1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 防校園欺凌班會課教案(3篇) 校園，指大學、學院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑；只要學校教學用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。校園又分為幼兒園，小學校園，中等學校校園，高等院校校園， 以下是為大家整理的關(guān)于防校園欺凌班會課教案3篇 , 供大家參考選擇。 防校園欺凌班會課教案3篇 第1篇: 防校園欺凌班會課教案 預(yù)防校園欺凌主題班會課件 預(yù)防校園欺凌主題班會課件2022-11-09欣賞:共享人：王妹希手機版 預(yù)防校園欺凌主題班會課件一： 校園欺凌主題班會目的及意義： 為貫徹落實國務(wù)院教導(dǎo)督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知精神，加強法制教導(dǎo)，模范學生行

2、為，促進學生身心健康進展，活動中，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教導(dǎo)片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學生創(chuàng)造一個健康、喜悅的環(huán)境。 教學目標： 1.讓學生熟悉校園欺凌產(chǎn)生的理由，認清校園欺凌帶來的負面影響。 2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。 3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌才能，進而學會養(yǎng)護自己。 教學重點： 了解校園欺

3、凌的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。 教學過程： 一、走近校園欺凌 1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年 本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著強烈腹痛持續(xù)加入中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生 5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血

4、。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到表明，該學生系該校初三學生，目前當?shù)鼐胶徒虒?dǎo)部門均已介入調(diào)查。 3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?” 4、7女3男扒光一女生 目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多

5、，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。 5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了 11月23日下午，空間、微信摯友圈熱傳一那么視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。 視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。 二、分析校園欺凌產(chǎn)生的理由 校園欺凌的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從

6、施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面： 第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。 其次、 其次、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。 三、校園欺凌帶來的危害 校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，更加是參與到暴力幫派的學生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損

7、傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。 四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形： 1.索要錢物，不給就拳腳相加; 2.以大欺小，以眾欺寡; 3.為了一點小事，大打出手; 4.同學之間因“義氣”之爭; 5.不堪長期受辱，以暴制暴。 預(yù)防欺凌的手段： 第一，不能“怕”字當頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”

8、。但是要留神制止激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同欺凌精細聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。 第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重擇友

9、。要對學生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 五、課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學習學識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。 預(yù)防校園欺凌主題班會課件二： 教導(dǎo)目的： 1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。 2.使學生掌管面對校園欺凌時理應(yīng)采取的措施，教導(dǎo)學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。 教學重點： 使學生懂得什么是校園欺凌以

10、及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，養(yǎng)護自己。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入主題 同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌管學識的地方，這里承載著我們的理想，但是，假設(shè)這片圣潔的土地上因充塞著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純真的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛楚的磨折，嚴重時，能要挾你身邊的人的生命安好。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。 二、有關(guān)校園欺凌的事例 近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安好。 1.女生太邋遢引公憤遭群毆 重慶榮昌區(qū)法院審理了

11、一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教導(dǎo)”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。 2.多人圍毆女生事情 11月23日下午，空間、微信摯友圈熱傳一那么視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。 3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安

12、水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?” 4. 福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年 6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著強烈腹痛持續(xù)加入中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，

13、忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 三、學會正確面對校園欺凌 這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在持續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安好極端事情，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教導(dǎo)和校園安好保衛(wèi)工作，確保學生生命安好。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應(yīng)急方法： 1.在要挾與暴力到臨之際，首先報告自己不要畏縮。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的氣力都是自己的固執(zhí)后盾，會堅強地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。 2.大聲地指點對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，

14、會受到法律紀律嚴肅的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時急速找到電話打定報警，或者大聲呼喊求救。 3.假設(shè)危害發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危害處境，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。 4.假設(shè)受到傷害，確定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好凌辱的印象，假設(shè)一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。 5.假設(shè)周邊有人，要大聲喊叫，引人留神，同時也要制止激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。 6.要冷靜面對，高明運用機敏逃離。 7.找機遇逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 四、總結(jié)談話 我們都生活在一個由親

15、情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的緊密的關(guān)系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。 預(yù)防校園欺凌主題班會課件三： 教學過程 根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種處境越多的青少年越有可能展現(xiàn)暴力犯罪行為。 一、性格嚴重內(nèi)向 二、家庭不和氣 三、熱愛虐待小動物 四、熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說、影視等 五、具有好斗心理，分外猛烈的好勝心，虛榮心極強 六、個人英雄主義，崇拜偶像 七、極其熱愛刀具等危害器械 八、剛愎自用，不能采納他人觀法 九、崇

16、尚黑社會義氣 十、凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對法律的熟悉 案例：新沂市小學生與同學打架。該學生家庭離異，父親崇尚棍棒教導(dǎo)。老師認為該學生“既殘忍又煩躁易怒”，經(jīng)常和同學打架，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學反映他對什么都沒有愛心?；丶衣飞峡吹叫∝垺⑿」范枷肴ヌ邘紫?。一次同學們望見一只小鳥，有個女生憐憫的說“這小鳥真可憐”。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。他聽了，不理睬，然后在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責，從地上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學，帶著笑容合意的離開了。 案例

