1、“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱：隴縣溫水鎮(zhèn)閆家灣小學(xué)課題名稱：Lesson26: Jenny Goes Home教材版本：冀教版教師姓名：李楊授課年級五年級學(xué)科English課題Jenny Goes Home任課教師李楊課型能力訓(xùn)練課課時Period one上課日期2013年5月14日教學(xué)目標知識與技能：1、認讀、掌握、靈活運用不規(guī)則動詞的過去式：went saw had ate was 2、能夠把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交際，在適當環(huán)境中靈活運用。 過程與方法：1、通過游戲掌握不規(guī)則動詞的過去式。能夠初步運用。 2、表演、訓(xùn)練，掌握語言目標。 3、采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，生生

2、互動，師生互動，小組合作探究法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生感價值觀： 受到英語學(xué)習(xí)是有趣的、容易的。 重點、難點1、掌握不規(guī)則動詞的過去式。2、學(xué)會靈活使用不規(guī)則動詞的過去式。 3、能夠把不規(guī)則動詞的過去式運用到日?？谡Z交際。關(guān)鍵問題教學(xué)方法讓學(xué)生通過交流與合作在“學(xué)中用，用中學(xué)”，積極地參與到課堂活動中來。從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高語言運用能力。情景交際法：讓學(xué)生在情境中理解單詞。小組合作學(xué)習(xí)法：把握重點，各個擊破。游戲、反復(fù)訓(xùn)練法等多種方法相結(jié)合。教學(xué)準備教師準備：1、導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)方案設(shè)計2、課件。學(xué)生準備：利用課前預(yù)習(xí)課文。

3、認真完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程設(shè)計程序（要 素)時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望學(xué)生行為Step1創(chuàng)設(shè)氛圍1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍【旁白】Hello, boys and girls. Today its a sunny day, Im glad to meet you again .Are you glad? How are you? O K. Now, we are going to learn lesson 26 Jenny Goes Home1、學(xué)生聽教師談話，回答問題。2、明確本節(jié)課的內(nèi)容。Step2游戲復(fù)習(xí)5創(chuàng)設(shè)游戲情境1、教師手持Today 、Yesterday兩張卡片在全班來回走動，讓學(xué)生選卡片。2、教

4、師給出一些常用動詞。3、教師說明游戲規(guī)則。學(xué)生選卡片。根據(jù)游戲規(guī)則完成游戲。Step3教授新課10創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境1、談話：以上我們復(fù)習(xí)了一些規(guī)則動詞的過去式，今天我們來學(xué)習(xí)一些不規(guī)則動詞的過去式。2、出示課件。3、領(lǐng)讀新單詞學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式Step4聽力訓(xùn)練3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境教師播放錄音。檢查新單詞認知情況。學(xué)生聽錄音跟讀課文第一部分。2、自讀單詞。Step5教師引導(dǎo)8創(chuàng)設(shè)對話情境教師布置練習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生運用所學(xué)的新單詞造簡單的句子。學(xué)生小組合作運用所學(xué)的新單詞造簡單的句子。Step6拓展訓(xùn)練11創(chuàng)設(shè)拓展訓(xùn)練情境檢查本節(jié)課知識掌握情況。完成拓展訓(xùn)練單Step7暢談收獲2創(chuàng)設(shè)大家暢談情境讓學(xué)生暢談收獲。暢談本節(jié)課的收獲。板書設(shè) 計Lesson18:Jenny Writes a Postcard單詞 : went saw