1、最新人教部編本初一七年級語文上冊誡子書優(yōu)質(zhì)公開課賽講一等獎教案教學(xué)設(shè)計15誡子書（部編本七上語文一等獎教案）1掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。 2體會作者情感，把握文章主旨。 3賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。 4聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。 1背誦課文，積累警句； 理解主旨： 勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性。 2體會作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)。 七年級學(xué)生接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點(diǎn)、論證推理要有初步了解。應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際考慮，不宜往深處、難處開掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及哲學(xué)辯證思想不列為教學(xué)目標(biāo)。本篇課文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。教學(xué)中可聯(lián)系現(xiàn)實實

2、際談體會，賞析品味并積累警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素養(yǎng)和情趣。 1課時一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計者：) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。 二、初讀，讀順課文1解題： 誡子書，告誡兒子的一封家書。 2播放錄

3、音，學(xué)生聽讀，完成下列任務(wù)： (1)標(biāo)記生字注音。 (2)注意詞句停頓。 3師范讀，提示長句停頓。 示例： 非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。 (指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀)4學(xué)生自由朗讀，互讀。 5指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，聽者點(diǎn)評(從字音、停頓兩方面)。 6再次播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味語調(diào)、語速的變化，揣摩作者情感。 7學(xué)生自由散讀。 三、精讀，疏通文意1自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生借助課下注釋、工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。師巡回指導(dǎo)。 2合作探究。 小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。師參與討論。 (1)難點(diǎn)預(yù)

4、見。 A詞語： 靜以修身，儉以養(yǎng)德，以明志，以致遠(yuǎn)；廣才，勵精，治性，馳，去，非志無以成學(xué)，遂成枯落(提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字)B句子： a.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)；b年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。 (2)處理措施： A讓學(xué)生聯(lián)系實虛詞的日常積累(如“以”的常見用法)，遷移聯(lián)想，猜讀翻譯，合作交流，取長補(bǔ)短，后總結(jié)成型。 B師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯法都要保留原句的句式特征(如a句的雙重否定)和原文的風(fēng)格特點(diǎn)(如本文的簡潔精警)以b句的翻譯為例：年華隨著時光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對社會無益3總結(jié)交

5、流。 (1)四人一組互相翻譯課文，交流指正；(2)選具有代表性的兩篇譯文評講，師闡述自己觀點(diǎn)，供參考。 四、研讀，賞析文章故事引子： 諸葛亮是三國時期著名的政治家、軍事家，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的隆中對，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原、興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強(qiáng)魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑8

6、00株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽(yù)”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無反顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。 由此引申： 1集體探究： (1)諸葛亮寫這封家信的用意是什么？(學(xué)生舉手發(fā)言)告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。 (2)本文作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？淡泊、立志、惜時。 (學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦)A淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)B立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)C惜時

7、：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(3)請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點(diǎn)句，治學(xué)、修身、惜時句，再次品讀。 (按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書)(4)按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文(自背互背齊背)。 (5)問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。 (提示結(jié)合自身品性、周圍實例及社會家族式貪污腐敗現(xiàn)象 ，自由交流感想。指定優(yōu)秀代表發(fā)言)五、朗讀，積累詞句學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)： (1)你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)(自己思考

8、，小組交流，個人回答)。 (2)由這些警句你聯(lián)想到了哪些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。 警句推薦： A.淡泊：茍利國家，不求富貴(禮記)；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤(陶淵明)；水能淡性為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易)；心閑天地本來寬(陸游)。 B立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不拔之志(蘇軾)；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海(李白)；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(杜甫)；窮且益堅，不墜青云之志(王勃)；志當(dāng)存高遠(yuǎn)(諸葛亮)C惜時：志士惜日短，愁人知夜長(傅玄)；浪費(fèi)時間是一樁大罪過(盧梭)；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠(yuǎn)靜止。 (席勒)六、作業(yè)設(shè)置背誦全文，積累文課文中與之相關(guān)的名言警句于讀書筆記上。 結(jié)束語： 誡子書以父親的身份告誡兒子讀書修身，靜心養(yǎng)德，保國愛民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣賢的諄諄教誨，感人肺腑。古往今來，抒發(fā)人間真情的詩詞浩如煙海，或抒愛國之情，或贊親密友情，或歌殷殷親情，或詠濃濃鄉(xiāng)情請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次以“人