1、人教版學校數(shù)學四年級下冊復習方案復習內(nèi)容：本冊教材復習的主要內(nèi)容共分為四部分：小數(shù),四就運算和運算 定律,空間和圖形,統(tǒng)計； 二 復習目標：1、學問目標：通過復習使同學對本學期所學的學問進行系統(tǒng)整 理和復習,進一步鞏固數(shù)概念；2、才能目標：通過復習提高同學的運算才能和解決問題的才能； 三 復習重、難點：1、對于小數(shù)的學問,重點仍舊是數(shù)概念的如干方面,包括數(shù)的認、讀、寫、大小比較等；“ 四舍五入” 法求近似數(shù)以及將較大的 數(shù)改寫成用“ 萬” 或“ 億” 作單位的數(shù)也是復習的重點之一；2、“ 四就運算” 和“ 運算定律” 這部分內(nèi)容的復習重點是運算次序和運算定律的應用,在運算過程中敏捷應用運算定律

2、,使運算 簡便；3、使同學明確三角形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)分,學會用數(shù)學化的語言來描述圖形的特點；能精確的描述事物所在的位置；4、“ 統(tǒng)計” 復習的重點是讓同學體會這種統(tǒng)計圖的特殊作用,在折線統(tǒng)計圖中,可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢；另外,讓同學學 會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),依據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題,也是這部分內(nèi)容復習的重點；關鍵：要在扎實基礎學問點的同時盡量提高解決問題的才能；做好輔優(yōu)扶差； 四 復習方法：1、分類整理、梳理,強化復習的系統(tǒng)性；2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念；對于易混淆的概念,第一抓住意義方面的比較,再者是對易混概 念的分析,這樣能全面把握概念的本質,防止不同概念的干

3、擾,另 外對易混的方法也應進行比較,以明確解題方法；3、一題多解,多題一解,提高解題的敏捷性；有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法；一 題多解可以培育分析問題的才能；敏捷解題的才能；不同的解題思 路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的成效；同時也給其他同 學以啟發(fā),開闊解題思路；有些應用題,雖題目形式不同,但它們 的解題方法是一樣的,故在復習時,要從不同的角度去摸索,要對 各類習題進行歸類,這樣才能使所所學學問融會貫穿,提高解題靈 活性；4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新；5、上好每一節(jié)復習課；老師要高度重視復習課,復習課上以人為本,以同學自主學習為 核心,以同學學會學習為目標,把復習課分

4、為揭示目標、再現(xiàn)學問、疏理溝通、深化提高四個階段,爭取把復習課上成有針對性、發(fā)揮 同學自主性、有助于同學的才能進展的課；6、關愛學困生,熱忱勉勵,耐心輔導；對于學困生而言,復習階段既關鍵又辛苦；要在每天的學習中補 五 復習形式：分類復習綜合復習 1、教會同學復習方法,先全面復習每一單元,再重點復習有關 重點內(nèi)容；2、采納多種方法,提高學習愛好,比如同學出題,搶答,抽查,同學互批等方法；3、加強補差,讓優(yōu)等生幫忙后進生；4、課堂上教會同學抓住每單元的學問要點,重點突破,加強解 決問題才能的培育,并相機進行口算才能的培育；5、把分散學習的內(nèi)容適當歸并,留意學問間的內(nèi)在聯(lián)系,便于 在復習時進行整理和

5、比較,使同學更全面、深化的懂得和把握所學 的學問；6、留意加強與生活實際的聯(lián)系,加強估算意識和才能的培育；7、加強統(tǒng)計觀念的培育；8、加強空間觀念的培育；本學期復習的主要內(nèi)容包括以下四個方面: 小數(shù); 四就運算和運算定律; 空間與圖形 ; 統(tǒng)計等 4 個方面,用問題或習題作提示引導同學整理, 這是教學編排上的一個特點, 這樣編排,不僅更符合同學的年齡特點和學習水平,而且有利于老師在教學中將整理和復習有機地 結合起來,促進兩者的融合；詳細的復習內(nèi)容如下：1、小數(shù)小數(shù)的熟悉與整數(shù)的熟悉一樣,重點仍舊是讓同學從數(shù)的概念去 把握,這部分復習內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質和大 小比較、生活中的小

