡子、吃餅干、演示刷牙等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性。活動(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在好玩的實(shí)際操作中獲得學(xué)識(shí)，形成技能，得到充分的進(jìn)展。讓幼兒通過(guò)查看、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的處境每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是查看者，更是引領(lǐng)者和教導(dǎo)者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教導(dǎo)