1、教學(xué)內(nèi)容課題1、追尋文明的腳印課本頁碼頁,教參頁碼頁；2、通過資料的收集,讓同學(xué)更加珍愛歷史遺留給我們的龐大的財(cái)寶歷史建教學(xué)目標(biāo) 筑,并培育同學(xué)們愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)；教學(xué)重、難 點(diǎn)教學(xué)預(yù)備圖片教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、你對(duì)展現(xiàn)的那些圖片有哪些明白？問題集合2、你仍知道哪些歷史文化遺產(chǎn)？3、為了愛護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)為它做些什么呢？教 學(xué) 過 程布 置 作 業(yè)追尋文明的腳印課 堂板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 2 、探訪自然的奇跡課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、為大自然的奇妙而感到驕傲,激發(fā)同學(xué)珍視、愛護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備圖片、資料教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、除了剛剛觀賞的

2、世界十大奇跡,你仍見過哪些世界自然遺產(chǎn)？2、自然奇跡美在哪里？問題集合3、從美術(shù)角度看,你覺得這些美景美在哪里？4、你最寵愛的自然景觀？5、看到自然奇跡的時(shí)候,你會(huì)有什么感想？一、導(dǎo)入新課：1、老師：在我們生活的地球上,有很多奇妙的自然景觀以它們多姿多 彩的老師：在我們生活的地球上,風(fēng)貌裝飾著我們的世界；它們是大自然 贈(zèng)送給人類的珍貴遺產(chǎn),風(fēng)貌裝飾著我們的世界；它們是大自然贈(zèng)送給人 類的珍貴遺產(chǎn),我們來一起領(lǐng)會(huì)世界上最為奇妙的自然奇跡；2、板書課題：探訪自然的奇跡；二、新課教授：1、展現(xiàn)世界十大奇跡照片及資料讓同學(xué)觀賞；教 學(xué) 過 程2、小組溝通爭論：（1）除了剛剛觀賞的世界十大奇跡,你仍見過

3、哪些世界自然遺產(chǎn)？老師展現(xiàn)課本中的杰出圖片,并分別對(duì)這些奇跡做簡要的介紹；（2）自然奇跡美在哪里？師生一起將這些奇跡從美術(shù)的角度進(jìn)行概括；板書：顏色奇美外形壯美 令人贊嘆生態(tài)美麗三、同學(xué)實(shí)踐：老師巡察輔導(dǎo)；要求：畫一幅你最寵愛的一種自然奇跡,在作業(yè)背面 寫下自己的感想；同學(xué)繪畫,并在繪畫的過程中認(rèn)真摸索自己的感想；四、小結(jié)：布置下節(jié)課預(yù)備材料；教 學(xué)過 程布 置作 業(yè)探訪自然的奇跡課堂顏色奇美外形壯美令人贊嘆 生態(tài)美麗板書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 3 、我的書包課本頁碼頁,教參頁碼頁；通過細(xì)致的觀看自己的書包,發(fā)覺自己書包除了背書以外仍是否有其它的 功能；和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書

4、包 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、你們對(duì)書包的明白有多少呢？2、書包仍有哪些特別的設(shè)計(jì)？問題集合 3、我們認(rèn)真觀看一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)？4、你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改？5、你仍想書包增加什么功能？一、導(dǎo)入新課 書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅有用,書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅有用,而且 特別的美觀,同學(xué)背著自己的寵愛的書包,而且特別的美觀,同學(xué)背著自己的寵愛的書包,就似乎象平常穿衣穿褲一 的貼身伙伴,那你們對(duì)它的明白有多少呢？二、講授新課樣必不行少,它可以說是我們 1 、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書

5、包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀看 一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用；大兜小兜側(cè)兜里 面格層 小兜側(cè)兜背帶提手； 2 、書包仍有哪些特別的設(shè)計(jì)？教 學(xué) 過 程 3 、我們認(rèn)真觀看一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)； 4 、小組爭論：你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行 改； 5 、你仍想增加什么功能？三、同學(xué)制作 1 、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即有用,又完善,而且?guī)Ф喔呖萍级喙Γ?2 、勉勵(lì)同學(xué)大膽想像,大膽作畫；充分發(fā)揮自己的想像力； 3 、老師巡察、指導(dǎo)；四、同學(xué)作品展現(xiàn) 說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能；選出幾位制 作杰出的同學(xué)；五、老師小結(jié)；教 學(xué) 過