6、數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等；2、四就運算和運算定律這部分復習內(nèi)容有：四就運算和運算定律；其中四就運算內(nèi)容包 括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四就運算；運算定律內(nèi)容包括加法運算定 律、乘法運算定律及簡便運算；由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法 的意義相同,在運算方法上既有聯(lián)系又有區(qū)分,因此,在復習的過 程中就有必要支配讓同學比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同 點和不同點練習,旨在使同學鞏固小數(shù)加減法的運算法就,并比較 嫻熟地進行小數(shù)加減法的運算；在復習四就運算中也同樣把整數(shù)和小數(shù)的四就運算放在一起復習,這樣有利于同學更好地把兩者聯(lián)系 起來；3、空間與圖形本冊“ 空間與圖形” 復習的內(nèi)容有兩個部分：位置與方向和

7、三角 形；位置與方向在三年級時同學就已經(jīng)對方位有了初步的明白本學期主要是對原有的學問的一個復習與提高; 對于三角形,重點是復習按角和邊分類的不同三角形的特點,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)分；4、統(tǒng)計這部分復習內(nèi)容涉及本學期學過的單式拆線統(tǒng)計圖；復習的重點 是讓同學體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計圖中,既可 以看出每個數(shù)據(jù)的肯定數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢,仍 讓同學依據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù),發(fā)覺一些信息,提出富有開放性的數(shù) 學問題；復習目標 :通過總復習,使同學對本學期所學的學問進行系統(tǒng)整理和復習 , 進一步鞏固數(shù)慨念 , 提高運算才能和解決問題的才能 , 進展空間觀念 ,統(tǒng)計觀念 , 獲

8、得自身數(shù)學才能提高的勝利體驗 的教學目標；, 全面達到本學期規(guī)定1、學問與技能： 1 、進一步鞏固四就運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等學問,加深這些學問的懂得,提高對這些學問的把握水平；2 、進一步把握四就混合運算的次序、加法運算定律和乘法運算定 律,能正確運算三步以內(nèi)的混合運算,并能運用運算定律進行簡便 運算; 進一步提高應用數(shù)學學問和方法解決實際問題的才能；3 、進一步熟悉三角形的特點,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關系,更好地把握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊 三角形特點的熟悉； 4 、進一步熟悉小數(shù)的意義和性質,能

9、比較小 數(shù)的大小,進一步熟悉小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 ; 進一步把握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法; 進一步把握小數(shù)加減法和加減混合運算,能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題；5 、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能依據(jù)方向和距離確 定物體的位置 ; 能描述簡潔的路線圖； 6 、進一步感受折線統(tǒng)計圖 的特點、作用 ; 能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獵取必要的信 息; 能依據(jù)折線統(tǒng)計圖中所供應的信息對事物的進展趨勢作出簡潔的 猜測；2、過程與方法：讓同學經(jīng)受復習整理所學學問的過程,并通過 必要的練習及溝通活動,加深對所學學問的懂得；復習重點與難點：1、重點： 1 、四就運

10、算、運算定律與簡便運算；2 、小數(shù)的 意義與性質、小數(shù)的加法與減法；2、難點： 1 、依據(jù)方向和距離確定物體的位置；2 、敏捷應 用所學學問解決簡潔的實際問題；復習的方法與措施：1、采納敏捷多樣的形式組織復習. 要依據(jù)相關內(nèi)容的提點 , 以及同學對學問的懂得情形 , 通過敏捷有效的形式幫忙同學整理和復習相 關學問 , 達到加深體驗與懂得 , 形成結構 , 錘煉基本技能、增進對數(shù)學 的積極情感和學習自信心的目的；2、重視整理和歸納 , 幫忙同學形成學問結構 , 體驗數(shù)學的內(nèi)在聯(lián) 系；3、重視提高同學綜合運用學問分析解決問題的才能；4、對學習有困難的同學 , 要有針對性進行指導 , 幫忙他們解決學

