1、第五章 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)(Training and Development)所講內(nèi)容：5.1 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)概述5.2 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的詳細(xì)實(shí)施5.3 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的主要方法5.4 職業(yè)生涯管理.重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)：1、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的含義、意義及原那么2、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的分類(lèi)3、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的實(shí)施4、職業(yè)生涯、職業(yè)方案與職業(yè)管理的含義5、個(gè)人職業(yè)方案與企業(yè)職業(yè)管理.5.1 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)概述一、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的含義1、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)是指企業(yè)經(jīng)過(guò)各種方式使員工具備完成如今或者未來(lái)任務(wù)所需求的知識(shí)、技藝并改動(dòng)他們的任務(wù)態(tài)度，以改善員工在現(xiàn)有或未來(lái)職位上的任務(wù)業(yè)績(jī)，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體績(jī)效提升的一種方案性和延續(xù)性的活動(dòng)。2、對(duì)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)含義的準(zhǔn)確了解，需求把握以

2、下幾個(gè)要點(diǎn)：1培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的對(duì)象是企業(yè)的全體員工，而不只是某部分員工。2培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容該當(dāng)與員工的任務(wù)有關(guān)，且該當(dāng)全面。3培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的目的是要改善員工的任務(wù)業(yè)績(jī)并提升企業(yè)的整體績(jī)效。4培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的主體是企業(yè)。.二、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的意義1、有助于改善企業(yè)的績(jī)效。2、有助于增進(jìn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。3、有助于提高員工的稱(chēng)心度。4、有助于培育企業(yè)文化。.三、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的原那么1、效力企業(yè)戰(zhàn)略與規(guī)劃的原那么。2、目的原那么。3、差別化原那么。4、鼓勵(lì)原那么。5、講究實(shí)效的原那么。6、效益原那么。.四、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的分類(lèi)1、按照培訓(xùn)對(duì)象的不同，可分為新員工培訓(xùn)員工入職導(dǎo)向活動(dòng)，教材P172意義：指引方向，盡快進(jìn)入角色；培育員工的

3、組織歸屬感。組織：崗前教育階段；崗上早期導(dǎo)向階段。內(nèi)容：使新員工感遭到受尊重；對(duì)組織與任務(wù)的引見(jiàn)；開(kāi)展出路與勝利時(shí)機(jī)的引見(jiàn)。在職員工培訓(xùn)：基層員工培訓(xùn)、中層員工培訓(xùn)和高層員工培訓(xùn)。.2、按照培訓(xùn)方式的不同，可分為在職培訓(xùn)：不分開(kāi)任務(wù)崗位，在實(shí)踐任務(wù)過(guò)程中接受培訓(xùn)。脫產(chǎn)培訓(xùn)：分開(kāi)任務(wù)崗位，專(zhuān)門(mén)接受培訓(xùn)。3、按照培訓(xùn)性質(zhì)的不同，可分為教授性培訓(xùn)：指使員工掌握本人本來(lái)所不具備的內(nèi)容的培訓(xùn)。改動(dòng)性培訓(xùn)：指改動(dòng)員工本來(lái)已具備的內(nèi)容的培訓(xùn)。4、按照培訓(xùn)內(nèi)容的不同，可分為知識(shí)性培訓(xùn)：以業(yè)務(wù)知識(shí)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。技藝性培訓(xùn)：以任務(wù)技術(shù)和任務(wù)才干為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。態(tài)度性培訓(xùn)：以任務(wù)態(tài)度為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。.五、培

4、訓(xùn)開(kāi)發(fā)與人力資源管理其他職能的關(guān)系1、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與職位分析的關(guān)系2、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與人力資源規(guī)劃的關(guān)系3、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與招聘錄用的關(guān)系4、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與績(jī)效管理的關(guān)系5、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與員工關(guān)系管理的關(guān)系.5.2 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的詳細(xì)實(shí)施培訓(xùn)開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟表示圖培訓(xùn)前的預(yù)備培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)遷移培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和反響.一、培訓(xùn)前的預(yù)備一培訓(xùn)需求分析1、培訓(xùn)需求分析的思緒培訓(xùn)需求分析主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是企業(yè)層面的問(wèn)題；二是個(gè)人層面的問(wèn)題。培訓(xùn)需求分析最有代表性的觀念是麥吉McGehee和塞耶Thayer于1961年提出的經(jīng)過(guò)組織分析、義務(wù)分析和人員分析三種方法來(lái)確定培訓(xùn)的需求。.培訓(xùn)需求的能夠性培訓(xùn)需求的現(xiàn)實(shí)性培訓(xùn)需求的“壓

