1、2020-2021 學(xué)年小學(xué)校本教研工作計劃（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。三、工作思路：1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平， 對自己的課程有較高的理論分析， 這就促使教師積極參加學(xué)校組織、 組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)， 同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動

2、中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷， 也都具有一定的校本教研理論水平。 但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐， 在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。四、具體措施：（一 ）提高教師素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。課程改革是進一步深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措， 全體教師要不斷學(xué)習(xí)

3、新的課程理念， 切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、 教學(xué)觀、 人才觀， 用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版課程標(biāo)準 、 課程標(biāo)準解析與教學(xué)指導(dǎo)和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。 本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思、 教學(xué)案例、 教學(xué)論文等。 學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、 論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分。3、 制定青年教師培訓(xùn)方案。 針對我校年輕教師參加工作時間短的實際情況，培

4、訓(xùn)青年教師，實施“一幫一”結(jié)對子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。（二 ）優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、教研組制定教學(xué)教研計劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)， 教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。2、 堅持集體教研活動。 教研組每周開展一次集中教研活動， 要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、 分析學(xué)情、 審定備課提綱、 反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。 教研組長須根據(jù)事前計劃， 確立活動內(nèi)容和活動方式， 確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。 活動

5、過程要圍繞主題， 除中心發(fā)言人外， 全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄， 做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教科室。（三）進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師， 走教科研結(jié)合的道路， 是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。 教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動， 必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論；（四 ）全面實施課程改革實驗。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動的學(xué)習(xí)狀況， “以學(xué)定教”的教學(xué)理念是：以生為本

6、，關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學(xué)的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團結(jié)合作、服務(wù)奉獻的品質(zhì)。 教學(xué)要求是： 教是為了不需要教， 由一個人的積極性變?yōu)閹资畟€人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。 教育的目的是： 教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里， 而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來， 學(xué)知識是為了長智慧。 教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴， 單純知識型變?yōu)橹R能力情感型， 整齊劃一變?yōu)殪`活多變， 死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接

7、受式變?yōu)樘骄渴剑卜质丶鹤優(yōu)槌凶赃x。1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過關(guān)課，所以希望每位教師要認真學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實施方案，領(lǐng)會精神，嚴格按照實施方案的操作模式進行教學(xué)。2、每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。（五 ）為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達到 10 節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達到 30 節(jié)以上。（六 ）推行“推門課”制度，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教研組長要把隨機下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段， 引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為

8、，努力改進課堂教學(xué)。（七 ）依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。3、通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。（八）重視質(zhì)量分析。為了深入了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題， 為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)， 并對此提出相應(yīng)的整改措施。 每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學(xué)生的考試成績進行認真地質(zhì)量分析， 并及時反饋給每位任課教師，為教

9、師今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。20 xx-20 xx 學(xué)年小學(xué)校本教研工作計劃 （三）一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點依據(jù)， 以師校本教研工作為依托， 結(jié)合我校實際， 在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨， 從教師專業(yè)成長的需要入手， 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 提升教師執(zhí)教能力， 提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。校二、教研目標(biāo)：以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“ * 、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青

10、年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的

11、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組： 1-3 年組， 4-6 年級語文組， 4-6 年級數(shù)學(xué)組，科任組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在 課堂拼搏 中學(xué)會教學(xué) ，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的 瓶頸現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)

12、習(xí)， 并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、 考察培訓(xùn)的骨干教師， 必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料， 并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)， 傳達學(xué)習(xí)精神。 培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。(2)做好“請進來”工作。專家、 名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。 離開了專家、 名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、 最受教師歡迎的形式， 是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。 本學(xué)期， 我校邀請教研室教研員為我校

13、教師作新課程培訓(xùn)。進一步發(fā)揮名師的作用， 針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、 優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、 教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：(1)每個

14、教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思 )(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)) 同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點， 找出一點不足，提出一點希望。 )(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。(1)加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)， 本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的

15、有效性。(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的校內(nèi)教研活動日 活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校* 、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽， 結(jié)合我校實際， 組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽， 著力打造名師， 促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。(4)注重日常教研活

16、動的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作， 注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作， 做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織教師到校外觀摩， 聽專家講座外， 還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。 教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動， 與全國各地實驗教師零距離接觸， 從而向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。 拓寬了校本教研的渠道， 豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。 45 周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“新思考” “播種者”上注

17、冊，把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受， 發(fā)表在網(wǎng)上論壇中， 每個學(xué)期跟帖不得少于四至五條。7、加強校本教訓(xùn)的管理。校本教研要加強層級管理， 就是各個管理層要各司其職， 各負其責(zé)。 校本教研管理主要有三個層次： 一是校級決策層， 校長是第一責(zé)任人， 把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下， 組織和開展校本培訓(xùn)活動， 并通過管理擴大參與面，提高研訓(xùn)水平。具體做好五項工作：建立相應(yīng)的規(guī)章制度；師資隊伍建設(shè)； 組織培訓(xùn)；負責(zé)培訓(xùn)效果測評；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長 主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)；主持以組為單位的教科研活動?？傊?我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點， 以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時