11、 習上的困難 , 樹立自信心 , 使全部同學通過復習都得到進一步的進展；5、重視整理和歸納,幫忙同學形成學問結構,體驗數(shù)學的內(nèi)在 聯(lián)系；6、重視提高同學綜合應用學問分析、解決問題的才能；一、教材說明本單元的復習包括本冊教材的主要內(nèi)容,分別是：四就運算,位 置與方向,運算定律與簡便運算,小數(shù)的意義與性質,三角形,小 數(shù)的加法和減法,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動和總復習；共分為四部分：數(shù)的熟悉,乘法和除法,空間和圖形,統(tǒng)計；第八 單元“ 數(shù)學廣角” 旨在通過詳細的生活實例向同學滲透植樹的數(shù)學 思想方法,讓同學初步感受、體會數(shù)學的魅力；二、復習目標：1. 通過整理和復習,使同學進一步懂得小數(shù)的

12、意義和性質,體會 小數(shù)在日常生活中的應用,進一步進展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法；2. 通過整理和復習,使同學進一步鞏固把握四就混合運算的運算次序,會進行簡潔的整數(shù)四就混合運算; 探究和懂得加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算才能；3. 通過整理和復習,使同學進一步把握熟悉三角形的特性,會根 據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大 于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180 ；4. 通過整理和復習,使同學進一步熟悉折線統(tǒng)計圖,明白折線統(tǒng) 計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計

13、在現(xiàn)實生活中的作用；5. 通過整理和復習,使同學經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問 題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜 合運用數(shù)學學問解決問題的才能；6. 通過整理和復習,使同學進一步明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識,初步培育探究解決問題有效方 法的才能,初步形成觀看、分析及推理的才能；三、復習措施：這部分內(nèi)容可分為5 塊進行復習,老師也可以依據(jù)本班的實際情況,敏捷把握；老師在組織復習之前要明白本班同學對本學期學問 的把握情形,如概念的懂得水平,運算的正確率等,整隊實際情形制定有效的復習方案；復習中要突出重點和難點,提高復習效率,既要幫忙學習有困

14、難的同學補償學問缺漏,又要留意滿意進展水平 比較高的同學的進一步需要；在復習的時候,要留意加強各部分內(nèi) 容之間的聯(lián)系,使同學的學問結構更加系統(tǒng)完整；即要加強學問的 縱向聯(lián)系,又要加強學問的橫向聯(lián)系；四、復習支配：2. 在后一周時間里主要以綜合復習為主,在總結分單元復習中學 生實際情形動身,結合歷年來期末試題題型,進行重點復習；加大 對典型題型的鞏固練習,提高同學對問題的分析和處理才能；3. 在復習過程中,留意對同學心理的調適,對于班上學困生的輔 導上,勉勵班上優(yōu)生與學困生之間的進行互幫互助 ; 同時進行個別輔 導,針對不同學困生的實際情形,有方案地進行查漏補缺 ; 并聯(lián)系其 家長,進行家校聯(lián)合

15、,最大限度的幫忙他們迎頭趕上；一、班級同學情形分析：再過三個星期,一個學期就即將終止了,回憶本學期教與學的歷 程,總體仍算中意；現(xiàn)在已經(jīng)完成了本學期新課教學任務,同學對 新學問的把握仍是令人中意的,這從八次的質量檢測中便可略知一 二,但是存在的問題也不容忽視；近段時間由于同學排練六一節(jié)目,學習狀態(tài)不佳,直接影響到同學的學習成果,在模擬考試中,表現(xiàn) 乏力；為了使本學期的復習更加有效,對本學期同學總體把握學問 情形簡潔分析如下：同學對四就運算、運算定律中除乘法安排律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)的意義和性質都把握得不錯,但運算定律中的 乘法安排律和結合律很簡潔混淆,這不僅僅是個別現(xiàn)象,這在接下來的復習中要