5、力點(diǎn)新員工進(jìn)入職位變動(dòng)顧客要求引入新技術(shù)消費(fèi)新產(chǎn)品企業(yè)或個(gè)人績(jī)效不佳企業(yè)未來(lái)的開(kāi)展需求分析的結(jié)果：能否需求培訓(xùn)？在哪些方面需求培訓(xùn)？企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？哪些人員需求培訓(xùn)以及需求什么樣的培訓(xùn)？組織分析義務(wù)分析人員分析培訓(xùn)需求分析表示圖.1組織分析組織分析是在企業(yè)層面展開(kāi)的。組織分析包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)企業(yè)未來(lái)的開(kāi)展方向進(jìn)展分析，以確定企業(yè)今后的培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)方向。二是對(duì)企業(yè)的整體績(jī)效做出評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，以確定企業(yè)目前的培訓(xùn)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)組織分析，可以確定在企業(yè)層面需求進(jìn)展什么樣的培訓(xùn)。.2義務(wù)分析義務(wù)分析的主要對(duì)象是企業(yè)內(nèi)的各個(gè)職位。義務(wù)分析最主要的目的就是用于確定

6、新員工的培訓(xùn)需求，此外，義務(wù)分析的結(jié)果也界定了在個(gè)人層面進(jìn)展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容的范圍，這是設(shè)計(jì)課程時(shí)的重要根據(jù)。義務(wù)分析普通要按照下面四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)展：首先，選擇有效的方法，列出一個(gè)職位所需履行的任務(wù)義務(wù)的初步清單。其次，對(duì)所列出的義務(wù)清單進(jìn)展確認(rèn)，這需求對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題做出回答：義務(wù)的執(zhí)行頻率如何？完成每項(xiàng)義務(wù)所破費(fèi)的時(shí)間是多少？勝利完成這些義務(wù)的重要性和意義是什么？學(xué)會(huì)這些義務(wù)的難度有多大？再次，對(duì)每項(xiàng)義務(wù)需求到達(dá)的規(guī)范做出準(zhǔn)確的界定，盡量用可以量化的規(guī)范來(lái)表述。最后，確定完成每項(xiàng)任務(wù)義務(wù)的知識(shí)、技藝和態(tài)度，即KSA。.3人員分析人員分析是針對(duì)員工來(lái)進(jìn)展的。人員分析包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)員工個(gè)

7、人的績(jī)效做出評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，以確定處理當(dāng)前問(wèn)題的培訓(xùn)需求。二是根據(jù)員工的職位變動(dòng)方案，將員工現(xiàn)有的情況與未來(lái)的職位要求進(jìn)展比較，以確定處理未來(lái)問(wèn)題的培訓(xùn)需求。經(jīng)過(guò)人員分析，可以確定出企業(yè)中哪些人員需求接受培訓(xùn)，以及需求接受什么樣的培訓(xùn)。.2、培訓(xùn)需求分析的方法最常用的方法有四種：察看法問(wèn)卷調(diào)查法資料查閱法訪問(wèn)法.二確保受訓(xùn)人員做好預(yù)備1、要使受訓(xùn)人員明白為什么要參與培訓(xùn)，以及參與培訓(xùn)所能帶來(lái)的收益。2、要使受訓(xùn)人員置信本人可以學(xué)會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容。3、要使受訓(xùn)人員具備進(jìn)展學(xué)習(xí)的一些根本才干。.討論：初入職場(chǎng)的培訓(xùn)1、能否將培訓(xùn)看作是個(gè)人收益的一部分？培訓(xùn)vs.薪酬2、盼望哪