6、程布 置 作 業(yè)我的書包課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 4 、畫故事課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同同學(xué)的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的教學(xué)目標(biāo)制造欲望；通過畫故事,品味故事中人物的精神,促進(jìn)同學(xué)對(duì)人類存在的意 義、自由等人文精神的懂得和熟悉,形成合理的價(jià)值觀；教學(xué)重、難 點(diǎn)教學(xué)預(yù)備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等教學(xué)時(shí)間國畫工具,相關(guān)資料；學(xué)情分析1、這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？2、這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？問題集合3、畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？4、假如你畫這個(gè)情節(jié),你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？5、有沒有好的方法用在場景

7、設(shè)計(jì)上？一、 引入新課 同學(xué)們,我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事,現(xiàn)在我請(qǐng) 大家來觀賞一段故事；你知道這個(gè)故事嗎？假如知道請(qǐng)你介紹給大家；欣賞劉繼卣的鬧天宮打開書第 8 頁；（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今日,我們用水墨技法來畫故事；二、 講授新知 介紹畫家劉繼卣的代表作鬧天宮 武松打虎三、 分組探究用講故事的方法分析畫面嬉戲：比比看；分小組觀賞劉繼卣先生武教 學(xué) 過 程松打虎作品； A 給畫面命題：畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點(diǎn)？畫面是如何奇妙處理構(gòu)圖的？假如你畫這個(gè)情節(jié),你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣

8、主題？同學(xué)練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法,嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法；四、 同學(xué)練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法,或用線條大膽進(jìn)行勾畫后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)；線條大膽進(jìn)行勾畫后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)；提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計(jì)上？五、 分析同學(xué)作業(yè) 你最寵愛哪張作品？作者是如何表達(dá)主題、突出人物特點(diǎn)的？你能用教 學(xué) 過 程你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？你能不能自編一個(gè)小故事說給大 家聽？留意事項(xiàng)小結(jié)；六、 小組爭論 師生互動(dòng),同學(xué)實(shí)踐,嘗試用中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最寵愛的 故事情節(jié)；七、 同學(xué)實(shí)踐嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最寵愛的故事情節(jié),也可以編一個(gè)故

9、事進(jìn)行創(chuàng)作；展現(xiàn)作品,八、 展現(xiàn)作品,溝通評(píng)判布 置 作 業(yè)畫故事課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 5 、裝飾畫課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、培育同學(xué)寵愛生活、寵愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難 點(diǎn)教學(xué)預(yù)備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具教學(xué)時(shí)間等；學(xué)情分析1、你寵愛這些作品嗎？為什么？問題集合2、觀賞課本上的樂園之夢作品；提問：這幅畫給你什么感受？3、這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？4、調(diào)色有什么特點(diǎn)？5、裝飾畫和寫實(shí)繪畫有什么不同？一、導(dǎo)入新課：展現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品,提問：你寵愛 這些作品嗎？為什么？二、講授新課：1、提問：你知道

10、它是在什么上畫的嗎？作品；提問：這幅畫給你什么感受？觀賞課本上的樂園之夢2、課件展現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點(diǎn)；3、出示課件,觀賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、顏色有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫家的什么感情；顏色有什么特點(diǎn),表達(dá)了教畫家的什么感情；提4、觀賞風(fēng)提問：你寵愛這幅作品嗎,為什么？導(dǎo)入法觀賞學(xué)問：你寵愛這幅作品嗎,為什么？小組探究；過5、提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本程第頁左邊的同學(xué)作品,提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？6、老師示范一幅作品；鉛筆起稿、水粉著色； 7 、組織同學(xué)爭論：裝飾畫和寫實(shí)繪畫有什么不同？同學(xué)爭論、溝通匯 報(bào)； 8 、展現(xiàn)一

11、組裝飾繪畫的圖片,引導(dǎo)同學(xué)分析圖片,說出裝飾畫具有哪 些裝飾作用；同學(xué)分析、爭論；三、布置作業(yè)：提出要求；創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫,表現(xiàn)出自己的感受；老師輔 導(dǎo),輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困難,并賜予指導(dǎo)和幫忙；四、作品展評(píng)：組織同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn),并評(píng)判；老師點(diǎn)評(píng)；教 五、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)回家進(jìn)一步實(shí)踐；學(xué) 過程布 創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫置 作 業(yè)裝飾畫課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題6、裝飾顏色課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、明白顏色的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)分,在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感,教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難培育同學(xué)寵愛民族藝術(shù)的情感；方法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；知道裝飾畫的造型突