16、予以重點對待; 數(shù)學廣角和位置與方向中的內(nèi)容把握也不夠扎實,特殊是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路 線描述,有相當一部分的同學仍沒有真正把握；這要作為復習過程 中的難點來突破；二、復習內(nèi)容分析1. “ 小數(shù)的熟悉” 的復習；本學期所學的“ 小數(shù)的熟悉” 是在三年級下學期學習了小數(shù)的初 步熟悉的基礎上進一步學習小數(shù)的意義和性質；小數(shù)的熟悉和整數(shù) 的熟悉一樣,重點仍舊是讓同學從數(shù)概念的如干方面去把握,包括 小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等；此外,小數(shù)的性質,小數(shù) 點移動引起小數(shù)大小的變化,求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的 復習重點；從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一種擴展,整數(shù)和小數(shù)之間有 著內(nèi)

17、在的聯(lián)系,如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法 是相通的,用“ 四舍五入” 法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù) 方法類似,復習時要留意讓同學用遷移類推的方法進行學習；但小 數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點,如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0” ,其結果是完全不同的,復習時留意讓同學通過對比,達到鞏固學問 的目的；2. “ 四就運算和運算定律” 的復習；由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在運算方法上既有聯(lián) 系,又有區(qū)分,因此教材支配了讓同學比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減 法的相同點和不同點的復習題,旨在使同學鞏固小數(shù)加減法的運算 法就,并比較嫻熟地進行小數(shù)加、減法運算；此外,教材仍留意復 習驗算方法

18、,勉勵同學用多樣化的策略進行驗算,進一步培育檢驗的習慣；接下來,著重復習四就運算,由于四就運算的法就對于整 數(shù)和小數(shù)同樣適用,因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四就運算加以整合,集中復習,也便于同學更好地懂得兩者的聯(lián)系；最終,著重復習加法和乘法的運算定律和簡便運算,進一步提高同學敏捷運算的才能；3. “ 空間與圖形” 的復習；本冊教材涉及“ 空間與圖形” 的一共有兩部分內(nèi)容：位置與方向,三角形；其中,本學期的位置與方向是方位學問的其次學段內(nèi)容 三 年級下冊已經(jīng)學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八 個基本的方位 ；事實上,這部分內(nèi)容也可以看作是中學數(shù)學中“ 極 坐標” 的雛形,要在一個平面內(nèi)確定

19、一個點的位置,一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定,另一種方法是利用方向 角度 與該點到原點的距離來確定,這就是極坐標的方法,這種方法的思 想與本冊中“ 位置與方向” 的內(nèi)容是有共通之處的；對于三角形,重點是復習所學的幾種不同三角形的特點,鞏固不同三角形的聯(lián)系 和區(qū)分；4. “ 統(tǒng)計” 的復習；“ 統(tǒng)計” 在本冊教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖；復習的重 點是讓同學體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能,在折線統(tǒng)計圖中,既可以 看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的肯定數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢；除此之外,讓同學學會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),依據(jù)統(tǒng)計圖中的信息 開放性地提出問題,也是這部分內(nèi)容復習的重點；三、復習目標通

20、過總復習,使同學對本學期所學的學問進行系統(tǒng)整理和復習 , 進一步鞏固數(shù)的慨念 , 提高運算才能和解決實際問題的才能 , 進展空 間觀念 , 統(tǒng)計觀念 , 獲得自身數(shù)學才能提高的勝利體驗 , 全面達到本學 期規(guī)定的教學目標；1、學問與技能：1 進一步鞏固四就運算、運算定律與簡便運算、小數(shù)的意義和 性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等學問,加 深對這些學問的懂得,提高對這些學問的把握水平；2 進一步把握四就混合運算的次序、加法運算定律和乘法運算 定律,能正確運算三步以內(nèi)的混合運算,并能運用運算定律進行簡便運算 ; 進一步提高應用數(shù)學學問和方法解決實際問題的才能；3 進一步熟悉三角形的

