1、 夾敘夾議，枝繁葉茂訓練目標】1.明確“夾敘夾議”的含義。2.掌握夾敘夾議的基本方法。知識鏈接程素相關卻.“夾敘夾議”既是一種寫作方法，又是寫作的一項基本技能。它不是一味的記敘，也沒有單純的議論，而是記敘中有議論， 議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘述和形象描寫中?！皵ⅰ笔恰白h”的基礎，“議”是“敘”的升華（深化），兩者有機結合，使文章內涵豐富，從而揭示文章的主題，水到渠成。技海旨導 點撥支用技法作文命題：閱讀下面這首詩，按照要求作文。手握一滴水一滴水里有陽光的譜系圖有雪的過去和未來式有大陸架和沙漠有人的生命我手握一滴水就是握著一個世界但一個小小的意外，比如一個翹越足以丟失這一切請根據閱讀全詩

2、后的感悟和聯想寫一篇文章。要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離詩的含意，不要套作，不得抄襲；用規(guī)范漢字書寫；不少于800字?！疚谋窘梃b】鳧點評析(1)開頭并沒有從單純的議論入手, 而是想象自己能夠看一滴水跨越流 年、突破時空、歷經滄桑奔向遠方 的景象，通過密集的意象表達了一 滴水多姿多彩的生命歷程。然后水 到渠成地引出了自己的觀點：“我 想，我應該學會做一滴水。”記敘 與議論做到了水乳交融。(2)記敘中自然融入議論。 表現自己 要像一滴水一樣，探尋善與愛的方 向，一路前行，勢不可擋，堅定不 移。(3)這段話飽含哲理，而這些哲理又 是在充滿情感的表達中通過意象與 細節(jié)來顯示的，

3、句中精心安排的意 象和細節(jié)(加點部分)，具有隱喻的 效果，富有感染力。(4)夾敘夾議，寫水就是寫自己。 在 記敘的過程中自然地融入了自己的 傾向與評價。佳作賞讀一滴水淡若竹煙，密如夏華，看一溪清流在無數山巒的 竹海松濤里裊娜、跌宕，然后如一首無詞的詩韻，或一 闋絢麗的詞章，抑或一曲浩蕩的交響，沖出一道道荊網 棘墻，穿過一重重紅屏綠障。在一彎彎幽寂的曲波里蜿 蜒，在一條條沸騰的江流里起伏，疏疏密密，濃濃淡淡，直至把一滴水引向浪濤呼喚的遠方，于是，我想，我應 該學會做一滴水。(1)做一滴水，浸潤花蕊漫溢的芳芬，聆聽葉露翠綠 的音符，讓不斷拔節(jié)的心思搖曳成一竿綠竹，蕩著時間 之舟，撐破浮躁籠罩的塵靄

4、，在遠航中探尋善與愛的方 向。讓血液的殷紅與澈舞的綠光柔和變融，聽遠山誠摯 而深情地吟唱青蔥的希望，那么，這穿越的行程里，還 有什么卵石的羈絆可以阻擋我前行的腳步？還有什么 烏鵲的噪鳴可以迷惑我堅定的心智，擾亂我執(zhí)著的方 向？(2)做一滴水，沐浴晨曦的光芒，吸納夕暉的霞彩， 在萬物交融的天籟里，載著美麗的夢，聽憑大海的招引， 與高原蔚藍的天空擁抱，與潔白美麗的云朵相惜，與矯 健翱翔的蒼鷹相偕，奔向那煙波浩渺、天水一色的大海， 那里是我的家，被海洋包圍著，簇擁著，不要說蒼山如 海一不要說殘陽如血一,任何的夸張與狂妄4于渺渺天地. 之間，都是微不足道。而我心渺渺于何處？渺渺何處又 是我？ 一切非我

5、，一切又是我。那時，誰還在乎來路上 二塊陰險的暗礁.？.誰還在乎一根狠毒的芒刺?一(3) 做一滴水，不因自己弱小而卑微，將自己的身軀 安置在河谷的最低處，默默地迂回，無聲地行走，用最 柔軟的形態(tài)繞過最堅硬的巖石，_用最善良的眼淚洗凈沙一 礫里的蚌殼，用最透明的光澤剔去心靈的塵垢，有誰不 贊嘆大海無垠的碧波也有你湛藍的顏色？有誰不羨慕 太海澎湃的浪花也在你雀躍的快樂2(4)做一滴水，用匍匐的靈魂仰望，歲月會更遠，天(5)直接議論，但議論中緊扣著一滴 水的內容，點出了記敘內容的意義， 同時也表達了作者的志向和感悟。(6)夾敘夾議，說明大海在永不停 息，希望在永不止步。(7)夾敘夾議，珍視生命，珍視