12、出夸張變形,顏色對(duì)比點(diǎn)教學(xué)預(yù)備水粉用具、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析問題集合1、裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？2、作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾顏色的？3、對(duì)比作品,找出有哪些相同之處和不同之處？4、你對(duì)裝飾顏色的感受是什么？5、裝飾畫中有哪些裝飾顏色的特點(diǎn)和作用？一、啟示談話,引入新課：同？裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不教 學(xué) 過 程二、講授新課： 1 、講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的色彩,進(jìn)行夸張和對(duì)比,講授裝飾顏色；顏色明艷,對(duì)比劇烈,給人以質(zhì) 樸、真摯的感受；民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠,橙與 藍(lán),黃與紫 2 、組織同學(xué)看書回答疑題；依據(jù)圖中

13、所表現(xiàn)的內(nèi)容,分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾顏色的？ 3 、觀看分析；十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)夫畫等幾種不同的表現(xiàn)方法；問題：對(duì)比作品,找出相同之處和不同之處； 4 、老師演示：展現(xiàn)并分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；三、探究學(xué)習(xí) 1 、介紹裝飾顏色的其他學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)說出自己對(duì)裝飾 顏色的感受； 2、引導(dǎo)同學(xué)看書,分析書中作品,明白裝飾畫中裝飾顏色的 特點(diǎn)和作用,分析作畫技法；四、運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象：講解作業(yè)要求；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并運(yùn)用到繪畫中,畫一幅顏色明艷的生肖形象裝飾畫；老師輔導(dǎo)同學(xué) 完成作業(yè)；展現(xiàn)作品 組織同學(xué)評(píng)判；評(píng)判內(nèi)容：造型夸張變形,五、展現(xiàn)評(píng)判：展現(xiàn)作品,組

14、織同學(xué)評(píng)判；評(píng)判內(nèi)容：造型夸張變形,教 學(xué) 過 程表達(dá)民間裝飾顏色特點(diǎn)；六、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 老師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：畫一幅顏色明艷的裝飾畫；同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)；老師巡回輔導(dǎo),針對(duì)不憐憫形進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)；七、作品展評(píng)： 1 、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)； 2 、老師點(diǎn)評(píng)；老師點(diǎn)評(píng)；八、課后拓展：明白其它的裝飾畫；布 置 作 業(yè)裝飾顏色課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 7 、彩球的設(shè)計(jì)課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、通過對(duì)教材的爭論和學(xué)習(xí),提高分析、解決實(shí)際問題的才能,在合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事；培育同學(xué)的空間想像才能和制造才能；提高同學(xué)對(duì)立 體造型藝術(shù)美的感受才能；明白彩球設(shè)計(jì)的

15、基本方法和插接規(guī)律,爭論一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)點(diǎn)教學(xué)預(yù)備剪子,圓規(guī),直尺,劃線筆,彩球數(shù)教學(xué)時(shí)間個(gè),舊掛歷紙,膠水等學(xué)情分析問題集合1、這些彩球是由什么基本形組合而成的？2、基本形在外形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？3、彩球的什么地方吸引你？4、它是怎樣組合的？5、什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1 、展現(xiàn)圖片觀賞彩球明白彩球在什么場合使用；常用于節(jié) 日或現(xiàn)代居室裝飾,很受人們的寵愛；彩球的制作方法多種多樣； 2、板書課題彩球的設(shè)計(jì) 三、新授 1 、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外 形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方

16、吸引你？它是怎樣組合 的？ 2、分析教材爭論設(shè)計(jì)步驟與方法；自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球,請(qǐng)組長帶領(lǐng)大家將彩球打開,分析一下再重新組合；爭論爭論正多邊形組成球體的規(guī)律；一組：正三角形彩球作品；二組：正教 學(xué) 過 程方形彩球作品；三組：正五邊形彩球作品；四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品；分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？ 3、觀賞書中作品；打開教材第 1415 頁； 4、同學(xué)總結(jié)制作方法,老師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)；四、同學(xué)制作,老師指導(dǎo)作業(yè)提示：以分工合作的方式,用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形,并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化,然后組合成彩球；同學(xué)：組長負(fù)