21、特點,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關系,更好地把握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特點的熟悉；4 進一步熟悉小數(shù)的意義和性質,能比較小數(shù)的大小,進一步熟悉小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律; 進一步把握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法 ; 進一步把握小數(shù)加減法和加減混合運算,能運用小數(shù) 加減法解決日常生活中的實際問題；5 進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置; 能描述簡潔的路線圖；6 進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用 ; 能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獵取必要的信息; 能依據(jù)折線統(tǒng)計圖中所供應的信息對事物的進展趨勢作出簡潔的猜測；2、過程

22、與方法：讓同學經(jīng)受復習整理所學學問的過程,并通過必要的練習及溝通 活動,加深對所學學問的懂得；3、情感態(tài)度與價值觀：1 經(jīng)受整理復習所學學問的過程,學習整理和復習的方法 ; 初步 感知整理復習的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學的學問的意識和良 好的學習習慣；2 在復習的過程中,進一步反思本冊教材的學習情形,體驗與 同學溝通和勝利學習的樂趣,進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)存聯(lián) 系,感受數(shù)學的意義與價值,進展對數(shù)學的積極情感,增強學好數(shù) 學的自信心；四、復習重點與難點：1、重點： 1 四就運算、運算定律與簡便運算；2 小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法與減法；2、難點： 1 依據(jù)方向和距離確定物體的位置；2

23、敏捷應用所學學問解決簡潔的實際問題；五、復習的方法與措施：1、采納敏捷多樣的形式組織復習. 要依據(jù)相關內(nèi)容的提點 , 以及同學對學問的懂得情形 , 通過敏捷有效的形式幫忙同學整理和復習相 關學問 , 達到加深體驗與懂得 , 形成結構 , 錘煉基本技能、增進對數(shù)學的積極情感和學習自信心的目的；2、重視整理和歸納 , 幫忙同學形成學問結構 , 體驗數(shù)學的內(nèi)在聯(lián) 系；3、重視提高同學綜合運用學問分析解決問題的才能；4、對學習有困難的同學 , 要有針對性進行指導 , 幫忙他們解決學 習上的困難 , 樹立自信心 , 使全部同學通過復習都得到進一步的進展；5、重視整理和歸納,幫忙同學形成學問結構,體驗數(shù)學

24、的內(nèi)在 聯(lián)系；6、重視提高同學綜合應用學問分析、解決問題的才能；復習內(nèi)容：本學期復習的主要內(nèi)容包括以下四個方面: 小數(shù); 四就運算和運算定律; 空間與圖形 ; 統(tǒng)計等 4 個方面；詳細的復習內(nèi)容如下：1、小數(shù)小數(shù)的熟悉與整數(shù)的熟悉一樣,重點仍舊是讓同學從數(shù)的概念去 把握,這部分復習內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法,小數(shù)的性質和大 小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)等；2、四就運算和運算定律這部分復習內(nèi)容有：四就運算和運算定律；其中四就運算內(nèi)容包 括小數(shù)加減法運算和整數(shù)四就運算；運算定律內(nèi)容包括加法運算定 律、乘法運算定律及簡便運算；由于小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的意義相同,在運算方法上既有聯(lián)系

25、又有區(qū)分,因此,在復習的過 程中就有必要支配讓同學比較小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法的相同 點和不同點練習,旨在使同學鞏固小數(shù)加減法的運算法就,并比較嫻熟地進行小數(shù)加減法的運算；在復習四就運算中也同樣把整數(shù)和 小數(shù)的四就運算放在一起復習,這樣有利于同學更好地把兩者聯(lián)系 起來；3、空間與圖形本冊“ 空間與圖形” 復習的內(nèi)容有兩個部分：位置與方向和三角 形；位置與方向在三年級時同學就已經(jīng)對方位有了初步的明白本學期主要是對原有的學問的一個復習與提高; 對于三角形,重點是復習按角和邊分類的不同三角形的特點,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)分；4、統(tǒng)計這部分復習內(nèi)容涉及本學期學過的單式拆線統(tǒng)計圖；復習的重點 是讓同

