1、繪畫(huà)游戲教學(xué)反思 繪畫(huà)游戲教學(xué)反思 作為一名優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的繪畫(huà)游戲教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 繪畫(huà)游戲教學(xué)反思1 上星期開(kāi)頭，我園下午的藝術(shù)活動(dòng)又開(kāi)頭了，今年我教小一班的孩子們畫(huà)畫(huà)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子們十分陌生，所以我首先要熟悉他們，了解他們，與他們建立和諧的師幼關(guān)系。 下午的第一次藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間到了，我一走進(jìn)小一班，就看到這些可愛(ài)的寶寶們坐得端端正正，還禮貌地大聲稱(chēng)呼我：“m老師好!”沒(méi)想到是這些寶寶們主動(dòng)和我拉近了距離，(這與班級(jí)老師的課前教育是分

2、不開(kāi)的)真是太好了，我全部的顧慮也就消除了。第一節(jié)課，在我愛(ài)畫(huà)畫(huà)這樣一個(gè)活動(dòng)中順利進(jìn)行著，從出示哥哥姐姐的畫(huà)，邊看邊聊中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。再了解一下孩子們喜歡畫(huà)什么，嘗試畫(huà)一畫(huà)，了解一下班級(jí)孩子的作畫(huà)習(xí)慣等，最后簡(jiǎn)潔講評(píng)和小結(jié)。第一次的接觸，讓我對(duì)小一班的孩子們有了很好的印象：愿意表達(dá)、習(xí)慣好。 在第二次和這些孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)，我以一個(gè)故事小仙女，來(lái)激發(fā)幼兒幫忙和動(dòng)手的愿望，通過(guò)撕貼，給蘋(píng)果寶寶們穿上了漂亮的紅衣服。以為這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有一點(diǎn)難度，沒(méi)想到孩子們個(gè)個(gè)專(zhuān)心、專(zhuān)心地撕貼著，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)我不會(huì)或不愿動(dòng)手的，而且操作常規(guī)全都做得很好。我還看到有個(gè)孩子的本子上有一點(diǎn)點(diǎn)水印，走近一看，原來(lái)

3、撕貼的方法不對(duì)，再用力拉紙，手心都出汗了。他顯然沒(méi)被困難嚇倒，還在專(zhuān)心的想方法把紙撕掉。于是我手把手訂正了他的動(dòng)作后，看到他一臉的輕松。還有一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他撕貼的特殊好，就是有一小塊空缺，我就對(duì)他說(shuō)：“你給蘋(píng)果寶寶穿的衣服真好看，假如在這里再貼上一小塊就好了”。他馬上說(shuō)：“這里沒(méi)粘性?！焙?，小班的孩子用詞這么好，也明白為什么有空缺的地方。于是，我就和他一起把空缺的地方補(bǔ)上當(dāng)孩子們通過(guò)自己的操作和努力，都給蘋(píng)果寶寶穿上了紅衣服后，我就聽(tīng)到好多小伴侶在情不自禁地說(shuō)著：“蘋(píng)果寶寶笑了”、“蘋(píng)果寶寶不哭了”是啊，蘋(píng)果寶寶笑了，我們的孩子也笑了，他們體驗(yàn)到了幫助小仙女完成任務(wù)的快樂(lè)。 由此可見(jiàn)，3歲左

4、右的幼兒，進(jìn)入繪畫(huà)的象征期，開(kāi)頭產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖。對(duì)于孩子的繪畫(huà)，需要老師精心選材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，多走近幼兒和了解幼兒，順應(yīng)他們的心理進(jìn)展規(guī)律，使幼兒享受繪畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)，讓繪畫(huà)活動(dòng)更加具有游戲性、開(kāi)放性，從而喜歡上繪畫(huà)活動(dòng)。 繪畫(huà)游戲教學(xué)反思2 繪畫(huà)游戲是二班級(jí)教材中“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)的一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據(jù)線(xiàn)任意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。 首先根據(jù)對(duì)本課教材的分析與解讀，在課的導(dǎo)入部分我通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)把學(xué)生的留意力吸引在線(xiàn)條上，隨后在欣賞畫(huà)家米羅的作品時(shí)學(xué)生就能把關(guān)注的焦

5、點(diǎn)放在了畫(huà)家畫(huà)面中由線(xiàn)條組成的各種各樣的形狀上，由此對(duì)這種類(lèi)似游戲的繪畫(huà)方式產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。 怎樣才能像畫(huà)家米羅一樣做繪畫(huà)游戲呢？在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)教材中作品的分析，大部分學(xué)生能夠很快的總結(jié)出繪畫(huà)步驟。在處理本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，我通過(guò)設(shè)置 “怎樣畫(huà)線(xiàn)條會(huì)更適合添畫(huà)？如何對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)行想象？怎樣涂色會(huì)使添畫(huà)的內(nèi)容更加突出？”這三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論溝通、對(duì)比分析學(xué)生作品，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培育了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也提高了孩子們的自主探究、合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞能力。 最后，學(xué)生在自己繪畫(huà)時(shí)能夠合理用線(xiàn)條對(duì)畫(huà)面進(jìn)行分割，而

6、且想象力豐富有創(chuàng)意，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生。學(xué)生們對(duì)自己的作品也特殊滿(mǎn)意，這節(jié)課我感受到大部分同學(xué)都體會(huì)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣。 作為老師在這節(jié)課中我最大的收獲就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、制造美，并參加到學(xué)生之中，和他們一起共享了美術(shù)的快樂(lè)。再今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、制造力，關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生制造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)布滿(mǎn)生機(jī)和活力。 繪畫(huà)游戲教學(xué)反思3 本課是人美版二班級(jí)下冊(cè)教材中一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)目標(biāo)主要是在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線(xiàn)條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感，通過(guò)繪畫(huà)游戲，讓學(xué)生熟悉線(xiàn)條的魅力，

7、了解線(xiàn)條形狀的想象要留意線(xiàn)條疏密變化，從線(xiàn)到形再到詳細(xì)事物的添加，讓學(xué)生不但體會(huì)造型的樂(lè)趣同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子們的發(fā)散性思維。 一、學(xué)生體會(huì)好玩的“線(xiàn)條”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 在上課前我就感覺(jué)這是一節(jié)有意思的課，一上課，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，伴著不同動(dòng)感的音樂(lè)，多指名在黑板上任意畫(huà)一條線(xiàn)，音樂(lè)停止，師生欣賞他們的作品。問(wèn)：“你們感覺(jué)怎樣？”一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“亂死了?！边€有的說(shuō)：“有意思?！苯淌依镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，孩子們興奮不已，談完感受后，我像變魔術(shù)一樣將這亂亂的線(xiàn)變成美麗的畫(huà)面，我又畫(huà)了一個(gè)圖形，問(wèn)你能變成什么？頓時(shí)，孩子們又一次七嘴八舌我的課開(kāi)頭使每個(gè)孩子都有了愛(ài)好，所以這節(jié)課課

8、堂活躍，效果很好。 二、一步步引導(dǎo)，添畫(huà)誕生動(dòng)好玩的畫(huà)面，培育發(fā)散思維。 在“七嘴八舌”之后，我把主動(dòng)性交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培育學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小伴侶是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫(huà)線(xiàn)條時(shí)應(yīng)留意什么？你所畫(huà)的線(xiàn)條成了許多形狀，你能把它想成什么呢？等.學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫(huà)相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獵取了美術(shù)知識(shí)。 最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，課堂效果很好。 在這一節(jié)課中，我把激發(fā)愛(ài)好、激勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為