17、責(zé),本組同學(xué)分工合作,共同完成作品；同學(xué)制作,老師指導(dǎo)；（提示同學(xué)用剪刀時(shí)留意安全）教 學(xué) 過 程課堂作業(yè)總結(jié)； 1 、指出作業(yè)中存在的問題；2、夸獎(jiǎng)作業(yè)認(rèn)真,成效 好的同學(xué) 五、展現(xiàn)與評(píng)判 觀賞同學(xué)們的作品：評(píng)判其他同學(xué)的作品,提出不足及改進(jìn)方案評(píng)比 出： 創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、正確制作獎(jiǎng)；布 置 作 業(yè)彩球的設(shè)計(jì)課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 8、奇思妙想課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中,相互溝通,培育同學(xué)的合作、探究意識(shí)；培教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及認(rèn)真觀看、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)；重組,構(gòu)成一幅有新意的畫；明白繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法；知道如何將不

18、同事物進(jìn)行奇妙的點(diǎn)教學(xué)預(yù)備彩筆、素描紙等教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析問題集合1、你們能不能想像一下這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？2、你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？3、在這幅作品中你都看到了哪些事物？4、你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？5、我們怎樣才能將生活中一些不被人留意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課 1、將書中的作品比利牛斯山之城在展現(xiàn)圖片時(shí)修改成把巨石和背景分開； 2 、圖片演示：先顯現(xiàn)巨石的畫面；提問： （1）你們看這是什么？ （ 2）你們能不能想像一下這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？ 3 、圖片演示：在巨石后方顯現(xiàn)天空和大海的背景；

19、老師簡介作品和作者；提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？板書課題：奇思妙想二、講授新課教 學(xué) 過 程1、圖片探討,尋奇：仍有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（觀賞、分析書 中作品公寓式梅維斯頭像莫斯科的英國人）2、 提問： 在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？同學(xué)觀賞、分析,表達(dá)對(duì)作品的感受；3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問題嗎？4、老師拿出一些毫無關(guān)系的物品,提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀看生活用品,引導(dǎo)同學(xué)綻開想象；小組爭論：從中挑選你寵愛的物品,想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一 思妙想；起,表現(xiàn)出你的奇5、分析書中同

20、學(xué)作品：你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得 奇妙、 好玩？三、嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人留意的用品用超越常規(guī)的方式將他 們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？教 學(xué) 過 程（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1. 留意黑白對(duì)比； 2. 留意疏密變化；（二）留意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想；同學(xué)嘗試創(chuàng)作, 師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也；）四、大膽創(chuàng)作 1. 聰慧的你仍等什么呢？綻開你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會(huì)產(chǎn)生在你筆下； 2. 出示圖片并播放音樂,同學(xué)創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)；五、作品展現(xiàn) 1. 舉辦“ 奇思妙想” 作品展；2. 同學(xué)介紹自己的作品；布 置

21、作業(yè)奇思妙想課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 9、添畫人像課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維,激發(fā)同學(xué)的想象力；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難半；發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)；觀賞和明白人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半制造性的添畫另一點(diǎn)教學(xué)預(yù)備人物頭像圖片,繪畫用具；教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、同學(xué)們你們來觀賞一下,說說這些人像作品各有什么特色？問題集合2、我們一起來看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？3、這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？4、對(duì)比第一次的作品,你是否對(duì)自己的作品中意呢？5、這些作品仍有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？一、啟示談話引入新課：大家在一年級(jí)時(shí)就從畫自己開頭學(xué)習(xí)

22、了一系列的人像畫的方法,對(duì)人像早就不再生疏,（師出示一組人物頭像） ,同學(xué)們你們來觀賞一下,說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特 點(diǎn)）？ 板書課題：添畫人像教二、新授 b 立出示課本中供應(yīng)的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品；學(xué)1、簡潔歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)；過2、觀賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)程3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a 素描留意光影和體積感的表達(dá)；體派油畫留意形塊的空間表達(dá),簡化人物的細(xì)節(jié)；美感； d 中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色； c 版畫突出線條的裝飾4、添畫指導(dǎo)：我們一起來看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

23、同學(xué)答：可以用圓珠筆勾線,畫線描；可以用彩色水筆添畫,用夸張的顏色來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫,用顏色明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫,模仿印象畫派的風(fēng)格；三、同學(xué)練習(xí),師巡回指導(dǎo) 制造性地畫出人像的另一半；作業(yè)要求：依據(jù)不同人物頭像的基本特點(diǎn),有 老師巡察,對(duì)需要幫忙的同學(xué)供應(yīng)幫忙；對(duì)發(fā)覺的普遍問題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,賜予準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)教 學(xué) 過 程撥、啟 發(fā),幫忙同學(xué)解決；四、講評(píng)作業(yè) 1、同學(xué)自評(píng) 2、我們來看年輕大師們的作品,對(duì)比第一次的作品,你是否對(duì)自己的作品中意呢？并說說這些作品仍有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（ 3）形體特點(diǎn)（ 4）五官特點(diǎn)（