26、學體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計圖中,既可 以看出每個數(shù)據(jù)的肯定數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢,仍 讓同學依據(jù)統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù),發(fā)覺一些信息,提出富有開放性的數(shù) 學問題；復習目標 :通過總復習,使同學對本學期所學的學問進行系統(tǒng)整理和復習 , 進一步鞏固數(shù)慨念 , 提高運算才能和解決問題的才能 , 進展空間觀念 ,統(tǒng)計觀念 , 獲得自身數(shù)學才能提高的勝利體驗 的教學目標；復習重點與難點：1、重點： 1、四就混合運算、簡便運算；中的小數(shù)；, 全面達到本學期規(guī)定2、小數(shù)的意義、生活2、難點： 1、小數(shù)的意義 2、運算定律與簡便運算 3、敏捷應用 所學學問解決簡潔的實際問題；復習的方法與措

27、施：1、有方案有條理的進行整理與系統(tǒng)復習,使同學對學問能系統(tǒng) 把握；重視同學制造性思維的進展,培育同學的制造力；2、利用錯題集找出同學學問盲區(qū)與學習漏洞, 分析其學習起點 ,做到有針對性的對學問進行輔導 , 依據(jù)學情特點讓同學把握應當把握的學問點,并在此基礎上能有所提高 .3、對作業(yè)布置開展分等級形式, 基礎學問題與提高題；對中下學生先只要求完成基礎學問題,在此基礎上適當聯(lián)系提高題；4、做好培優(yōu)補差工作,開展“ 一幫一” 活動,提高后進生的成 績；定期進行測試,提高同學的才能,做到講練結合；5、加強同學的習慣養(yǎng)成訓練,訓練同學在做題目的時候,先審 清題意,然后再做；做題的過程中做到認真、認真；

28、6、小組互助多勾通,多溝通,取長補短；看了人教版學校數(shù)學四年級下冊復習方案的人仍看：學校四年級關于廬山導游詞作文第一篇各位游客大家好,歡迎你們來到廬山游玩；我姓邱,你們可以叫我邱導游,特別榮幸能做你們的導游；讓我陪你們游廬山,展現(xiàn)一下這里的魅力；廬山位于中國中部江西兩省九江市南,北瀕長江接潘陽湖；整個山林總面積 302 平方公里呢 . 南北長,東西窄；全山共 90 多座山峰最高峰為大漢陽峰,海拔1473 4 米；群峰間散布有很多壑谷、巖洞、溪澗,地勢復雜的樣；廬山風光以“ 奇、秀、險、雄” 著名世 界,素有“ 匡廬奇秀甲天下” 的美譽,規(guī)格主要有 12 個景區(qū), 37 個景點, 230 個景物

29、景觀；廬山早有“ 神仙之廬” 的傳奇；廬山是一座集岡景,衛(wèi)華、宗教、訓練、政治為一體的千古名山,這里是中國山水詩的搖籃；古往今來,很多文人墨客慕名登臨廬山,為其留下 4000 余首詩詞歌斌；我們來到東林寺,我開頭介紹 : “ 普 代高僧慧遠 公元 334416年 再山中建立東林寺,開創(chuàng)了佛教中的凈土宗,使廬山成為中國封建時代重要的宗教勝地；遺存至今的白鹿洞書院,是中國古代訓練扣地理的中心學府；廬山上仍薈萃了各種風格回異的建筑杰作,包括羅馬式與哥脖式的教堂,融合東 西藝術形式的拜占庭建筑,以及日本建筑和伊斯蘭清寺等,堪稱廬 山風景名勝區(qū)的精華部分；廬山不但擁有“ 秀甲天下” 的自然風光,更有著豐

