1、學(xué)生評價改革實施方案黃前鎮(zhèn)黃前小學(xué)2007 年 9 月黃前小學(xué)綜合科評價改革實施方案提到學(xué)生評價，人們很容易聯(lián)想到考試和分?jǐn)?shù)，足見以往學(xué)生評價過于注重學(xué) 生的學(xué)業(yè)成績，而且評價方法單一。綱要明確指出 : “評價不僅要關(guān)注學(xué)生的 學(xué)業(yè)成績， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué) 生認(rèn)識自我，建立自信。”鑒于此，早在2001 年，我校就對學(xué)生評價進(jìn)行了大膽的改革與嘗試，成功地啟用了 “ABC多元測試制”、寫信替代評語、建立“學(xué)生成 長檔案袋”這三種新型學(xué)生評價法，取得了較好的效果。一、指導(dǎo)思想貫徹落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程 改革綱要的試行

2、以及江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見，著眼21 世紀(jì)對人 才的要求以及人自身發(fā)展的要求，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能為重點，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。讓東小的每一個孩子得到最好的發(fā)展，同時 能為全市實施學(xué)生評價改革提供可以借鑒的經(jīng)驗。二、具體辦法（一）實行ABC多元測試制中小學(xué)評價與考試制度改革的基本框架指出 : “評價與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，評價要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體 的處境，要將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，發(fā)揮評價的教育功能。”因此，我校的考試制度改革就是在這一指

3、導(dǎo)思想下進(jìn)行的，我們采用了 “ABC試卷自由申報法。”即根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的差異，考試前出好ABC三種等級的試卷，考試時讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇一份令自己滿意的有把握的試卷，讓孩子從考試中找到成功的樂趣，從而保護(hù)了孩子的 自尊心和自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。（ 二 ） “寫信”替代“評語” 孩子的進(jìn)步與發(fā)展需要學(xué)校、 家庭、 社會三方面齊抓共管。每學(xué)期末， 按例我 們要給每個學(xué)生寫評語， 但是寥寥數(shù)語難以表達(dá)老師對孩子的評價與期望。因此， 我們改用寫信的方式熱情洋溢地向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，以發(fā)展的 觀點評價孩子的個性與潛能，委婉地提出孩子需要改進(jìn)的地方。這種學(xué)生評語

4、的改 革，獲得了眾多家長的歡迎和支持，很多家長也在開學(xué)時寫來了回信。（ 三 ） 建立“學(xué)生成長檔案袋”“孩子每天都在發(fā)展，只是有許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。教師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)孩子 許多方面的發(fā)展，把它告訴孩子和孩子的父母，并因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。”是 的，孩子每時每刻都在進(jìn)步，都在發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”，不僅讓老 師、父母及時了解孩子的成長軌跡，更讓孩子自己獲得收獲的喜悅，感受成長與進(jìn) 步。它能開放地，多層面地，全面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展性功能。一 張瀟灑的生活照，一篇剛發(fā)表的小日記，一幅自鳴得意的漫畫，一張在墻報園地展 覽過的作業(yè)紙，一份自己參與主持的節(jié)目單, 都可以放入“學(xué)生成

5、長檔案袋”中。 要重視學(xué)生發(fā)展的全過程，善于捕捉他們成長過程中一個個精彩的鏡頭，為孩子積 累豐富多彩的評價材料。1、“學(xué)生成長檔案袋”評定的類型檔案袋的類型是多種多樣的，我們可根據(jù)檔案袋的不同功能劃分出如下類型 : （ 參考美國一心理教授 ）類型構(gòu)成目的理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這一段時間的成長，幫助學(xué)習(xí)成為自己學(xué)習(xí)歷史的思索者和非 正式的評價者。展示主要由學(xué)生選擇出來的學(xué)生最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要。給由家長和其他人參加的展覽會提供學(xué)生作品的范本。文件根據(jù)一些學(xué)生的反映以及教師的評價、觀察、考查、成績