8、些方面的培訓(xùn)？.二、培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 為了保證培訓(xùn)活動(dòng)的順利實(shí)施，需求制定出一個(gè)培訓(xùn)方案，來(lái)指點(diǎn)培訓(xùn)的詳細(xì)實(shí)施。普通來(lái)說(shuō)，一個(gè)比較完備的培訓(xùn)方案該當(dāng)涵蓋6個(gè)W和1個(gè)H的內(nèi)容，即Why，培訓(xùn)的目的；What，培訓(xùn)的內(nèi)容；Whom，培訓(xùn)的對(duì)象；Who，培訓(xùn)者；When，培訓(xùn)的時(shí)間；Where，培訓(xùn)的地點(diǎn)及培訓(xùn)的設(shè)備；How，培訓(xùn)的方式方法以及培訓(xùn)的費(fèi)用。.一培訓(xùn)的目的 在設(shè)置詳細(xì)的培訓(xùn)目的時(shí)，該當(dāng)包括三個(gè)構(gòu)成要素：1、內(nèi)容要素，即企業(yè)期望員工做什么事情。內(nèi)容要素可分為三大類(lèi)：一是知識(shí)的教授，二是技藝的培育，三是態(tài)度的轉(zhuǎn)變。2、規(guī)范要素，即企業(yè)期望員工以什么樣的規(guī)范來(lái)做這件事情。規(guī)范要素一定要界定得

9、詳細(xì)、清楚。3、條件要素，即在什么條件下要到達(dá)這樣的規(guī)范。二培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的對(duì)象 這兩個(gè)工程都是培訓(xùn)需求分析的結(jié)果。需求強(qiáng)調(diào)的是，為了便于受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)，普通都要將培訓(xùn)的內(nèi)容編制成相應(yīng)的教材。.三培訓(xùn)者1、培訓(xùn)者的來(lái)源外部渠道內(nèi)部渠道優(yōu)點(diǎn)：培訓(xùn)者比較專(zhuān)業(yè)，具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有什么束縛，可以帶來(lái)新的觀點(diǎn)和理念與企業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系，員工比較容易接受優(yōu)點(diǎn)：對(duì)企業(yè)情況比較了解，培訓(xùn)更有針對(duì)性責(zé)任心比較強(qiáng)費(fèi)用比較低可以和受訓(xùn)人員進(jìn)行更好的交流缺點(diǎn)：費(fèi)用比較高對(duì)企業(yè)不了解，培訓(xùn)的內(nèi)容可能不實(shí)用，針對(duì)性不強(qiáng)責(zé)任心可能不強(qiáng)缺點(diǎn)：可能缺乏培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)受企業(yè)現(xiàn)有狀況的影響比較大，思路可能沒(méi)有創(chuàng)新員工對(duì)培訓(xùn)者的接受程度

10、可能比較低.2、對(duì)培訓(xùn)者的根本要求1良好的質(zhì)量關(guān)懷care發(fā)明creativity勇氣courage2完備的知識(shí)3豐富的閱歷4有效的溝通.四培訓(xùn)的時(shí)間 普通來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)時(shí)間確實(shí)定要思索兩個(gè)要素：一是培訓(xùn)需求；二是受訓(xùn)人員。五培訓(xùn)的地點(diǎn)和設(shè)備1、培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇，最主要的是要思索培訓(xùn)的方式，該當(dāng)有利于培訓(xùn)的有效實(shí)施。另外還要思索培訓(xùn)的人數(shù)、培訓(xùn)的本錢(qián)等要素。2、培訓(xùn)方案中還該當(dāng)列出所需的設(shè)備。六培訓(xùn)的方法和費(fèi)用1、在實(shí)際中，培訓(xùn)的方法有很多，不同的方法具有不同的特點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)根據(jù)本人的詳細(xì)情況來(lái)選擇適宜的方法。2、培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算，便于獲取資金支持以保證培訓(xùn)的順利實(shí)施，同時(shí)也是培訓(xùn)評(píng)價(jià)的一個(gè)根據(jù)。.成人喜