30、厚輝煌的文化內(nèi)涵；” 接著我們又游了英雄坡,植物圓 游客們,今日的游玩終止,感謝大家游玩世界遺產(chǎn)；其次篇各位旅客,大家好,歡迎來到遠近著名的廬山風景名勝區(qū)觀光；我是今日為你們服務的導游,我姓馬名穎瑤,大家可以叫我“ 小瑤姐姐” ；不過要留意衛(wèi)生哦. 期望能給你們帶來美好的一天.你們看 . 這就是世界著名的廬山 . 美麗嗎 .現(xiàn)在就讓我來介紹介紹 廬山.廬山位于中國中都江西省九江市南,北頻長江,東接鄱陽湖；山體總面積 302 平方公里；全山共有90 座山峰,最高峰為大漢陽山,海拔 1473；4 米群峰間散布著很多壑谷巖洞,瀑布溪澗；廬山風光以“ 奇、秀、險、雄” 著名于世,素有“ 國廬奇秀甲天

31、下” 的美譽；廬山不但素有“ 國廬奇秀加天下” 的美譽,而且仍是我國的明珠 之一；既然我們來到了廬山,那旅客們,你們可知道廬山古有“ 神仙之 廬” 的傳奇嗎 .據(jù)說,匡俗在廬山尋道求仙的事跡,為朝廷所獲悉；于是,周天 子多次請他出山相助,匡俗其人無影無蹤；有人說他成仙去了,自 然是無稽之談；后來人們美這件事,把匡俗求仙的地方稱為“ 神仙 之廬” 并說廬山這一名稱,所以“ 廬山” 就是這樣顯現(xiàn)的；由于成 仙的人姓匡,所以又稱匡山,或稱匡廬；到了宋朝,為了避宋大祖 趙匡胤脫匡字的忌諱,而改稱康山； 那充滿的云霧為廬山增加了很多迷人的秀色和神奇的顏色；這就 是廬山；讓我們再次向廬山辭別吧 .學校四年

32、級期中考試后家長會發(fā)言稿學校四年級期中考試后家長會發(fā)言稿范文隨著時間的消逝,孩子們在慢慢地長大,一轉瞬,他們已經(jīng)是四年級的同學了,大家都知道, 四年級是同學在學校學習生活中重要的一個階段,是同學終生學習的一個中轉站,對同學的一生具有重要的意義,所以我們今日聚在一起, 就孩子在校、在家的表現(xiàn)進行溝通,以便準時制定有效的措施 一、班級基本情形；, 從而促進他們的學習；從接受本班開頭,我就主見孩子治理孩子,讓他們自主治理,當 然這個不是說任意妄為,要有制度可循,找一些有責任心、愿意為 集體服務的同學帶好頭；班主任從旁指導,每周一的班會讓他們發(fā) 言；現(xiàn)在就由 5 個值日班長輪番發(fā)言,讓他們匯報本班在衛(wèi)

33、生、紀 律、文明禮儀、晨讀午讀、課堂等方面情形；曾嘉瑋、劉輝、葉心兒、鄭思穎、劉聰、羅美薇、劉輝同學發(fā)言總結：雖然他們的匯報沒有華麗的語言、甚至有瑕疵,但是不行 否認這是對孩子錘煉的好時機,是他們成長的財寶,也感謝各位家 長的支持與勉勵,期望在你們的支持勉勵下,將有更多的同學站在 講臺上發(fā)言；而我的目的就是讓全班同學都能做治理者同時也是被 管者；這個你們可以從九個小組的名單可以找到你的孩子的職位,職位不在大小,重要的是能盡心盡力做好,就是最好的班干；也希望我們班在這些小班干的帶領下朝著積極向上的風氣進發(fā)；二、存在問題當然,我們班仍存在一些問題,比如,課堂上總有孩子管不住自己,不僅不認真聽講,仍

34、要影響別人; 部分男同學太愛動,自我約束才能較差,課下愛追趕打鬧,安全問題令老師擔憂；部分孩子身上 帶錢,愛買零食；這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣,又對孩子的健康有害; 有時他們會放松對自己的要求,言行自由散漫,違反校規(guī)校 紀 突出表現(xiàn)在：1. 作業(yè)方面開學以來,我班家庭作業(yè)的完成情形一般,每天總有個別同學不能按質按量完成書面作業(yè),有時甚至干脆不寫 對老師說就是忘在家里了 ,這樣的情形也有發(fā)生；可能有家長伴侶感到不懂得：我每天都問他的呀,怎么仍會少作業(yè)呢.所以,當您在檢查作業(yè)的時候,不能簡潔地問：作業(yè)仍寫好啦 .這時,有一些有惰性的孩子就會回答：“ 我寫好了 . ” 而實際上呢,他可能一個字也沒有