6、測驗等而得出的學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、持續(xù)必錄。以學(xué)生的作品、量化和質(zhì)性評價的方式，提供的一種系統(tǒng)的記錄。評價主要由教師、組員、班級所建立的學(xué)生作品集。評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的。向 家長和教師提供學(xué)生在作品方面所取得成績的標(biāo)準(zhǔn)報告。課堂由三個部分組成 :(1) 依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生取得的成績的總結(jié);(2) 教師的 詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察;(3) 教師的年度課程和教學(xué)計劃及修訂說明。在一定情境中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。另外，還可根據(jù)各班學(xué)生實際，劃分“學(xué)科類”檔案袋組、“紀(jì)律類”檔案袋組:類型對象辦法“學(xué)科類”檔案袋組可針對班中公認(rèn)的尖子生，他們總是處于表揚(yáng)夸獎之中， 難免

7、會產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。自己寫課外更難的教學(xué)思考題( 背誦古詩佳作) 每做一題 ( 每背一篇 ) 可得一枚獎?wù)拢績芍苓M(jìn)行展示。“紀(jì)律類”檔案袋組學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)間經(jīng)常吵架，但好勝心強(qiáng)。告訴這些孩子，開始給他們建立紀(jì)律檔案。老師同學(xué)都隨時以紙條的方式記下 他們的閃光點，還用鼓勵的話語為他們寫一份評語。每個學(xué)生都有他的閃光點，只要在教育過程中堅持“平等原則”、“差異原 則”、“無錯原則”、“激勵原則”這些先進(jìn)的教育觀念，就會使學(xué)生都有收獲的 快樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論使用何種檔案袋都要伴隨著一系列課程和教學(xué)觀念、 評定觀念， 乃至學(xué)生 觀的變革。否則，僅僅是把學(xué)生的一些作業(yè)收集起來放在一起，

8、哪怕這樣做時經(jīng)過 了精心的設(shè)計，其結(jié)果也未必符合檔案袋評定的精神實質(zhì)。2、“學(xué)生成長檔案袋”的建設(shè)“學(xué)生成長檔案袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建設(shè)。一則可以減輕教師的工作量，二則可培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對自己 的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識，但所提供的材料一定要能個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使 學(xué)生在體驗成功、感受進(jìn)步中得到激勵。我校在指導(dǎo)學(xué)生建立成長檔案袋時，提出 四個層次要求:隨意放。不提質(zhì)量要求，學(xué)生可以隨意放入自己的任何作品。這時對學(xué)生 的要求只按教師要求選擇作品放。教師對作品提出一定的要求，學(xué)生要根據(jù)教師的 要求，放入選擇符合要求的作品。這時實質(zhì)上是要求學(xué)生開始審視

9、自己的作品，看 是否符合要求。帶有展示性地放，要求寫出 ( 說出 ) 放入作品的理由。這一層次，學(xué) 生開始對作品進(jìn)行鑒賞。目標(biāo)檔案袋。教師只提目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自定標(biāo)準(zhǔn)，自選形式，自組內(nèi) 容。這要求學(xué)生有較強(qiáng)的反思能力和獨立性。3、幫助學(xué)生建立“成長檔案袋”的目錄為了幫助學(xué)生選擇、整理、分析資料，順利、高效地建立自己的成長檔案，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性、學(xué)科的特點給學(xué)生提供一些參考目錄，也可讓學(xué)生自己討 論決定成長檔案袋中應(yīng)放置哪些相關(guān)材料。這是我校三年級一班的“學(xué)生成長檔案 袋”的目錄:學(xué)生的基本情況 : 姓名、性別、籍貫、出生年月、家庭情況簡介。學(xué)生的身 體成長 過程 : 身高、體重、視力。學(xué)生在各級各類活動中所取得的成績: 運(yùn)動會、興趣小組、發(fā)表文章、各種 競賽。每學(xué)期對自己參加的個性課程如 : 音樂、體育、美術(shù)，進(jìn)行評價及總結(jié)或談些自己的看法。期初制訂的計劃及期末學(xué)科課程學(xué)習(xí)和活動課程學(xué)習(xí)情況的評價對照表。學(xué)生進(jìn)步的足跡: 教師和同學(xué)的跟蹤記載。每月放入自己最