11、歡在“干”中“學(xué)”。成人是通過(guò)與原有知識(shí)的聯(lián)系和比較來(lái)學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)最好能運(yùn)用實(shí)例。成人更傾向于在非正式的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)。培訓(xùn)應(yīng)該增添多樣性。培訓(xùn)應(yīng)該能消除學(xué)習(xí)者的恐懼心理。培訓(xùn)師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)、推動(dòng)者。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。反復(fù)實(shí)踐，熟能生巧。培訓(xùn)應(yīng)該是一種引導(dǎo)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。良好的初始印象能吸引學(xué)員的注意力。給予信息反饋。循序漸進(jìn)，交叉訓(xùn)練。培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)師要有激情。重復(fù)學(xué)習(xí)，加深記憶。成人學(xué)習(xí)的16條原理 .三、培訓(xùn)遷移一培訓(xùn)遷移的三種實(shí)際理論強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)使用條件同因素理論培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境完全相同工作環(huán)境的特點(diǎn)可預(yù)測(cè)并且穩(wěn)定，如設(shè)備使用培訓(xùn)推廣理論一般原則運(yùn)用于多種不同的工作環(huán)境工作環(huán)

12、境的特點(diǎn)不可預(yù)測(cè)并且變化劇烈，如談判技能的培訓(xùn)認(rèn)知轉(zhuǎn)化理論有意義的材料可增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的存儲(chǔ)和回憶各種類(lèi)型的培訓(xùn)內(nèi)容和環(huán)境.二培訓(xùn)有效遷移的條件1、良好的氣氛，培訓(xùn)遷移的環(huán)境要素，具有以下特征：義務(wù)提示：受訓(xùn)者所從事的任務(wù)的特點(diǎn)推進(jìn)或者提示受訓(xùn)者運(yùn)用在培訓(xùn)中獲得的新技藝和行為。懲罰限制：不能讓受訓(xùn)者由于運(yùn)用了在培訓(xùn)中所學(xué)到的新技藝和行為而遭到公開(kāi)打擊。外在強(qiáng)化結(jié)果：受訓(xùn)者由于運(yùn)用了在培訓(xùn)中所學(xué)到的新技藝和行為而得到外在獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)在強(qiáng)化結(jié)果：受訓(xùn)者由于運(yùn)用了在培訓(xùn)中所學(xué)到的新技藝和行為而得到內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)。.2、上級(jí)的支持，最重要的要素，表如今以下幾個(gè)方面：鼓勵(lì)受訓(xùn)者在任務(wù)中運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容。當(dāng)受訓(xùn)者

13、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的時(shí)候，提示他們?cè)谌蝿?wù)中運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容。要給受訓(xùn)者提供時(shí)機(jī)，使他們可以在任務(wù)中運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容。當(dāng)受訓(xùn)者運(yùn)用從培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容時(shí)，及時(shí)給予指點(diǎn)和反響等。.3、同事的支持，主要表現(xiàn)為：在一同相互討論培訓(xùn)遷移的體驗(yàn)，分享勝利的閱歷，汲取失敗的教訓(xùn)，從而使培訓(xùn)遷移更有效果。其他同事在運(yùn)用從培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容時(shí)，提供必要的協(xié)助。鼓勵(lì)其他同事在任務(wù)中運(yùn)用從培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容等。.四、培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和反響一培訓(xùn)評(píng)價(jià)的規(guī)范 培訓(xùn)評(píng)價(jià)的規(guī)范就是指要從哪些方面來(lái)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)展評(píng)價(jià)，也可以說(shuō)是培訓(xùn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。這方面最有代表性的觀念是柯克帕特里克Kirkpatrick的四層次評(píng)價(jià)模型。1、反響層，指受

14、訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的印象，能否對(duì)培訓(xùn)稱(chēng)心。2、學(xué)習(xí)層，指受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)以后知識(shí)和技藝的掌握能否有所提高以及有多大程度的提高。3、行為層，指受訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)以后任務(wù)行為的變化，也可以看作是對(duì)學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用，在任務(wù)中能否改良了以前的行為，能否運(yùn)用了培訓(xùn)的內(nèi)容。4、結(jié)果層，指受訓(xùn)人員或者企業(yè)的績(jī)效的改善，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，員工和企業(yè)的績(jī)效能否得到了改善和提高。.在實(shí)際中，有些企業(yè)將培訓(xùn)的評(píng)價(jià)分為三個(gè)層次：1、一次評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)培訓(xùn)本身來(lái)進(jìn)展。2、二次評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握來(lái)進(jìn)展。3、三次評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)培訓(xùn)的實(shí)踐效果來(lái)進(jìn)展。對(duì)于培訓(xùn)評(píng)價(jià)的規(guī)范，還可以從兩個(gè)大的方面進(jìn)展思索