6、萬物, 讓一切和諧美好?？諘摺Ｈf物聚齊，都在小小的世界里找到了自己的 位置，世界有多大，你的心就會有多大，也許會指著葉 子上的一顆露珠告訴你，這就是世界。但我不會疑惑， 心隨景化，蕩入冥想，禪悟“大善若水” “無常永極” 的意境，從一滴水到一片海的距離，也就是心窗一開一 合的瞬間。世界再大也走不出人的心域，人生再長也只 是心間的一段距離。(5)以一滴水的身份行走，我懂得了世界上有一種聲 音，可以透過清澈的溪水抵達大海的心臟，一半清脆婉 約，一半雄渾激昂，那是一支自然奏響的萬物和諧的交 響，它可以讓枯萎的季節(jié)煥發(fā)綠色的青春，讓微弱的生 命充滿力量而走向永恒。一滴水在清澈的溪流里前行， 即使最

7、終到達不了海洋， 但只要大海與我們的心時時相 dWWWMWWWWWWWWWVWWWMWWIWUVWWMWWWWWVWWWWWWWWWWWWWWMWWWWWWWWWWMWWVWWWUn 通，生命就會清純永生。(6)那么，從現在起，讓我把一滴水交付于清流，讓 它在親吻流年的花瓣里疊印歲月的柔情，向著大海的方向漸行漸近，讓自然以知情者的姿態(tài)告訴人們：水是人 類最初美麗的花朵，大海是母性最寬厚、善良、慈愛的 .胸 _ _ _ _ _ _ 或 _.占_- = _=心房，讓我們珍視每一滴清澈的水，讓生命在浩渺里寄 - - = = - - - . . - - = - - - - - - , - -c . 4

8、=- -存，森林在蔚藍里棲息，靈魂在無垠里神游 名師評語】作者首先由清流的裊娜、 跌宕，引出一滴水，提出“我想，我應該學會做一滴水” 的觀點。接著，闡述做一滴水的理由和如何做好一滴水。然后，通過以一滴水的身份行走， 作者懂得了一滴水可以讓萬物和諧，讓微弱的生命充滿力量。構思新穎，富于想象，是考場 作文中的妙思佳作。技法總結：如何使用“夾敘夾議”的寫作方法呢？.記敘和議論的結合是有機的，二者不能相互脫鉤。記敘為主，議論為適當的提煉、概 括和升華。夾敘夾議一般有三種形式：(1)先敘后議。文章的開頭和主體兩部分都是記敘，而結尾部分則是議論。議論揭示記敘的意義，發(fā)揮“篇末點題” “卒章顯志”的作用。司

9、馬遷寫史記，每篇傳記末均以“太史 公日”標明自己的評論。這種體式一直影響后世的史學、文學著作，如聊齋志異大部分 篇目后均綴以“異史氏日”作評說。(2)先議后敘。文章以議論為開頭， 主體與結尾部分則全是記敘。議論具有“開宗明義”和引出下文的作用。(3)邊敘邊議。敘述與議論有機結合，議論不僅用于開頭、結尾，而且用于主體部分。敘 述某些內容前后均伴有議論，或作小結，或作過渡，“敘”和“議”熔于一爐，極為自然， 相得益彰。.合理安排議論的位置。議論用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內容， 表明作者思想、立場而展開下文的作用。也可以用在文章結尾或一個大層次的結尾，用來深 化主題，揭示自己的思想

10、、看法。運用“夾敘夾議”的寫法，關鍵在于把握好“夾敘夾議” 的結合點：(1)需要深化之處。寫作記敘文，敘到人物心靈袒露之時， 或敘到矛盾的糾結處， 可加上 幾句議論性的旁白，有助于深化對人物和事件的理解。(2)需要明旨之處。記敘到適當的地方， 需要闡明一下文章旨意時，可用幾句精當的議論點破，從而收到畫龍點睛的效果。(3)需要升華之處。如寫贊揚先進人物的文章，在寫到先進人物的閃光點時，可用議論升華人物的品格精神，從而使人物的思想價值、行為價值更被人認同。(4)需要抒情之處。在記敘文中，抒情往往和議論互相融合。抒情性的議論把理性和情感 融合在一起，更具有深刻性和感染力。(5)需要諷刺之處。寫作記敘

11、文，其諷刺之意除了可在敘事中直接體現出來以外，還可以用議論性的文字加以評說，其諷刺力度亦可得以大大加強。升格研討 補快薪交短板作文命題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。莎士比亞說：“人生就像是一匹用善與惡兩種紗線交錯織成的布。要不是有過失的鞭撻，我們要得意忘形了；要不是有善行的庇護，我們又要完全絕望了。”要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。病文呈現：懂得承擔曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”由此可見，學會承擔無論在現在，還是在耒來逆彳艮1b.(1)承擔就是一個人對責任的擔當，為自己承擔，為他人