24、5）布局3、修改調(diào)整布 置 作業(yè)添畫人像課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題10、用各種材料來制版課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、在創(chuàng)作過程中,培育同學(xué)查找生活中美的元素,培育寵愛生活的美好情教學(xué)目標(biāo)感；學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧；明白材質(zhì)與技法的挑選與構(gòu)思；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉教學(xué)時(shí)間色、調(diào)色盤、紙等學(xué)情分析1、多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,同桌之間比較一下有什么異同？問題集合2、這種紋理有什么特點(diǎn)呢？3、生活中除了指紋之外,仍有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？4、這些特別肌理成效的制作材料分別用了什么？5、你仍能發(fā)覺哪些新穎好玩的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上

25、 面呢？一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備二、嬉戲?qū)? 嬉戲,大拇指上涂上少量顏色；印； 看一看能不能印得出來；（留意掌握水分）在一張廢紙上印出指教 學(xué) 過 程 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,同桌之間也可比較一下有什么異同； 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)就是指紋,指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化,不同的人指紋相同的概率也很小,大致只有萬分之一；所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一,用來辨別一個(gè)人的身份,但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,人們有更先進(jìn)的方法來辨別；（ DNA 檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一；提問：生活中除了指紋之外,仍有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？2、同學(xué)拿出自己帶來的各種材料：

26、瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課作品賞析 1 、觀賞馮兆平海靜潮初落觀看畫面中木紋、網(wǎng)紋的奇妙利用,猜一猜這些特別肌理成效的制作材料分別用了什么？教 學(xué) 過 程 2、課本中的同學(xué)作品,通過對(duì)作品的對(duì)比展現(xiàn),介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品； 3、你仍能發(fā)覺哪些新穎好玩的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？同學(xué)間相互溝通；技法爭論：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法敏捷的版畫形式,可以依據(jù)畫 面需要挑選多種技法；四、制作過程 1、 畫稿 挑選一個(gè)你寵愛的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿；留意挑選突出凹凸特點(diǎn)的題材；2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用膠水貼在底板上；3、

27、印刷 鋪上紙后勻稱的磨平； （中間可看看印刷的成效,假如不夠再涂墨印 刷,留意紙的位置不能移動(dòng)）4、完成 五、藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料,挑選一個(gè)主題,進(jìn)行綜合版 畫的 創(chuàng)作； 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品；六、老師輔導(dǎo) 老師指出共性問題,并作個(gè)別指導(dǎo)；老師組織展現(xiàn)溝通；七、展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)布 置 作業(yè)用各種材料來制版課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 11 、裝飾柱課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、體會(huì)生活中的美,觀賞自己作品的美；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難明白柱子相關(guān)學(xué)問,制作一個(gè)美麗的裝飾柱子；會(huì)做柱子的外形及裝飾；點(diǎn)教學(xué)預(yù)備紙箱,紙卡,彩色筆,彩紙；教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、柱子

28、是怎么樣裝飾的呢？問題集合2、這些資料是哪里得到的？3、依據(jù)自己的材料,有哪些裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？4、你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？5、裝飾柱的制作有哪些留意要點(diǎn)？一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備 二、導(dǎo)入 1 、老師黑板上畫一個(gè)柱體,讓同學(xué)回答,看到了什么！與現(xiàn)實(shí) 生活中聯(lián)系,可以將柱體想象成什么？回答：柱子；教 學(xué) 過 程 2、老師將柱體添上幾筆,畫成一個(gè)亭子,然后讓同學(xué)觀看并回答,亭子的主體是靠柱子支撐；（老師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、老師連續(xù)繪畫,將亭子變成房子,反問同學(xué),房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）老師總結(jié)：柱子是我們建筑中不行缺少的,它無論是在建筑物的里面仍是 在建筑 物

29、的外面,都有著承重支撐的作用；但是露在建筑外面的柱子光禿禿的,不好看,那么古代時(shí)候的人就特別的聰慧,他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾；板書課題：裝飾柱 三、新授課 1 、他們是怎么樣裝飾的呢？繪 同學(xué)回答：雕刻,鏤空,彩教 學(xué) 過 程 2、這些資料是哪里得到的？同學(xué)回答：自己收集的； 3、誰仍收集到了資料,說一說；從古到今,從國內(nèi)到內(nèi)外； 4、今日我們也有一個(gè)任務(wù),做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱,你們情愿嗎？老師將同學(xué)分成四個(gè)小組,以小組形式進(jìn)行爭論； 5、觀賞書中的作品,依據(jù)書中同學(xué)的作品,想象一下自己想做什么樣的柱子；（1）依據(jù)自己的材料,爭論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？同學(xué)匯報(bào)：戲