15、：1、培訓(xùn)的效果，即培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目的。2、培訓(xùn)的效率，即培訓(xùn)能否以最有效的方式實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的。.二培訓(xùn)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 培訓(xùn)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)就是指該當(dāng)如何來(lái)進(jìn)展培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，包括選擇評(píng)價(jià)的方法和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的方式。1、評(píng)價(jià)的方法反響層：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、察看法等學(xué)習(xí)層：測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)模擬、座談會(huì)等行為層：績(jī)效考核、察看法、訪談法等結(jié)果層：投資報(bào)答率、績(jī)效考核結(jié)果、企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況分析等2、評(píng)價(jià)的方式培訓(xùn)后測(cè)試：多用于反響層對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)展培訓(xùn)前后的對(duì)比測(cè)試：多用于學(xué)習(xí)層將受訓(xùn)人員與控制組進(jìn)展培訓(xùn)前后的對(duì)比測(cè)試：多用于行為層和結(jié)果層.5.3 培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的主要方法一、在職培訓(xùn)1、學(xué)徒培訓(xùn)2、輔導(dǎo)培訓(xùn)3、任

16、務(wù)輪換4、教練培訓(xùn)5、任務(wù)實(shí)習(xí)等二、脫產(chǎn)培訓(xùn)1、授課法2、討論法3、案例分析法4、角色扮演法5、任務(wù)模擬法6、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法7、試聽(tīng)法8、公文框處置訓(xùn)練9、行為模擬法10、敏感性訓(xùn)練等.5.4 職業(yè)生涯管理一、職業(yè)管理的有關(guān)概念1、職業(yè)生涯定義之一：職業(yè)生涯就是一個(gè)人從初次參與任務(wù)開(kāi)場(chǎng)的終身中一切的任務(wù)活動(dòng)與任務(wù)閱歷按編年的順序串接組成的整個(gè)過(guò)程。定義之二：以心思開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技藝開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為根底，以任務(wù)內(nèi)容確實(shí)定和變化、任務(wù)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇、職稱(chēng)職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿(mǎn)足需求為目的的任務(wù)閱歷和內(nèi)心體驗(yàn)的閱歷。 .2、職業(yè)方案從個(gè)人層次看，是指?jìng)€(gè)人制定的本人生長(zhǎng)、開(kāi)

17、展和不斷追求稱(chēng)心的方案。從企業(yè)層次看，是指企業(yè)為了不斷地加強(qiáng)員工的稱(chēng)心感并使其能與企業(yè)組織的開(kāi)展和需求一致同來(lái)而制定協(xié)調(diào)有關(guān)員工個(gè)人生長(zhǎng)、開(kāi)展與組織需求和開(kāi)展相結(jié)合的方案。3、職業(yè)管理是指從組織角度，對(duì)員工從事的職業(yè)所進(jìn)展的一系列方案、組織、指點(diǎn)和控制等管理活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)組織目的和個(gè)人開(kāi)展的有機(jī)結(jié)合。.二、個(gè)人職業(yè)方案一制定個(gè)人職業(yè)方案的原那么1、實(shí)事求是、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)是制定個(gè)人職業(yè)方案的前提。2、要真實(shí)可行。3、個(gè)人職業(yè)方案目的要與組織目的協(xié)調(diào)一致。4、在動(dòng)態(tài)變化中制定和修正個(gè)人職業(yè)方案。.二個(gè)人職業(yè)方案的內(nèi)容1、個(gè)人自我評(píng)價(jià)1自我評(píng)價(jià)的目的揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。正確地選擇和調(diào)整職業(yè)。2自我評(píng)價(jià)的工具和方法優(yōu)缺陷平衡表好惡調(diào)查表規(guī)范化的紙筆檢驗(yàn)規(guī)范量表2、選擇職業(yè)道路縱向職業(yè)道路橫向職業(yè)道路網(wǎng)狀職業(yè)道路雙重職業(yè)道路中心向的職業(yè)道路.三職業(yè)生涯自我管理的其他內(nèi)容1、自學(xué)。2、發(fā)現(xiàn)并