17、：某校新生得知本班同學被學校內(nèi)其他同學打傷，他認為對方是欺壓新生，憤怒之下，認為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“角逐”，雙方都被重傷 一、抗拒校園暴力，分辯是前提 一些同學在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。 校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。 行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達成某種嚴重程度的侵害行為。 二、向校園欺凌說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園

18、里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。 提防心理的健康進展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。 三、養(yǎng)護自己，關(guān)注他人 (1)安好第一，預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由： 一是同學間因口舌

19、之爭或其他理由的肢體沖突。 二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。 預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點： 與同學友好相處。有的同學遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 制止自己成為施暴者的目標。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長查看的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學間的交流中得到。為

20、了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。 遭遇語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭遇行為暴力時的自救 假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦? 一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機

21、遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。 (3)實時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事情的隨機性，大量同學對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。 自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、總結(jié) 要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是

22、不受法律養(yǎng)護的。 其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。 第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護自身安好的前提下對他人實施救助。 第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。 我們確定要記住：當自己的安好受到要挾時不輕言放棄，當他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟之手。 第2篇: 防校園欺凌班會課教案 防校園欺凌主題班會教案 一、教學目標: 通過主題班會，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抗拒校園暴力，能與校園暴

23、力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。 二、教學重難點： 如何防范和應(yīng)對暴力傷害，養(yǎng)護自身安好。 三、活動打定： 1、教師打定：給學生發(fā)放中小學生守那么，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。 2、學生打定：讓學生宣讀背誦守那么，事先熟知守那么內(nèi)容，并斟酌校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事情，在活動之前讓學生先斟酌，活動過程中學生能更輕松的采納和理解活動內(nèi)容。 四、活動過程： (一)熟悉校園欺凌 1、片面學生對校園暴力這一詞語還很目生，或理解不準，所以利用多媒體表示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。 發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校

24、的教導(dǎo)活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體氣力、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達成某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。 “欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L期凌辱別人，內(nèi)心得到極大得志，以自我中心，對同學缺少可憐心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔心，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不成小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且輕易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴肅制止和預(yù)防欺凌事情的發(fā)生。 2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)

25、，進而議論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生懼怕和焦慮。 3、多媒體出示2022年上半年校園暴力事情，并讓學生月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。 4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭女摯友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。 4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。 5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官測驗學校籃球暴力事情。6月16日，山東濟南

26、一中學多名學生暴力毆打同校學生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。 (二)抗拒校園欺凌 此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是： 1、同學間發(fā)生沖突時，作為當事人，我們理應(yīng)如何解決？2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事情，如何應(yīng)對？ 凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生斟酌在不可憐況下如何處理沖突，并盡可能的制止校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠?qū)崟r采取措施制止傷害。結(jié)果師生共同總結(jié)出制止校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位斟酌。

27、 （三）校園欺凌案列分析 某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出告成的手勢。根據(jù)以上案例，你認為理應(yīng)采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益? 引案例能夠讓學生設(shè)身處地的斟酌如何養(yǎng)護自己，并引導(dǎo)學生回復(fù)： 1、保持高度的機警性是制止侵害的前提； 2、面對不法分子的侵害首先要急速而切實地作出判斷，然后機敏大膽生動地與其斗爭； 3、積極尋求家長、學校和社會的養(yǎng)護； 4、受到侵害時大膽地拿起法律武器養(yǎng)護自身的合法利益。 （四）總結(jié) 反思：學生再一次熟悉到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間理應(yīng)彼此

28、寬容理解，發(fā)生沖突時實時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。養(yǎng)護的手段，提高自我養(yǎng)護的才能。教導(dǎo)學生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。 第3篇: 防校園欺凌班會課教案 預(yù)防校園欺凌主題班會教案 初二（25）班 王智迪 1、活動背景： 根據(jù)教導(dǎo)署系統(tǒng)計數(shù)字顯示，中學校園欺凌和暴力事情約七百多宗。若扣除學校假期，那么平均每日三宗。亦有調(diào)查結(jié)果顯示，于同一年中學訓導(dǎo)老師曾處理六百四十三宗“欺凌同學”個案，數(shù)目占中學生人數(shù)的百分之零點一四。可見欺凌個案在校園是相當嚴重的。 其實，任何形式的欺凌行為都是

29、不成采納的，由于欺凌對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期凌辱別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚，擔心等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。 2、活動目的： 1.讓學生熟悉什么是校園欺凌，學會辨識和識別校園欺凌。 2.讓學生了解校園欺凌的危害，無論對于施暴者還是受害者都是有害的。 3.讓學生學會應(yīng)對校園欺凌，能恰當處理身邊的校園欺凌事情。 活動重點： 了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策策略。 3、活動打定： 1組織學生排練情景劇 2查找校園欺凌相關(guān)信