12、承擔，為社會承擔，更是一種品質。為自己承擔，才能認清自己的價值。春秋五霸生的最后二霸二二越王勾踐，人們感嘆 他典瓜國k(2)殊不知這背后的辛酸。早期，作為越國大王，他被當時的吳王關押，幾年后逃 出。他并沒有就此頹廢，而是忍辱負重，勵志光復越國。他在深山中訓練部隊，召集其他越國后代建立政權，但是事情并沒有想象的那么簡單，惡劣的環(huán)境條件和吳國的壓迫，使他深 感復國道路艱難。可他不是一個輕易放棄的人，他更加努力：不僅與士兵同吃同住，而且為 了時刻提醒自己的亡國之恥，他在睡覺的草席正上方掛著苦膽，用膽的苦提醒自己該做什么，不該做什么。有心人，天不負，他領導的軍隊一舉打敗強大的吳國。若勾踐被吳王關押后意

13、 志消沉，選擇渾渾噩噩地度過一生，他還能認清自己的價值，創(chuàng)造臥薪嘗膽的奇跡嗎？(3)為他人承擔，才能樹立正確的目標。年輕時的魯迅，看到國人的身體如此羸弱，便立 志學習醫(yī)術。為了治好國人身上的疾病，他去日本留學，有一次在課堂上看到影片，看到中 國人被殺時，中國圍觀者不是痛心，而是在一旁肆無忌憚地嘲笑。這是一幅怎樣的畫面？他 陷入了沉思，考慮自己是否應該繼續(xù)學醫(yī)，學醫(yī)是否真能挽救國人。 思考的結果是放棄學醫(yī)，以筆桿為武器，用文章喚醒國人，中國人的痛不在身體內,而在精神上。(4)若魯迅看完影片 后無所感觸，如那些圍觀者一樣麻木無知， 那么中國文學史上還會出現一篇篇犀利而有深意、 去喚醒國人的文章嗎？

14、為社會承擔，才能堅守自己的目標。 曾經歷過“文革”的巴金，是一個跨世紀的作家，是誰也不敢加以否定的吧？成就一個人的往往是苦痛，巴金亦是如此。世紀老人巴金在中年 時期遇上“文革”， 在這個艱難時期，他仍堅持進行文學創(chuàng)作，不改初衷，用手中的筆桿子，寫下一篇篇解剖自己、解剖社會的文學作品。從小狗包弟到憩園，再到寒夜，每一篇都是控訴和抨擊現實的文章。只是因為有他，后人才能更加真實地認識那個時期的社會，提醒著后人曾經犯下的錯誤2換回如今白安定。(5)若巴金在那個時期面對強大的社會壓力和心理壓力，選擇放棄文學創(chuàng)作，他還能繼續(xù)堅守最初的信念嗎？(6)為自己所說的每一句話、為他人的未來、為社會中的每一個人，學

15、會承擔，懂得承擔， 何嘗不是一件樂事？ (7) 病因分析：失誤類型：以敘代議(1)開頭以一句名言便得出結論，顯得單薄。(2)畫線句有語病，應改為“人們往往感嘆越王勾踐的成功”。(3)第段看似在論證分論點“為自己承擔，才能認清自己的價值”， 實則陷入了記敘越王勾踐自強復國事跡的泥潭中，以敘代議，論證無力。(4)此段中，作者引用魯迅的事例論證分論點“為他人承擔，才能樹立正確的目標”時，把筆墨集中在記敘上，在議論上卻輕描淡寫，主次顛倒。(5)畫線句前后主語不一致，有歧義。(6)第段論證分論點“為社會承擔，才能堅守自己的目標”，巴金的事例典型，但敘述得拖沓沉冗，看著更像寫記敘文。通篇分析說理方式單一，

16、只見假設分析。(7) 前面分論點到此戛然而止，缺少過渡句，讓結尾顯得突兀。【佳作再續(xù)】懂得承擔俗語說得好：大事難事看擔當。曾子也啟示我們：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！保?） 由此可見，學會承擔，無論是在現在，還是在過去都很重要。承擔就是對責任的擔當，為自 己承擔是一種勇氣；為他人承擔，為社會承擔，更是一種崇高品質。為自己承擔，才能認清自己的價值。人們往往感嘆越王勾踐的成功，殊不知這背后勇 f 一 fmu 一一，.一一一，.一一一 = 1一一 一. -= 一 1*. rMTKM一. 一一 一:M- f一 - 一. * 于擔當的辛酸與苦楚。他臥薪嘗膽，時刻提醒自己不忘亡國之恥，有心人，天不負，

