1、中班藝術(shù)教案:我的好朋友（泥工）教材簡解我們都知道，幼兒的生活經(jīng)驗豐富，對周圍事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進行創(chuàng)作活動的動力就越充足。從這個意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情感創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇我的好朋友這個題材的初衷。目標預設1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團、粘貼等技能，發(fā)展手指動作的靈活性。2、通過仔細觀察，創(chuàng)造性地捏出好朋友的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。3、在活動中使幼兒體驗

2、成功的喜悅，增進同伴間的情感交流。重點；激發(fā)幼兒活動興趣，讓幼兒找出好朋友的特征。難點；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方?；顒訙蕚?、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像。2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像。13、粘貼泥工作品的畫框（幼兒預先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。設計理念培養(yǎng)孩子的好奇、好問的習慣，樂于觀察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創(chuàng)新獲得成功的體驗。設計思路泥工是一個基本技能發(fā)展手指動作靈活性的活動。在活動中，如何練習手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動作練習變得有趣味，在主題活動我的

3、好朋友中，我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方，選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。教學過程一、教師以猜猜他是誰的游戲?qū)?。師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰呢？（教師著重從面部特征上描述，引導幼兒感知無關(guān)）。二、欣賞成人美術(shù)作品（4）幅。引起幼兒的興趣。師；今天，楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像，你們想看嗎？等會兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家！幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，2正好滴在盆子里，還好沒有浪費。幼B：這是一個草莓娃娃，她

4、看到有這么多小朋友在看她，心里很高興，她做了個鬼臉想讓我們笑呢！幼C：這個姐姐的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。（評析：這組臉部畫像特征明顯、夸張，非常符合中班幼兒的觀察特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，大膽講述。）三、觀察活動：我的好朋友。（1）談話引起幼兒觀察興趣。師：我們看了4幅作品，發(fā)現(xiàn)每張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽的光芒；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉?，F(xiàn)在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來介紹一下。（2）幼兒找到好朋友，進行觀察。要

5、求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。（3）幼兒像大家介紹好朋友。幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她開心時眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好3看；生氣時眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜歡她高興的樣子。幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點漏風，笑的時候牙齒露出來不太好看。（評析：這一觀察活動為幼兒接下來能準確迅速抓住好朋友臉部特征進行創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢？提出操作要求：（1）活動時可以和好朋友坐一起，再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的。（2）選

6、擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開始捏制。最后把自己的作品粘貼在鏡框里。（3）把泥工工具整理好，放回原處。（評析：幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的非常大膽、自由、認真，作品極具個性，富有創(chuàng)意，值得一提的是有個別幼兒運用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡單又易于變化。）五、講評：小小泥塑展。4師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！六、活動延伸：共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。七、活動反思在這一活動中，幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現(xiàn)的方式，表達自己對周圍事物的認識的感情。它以欣賞引發(fā)講述的興趣；又以講述引發(fā)泥塑的興趣，達到了激發(fā)想象、發(fā)展語言、萌發(fā)審美情