35、寫；此問,是不能 解決問題的；煩請各位家長對比著家校通的信息或孩子記的作業(yè)一 項項查一遍；而對于老師布置的軟性的作業(yè),肯定要賜予足夠的重 視；背單詞、背公式、背課文,熟讀課文,背古詩,大量的閱讀,查找資料等等；而有一部分同學由于惰性,怕辛苦,總想著玩,學習缺乏主動性,特殊是幾個孩子 男女生都有 ；所以成果很不穩(wěn)固,更多的時候是成果一路下滑；面對這一類的孩子,我經(jīng)常為他們覺 得惋惜；有很聰慧的頭腦,但由于態(tài)度不端正和自己的懶散,永久 落在別人后面；這一類的孩子中不乏聰慧的人,所以目前僅從分數(shù) 上看,可能一時之間仍不能引起家長的重視,覺得孩子成果仍行,最少是跟得上,但長期這樣下去,這個轉折的關鍵期

36、一旦落下,以后五六年級的學習怎么不吃力呢.等到了終端顯示的時候,再來嚴格地要求他們,是不是太遲了一點了呢 .他們的成果和學習的狀態(tài)真的 能突飛猛進嗎 .以上這些不良現(xiàn)象,在這次的期中考試中得到了印證：部分孩子寫字太潦草,沒有恒心、耐心；這些同學在考試過程中,沒有好好做題,做完了也不檢查,有的書寫仍特別潦草；導致考試 成果直線下滑；所以,我懇請各位家長,肯定不要讓你的孩子由于態(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾,端正他們的學習態(tài)度,就從認真 完成每一天的家庭作業(yè)開頭 .2. 學習主動性仍存在一些問題：一部分同學把學習當作任務來完成,而沒把學習當成自己的事業(yè),因此處于被動應對的的局面；3. 自信心嚴峻不足

37、：特殊是一部分學習有困難的同學,由于學習跟不上趟,對學習失 去愛好,這要加強正面引導；其中最突出的問題就是不學現(xiàn)象,要 引起重視,期望家長協(xié)作訓練；4、孩子的一些良好習慣沒有形成：個別孩子,這次考試成果不太抱負,實際上就是學習習慣差了一 點,在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立刻抓緊時間早讀,上課聽講 不用心,課后作業(yè)沒有保證,訂正作業(yè)更是采納能拖就拖,能漏就漏的方式與老師玩貓捉老鼠的嬉戲 家長們可以回家看看你的孩子語數(shù)英三科的作業(yè)本、練習冊 ；在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學支配學習時間,學習觀念不強；對此,我們老師會更進一步加強引導,期望家長能督促子女在家合理的 支配自己的學習時間,同時檢查

38、要跟上,發(fā)覺問題要準時解決；假如說由于工作忙等緣由而 疏忽了訓練,一旦發(fā)生不良的后果,懊悔就晚了；5、很多同學不按時回家,在外逗留,作業(yè)不抓緊；三、期中考試情形：1、三科總成果見表格； 分析優(yōu)秀的、進步的、需要努力的 2、本次期中考試語文題量多、題目難度較大；平均分 81.2 分 全級第一 ,優(yōu)秀率 52%全級第一 ,其中 90 分以上的 13 人,85 分以上的有 14 人,全級最高分 96.5 分 我們班有四個,其他班沒 有 ,最低分 3 分 也在我們班 ；考得比較好的地方：基礎學問把握堅固 如拼音、組詞、課文填空、日積月累 這個和晚上的家聽息息相關,我統(tǒng)計過,全對有過半 人,也就是說這全對的同學是真的每天有按老師的要求認真落實家 聽這一項家庭作業(yè) 讀聽改,內(nèi)容包括生字詞、多音字、四字詞、近、反義詞、詞語搭配,一項不漏 富,越