17、三千越甲可吞吳。（2）勾踐因為勇于承擔自己作為一國之君的責任，才能忍辱負重，積蓄力量，也才能最終為自己承擔，一雪前恥，名留史冊，光耀后世。若勾踐被吳王打敗后意志消沉，選擇 rL、j，mmijr,fLiL r riiLG .rLLi-u-r r 一fill crr.l -r rIr f_-rL l.=r 1*.i，r,.l frrr- l-l,g - llmrr fi.rrr4rr fl 一- lr rLrf u=l r -jf r r，-i-i-rrl渾渾噩噩地度過一生，而不是選擇承擔起光復越國的責任，曾經作為亡國奴的他還能認清自 己的價值、創(chuàng)造臥薪嘗膽的奇跡嗎？（3）為他人承擔，才能樹立正確

18、的目標。年輕時的魯迅，便有了救治國人的擔當，為強健 國人的身體，他立志學習醫(yī)術。但當他明白一個身體強健的人只能淪為看客的悲哀時，最終 放棄學醫(yī)，以筆桿為武器，用文章喚醒國人。（4）試想，如果魯迅沒有拯救國人的擔當，也如JWWWWyWMWWWVMVWWWMWWWWWWMWVWWWWWWMWWWMWWWWWMWWWWWMWWWrwrWWM!trfWWWWWMWWMWW.-普通人一樣麻木無知，中國文學史上還會有那么一位偉大的作家，還會出現一篇篇喚醒國人 的犀利而有深意的文章嗎？也正是因為他做出了一個明智而正確的選擇，選擇承擔喚醒國人 -_*_1 - _ -_，1一1- ，- 11- - - .- -

19、I - - 1 I - - - - - 1 = - - - - - * ” - - - I 1 I - - - - - - - 1 1 I - _L - - 1 -，- - - - - *_ - - - - - - 1 - - I - - - - -_ =_= -11 - - - - =i*的責任，他才能樹立正確的目標，才能投入新文化運動中去。（5）為社會承擔，才能堅守自己的信念。世紀老人巴金在“文革”的“十年浩劫”中，仍 堅持進行文學創(chuàng)作，不改初衷，他用手中的筆桿子，寫下一篇篇解剖自己、解剖社會的文學 作品。這個“至善”的化身，一直堅守著自己善的信念。讀他的隨想錄，我們可以看到，巴金先生，一

20、個無辜的受害者，卻承擔起了深重的責任，為自己，更為社會，為那個時代。 他完成了一代人的心靈救贖，實現了良心的偉大升華。也只是因為有他，后人才能更加真實 地認識那個時期的社會，提醒著后人不要忘記曾經的錯誤，珍惜如今的安定和諧。（6）二人生須知負責任的苦處2一才能知道盡責任的一樂趣一?二梁啟超的這句話真正說明了 承擔就是負責任的體現。只有承擔了才能懂得其中的深刻意義。人生于世，學會承擔，懂得為自己所說的每一句話，為他人的未來，為社會的良知承 擔，何嘗不是一件樂事？ 【亮點分析】敘議結合，論證豐富（1）以俗語和名言得出論點，表達豐富自然。增加俗語，非常扣題。（2）簡化了對事例的敘述。（3）增加了對事

21、例的分析與說理，綜合運用因果分析和假設分析，增強了說理的力度。（4）簡化了對事例的敘述，事例簡潔明了，并且緊扣分論點敘述。（5）說理分析的內容豐富，并且緊扣分論點。(6)第段分論點亮出來后， 繼而引出巴金的事例和到位的分析說理，理性思考與分析真正使議論深刻起來。(7)引用梁啟超的話承前啟后，既起到過渡作用，又加強論證“承擔就是對責任的擔當”這一中心論點。實戰(zhàn)演練 演球對點題目【命題呈現】閱讀下面的文字，根據要求作文。有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后 面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的風箏想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒 喚女的聲音請把自己置身于某個情境之中，以“靜聽回聲”為話題，寫一篇文章?！緦忣}導引:通讀材料后，抓住幾處關鍵信息“故園的懷想” “把自己置身于某個情境之中”。然后以“靜聽回聲”為話題，進行寫作?！炯炎髡古_】靜聽回聲小區(qū)里有一小片竹林，不知是不是有意的，中間有一小塊空地，我一個人站在里面似乎與外面的世界隔離了。閉上眼睛，風吹動竹葉的聲音好熟悉我回來了，故鄉(xiāng)！從竹林里走出來，右邊陽光下的麥田綠得晃眼，橫穿過一條窄窄的泥土小路就看到了伴 著我度過童年的老房子。三間矮矮的房子，半包圍組合在一起，是少了一間房子的四合院。 墻壁沒有鮮艷的顏色， 是與腳下的大地一樣的赭色，現在怕是再也沒機