30、劇臉譜、立體紙塑、手工折紙 、花紋裝飾四、同學(xué)制作、老師巡察；老師對(duì)同學(xué)制作過程中顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)解決,并賜予指導(dǎo)；五、展現(xiàn)同學(xué)作品：小組隊(duì)長介紹自己的作品六、老師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)布 置 作業(yè)裝飾柱課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題12、動(dòng)畫片的今昔課本頁碼頁,教參頁碼頁；1、初步明白動(dòng)畫片的進(jìn)展過程,能說出3 部 4 部具有代表性的動(dòng)畫片名稱；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的；2、能制作一組簡潔的動(dòng)畫,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等學(xué)問 評(píng)判一部自己寵愛的動(dòng)畫片；片,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問,評(píng)述一部自己寵愛的動(dòng)畫片 3 部4 部具有代表性的中國動(dòng)畫點(diǎn)教學(xué)預(yù)備圖片、教材

31、教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？問題集合2、猜一猜片中的很多形象取自哪位畫家的花鳥作品？3、九色鹿在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？4、你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？5、張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備教 學(xué) 過 程二、導(dǎo)入：現(xiàn)在,讓我們一起來觀賞一段錄像,大鬧天宮片段；今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片,用藝術(shù)的眼光去感受它、明白它；三、新課 1 、深化熟悉我國的經(jīng)典動(dòng)畫片；學(xué)習(xí)卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的很多形

32、象取自哪位畫家的花鳥作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問：在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？學(xué)習(xí)卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？學(xué)習(xí)卡四：人參娃娃提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？ （剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年；剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明 術(shù)上逐步走向成熟；的中國民族特色,而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技教 學(xué) 過 程2、介紹動(dòng)畫片的歷史：第一部動(dòng)畫片有聲動(dòng)畫片彩色動(dòng)畫片精致、造型夸張的動(dòng)畫片三維動(dòng)畫片3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成如干個(gè)逐步變化 的動(dòng) 作,畫出一張張不動(dòng)的

33、但逐步變化著動(dòng)作或外形的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來,然后以每秒 24 格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動(dòng)起來了；三、同學(xué)作業(yè)挑選寵愛題材,制作一幅簡潔的六格動(dòng)畫；老師巡回指導(dǎo) 四、課后拓展寫一篇小文章,談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今動(dòng)畫片的熟悉；布 置 作業(yè)動(dòng)畫片的今昔課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 13 、擬人化的卡通課本頁碼頁,教參頁碼頁；2、通過觀賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)觀看才能及制造才能；促進(jìn)學(xué)教學(xué)目標(biāo) 生形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料教學(xué)時(shí)間等；學(xué)情分析1、文具或其他用品的外形、功能？問題集合2、我們熟悉的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有

34、什么不同？3、設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)留意什么？4、怎樣設(shè)計(jì)才更奇妙？5、設(shè)計(jì)時(shí)有什么規(guī)律？一、組織教學(xué) 二、探究擬人化卡通的造型：教 學(xué) 過 程1、組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通；2、爭論文具或其他用品的外形、功能；3、爭論擬人化的卡通形象的顏色；4、師生溝通資料；三、引導(dǎo)同學(xué)愛惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品；小組溝通信息情形并觀看世界各地的多樣文具及其他用品,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生 關(guān)愛 他人的情感,樹立愛惜學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣；四、實(shí)踐活動(dòng)： 1 、提示：我們熟悉的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡 通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更奇妙？ 2、倡議：個(gè)人或小組

35、為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎好玩的擬人化的卡通文具或其他用品；教 學(xué) 過 3、老師巡回指導(dǎo)五、講評(píng)作業(yè) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述,充分發(fā)表自己的看法；對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛惜文具、愛護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練通過師生共同研討,幫忙同學(xué)把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）；程布 置 作 業(yè)擬人化的卡通課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題14、發(fā)覺老房子的美課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、發(fā)覺和感受老房子豐富的人文包蘊(yùn)和工藝特色,提高審美才能；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難 點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課前搜集的資料、陶泥教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析1、在眾多的老房子中,你最寵愛哪種？為什么？問題集合2、這些老房子的美該如何表現(xiàn)？3、誰的想法別具新意？在嘗試

36、的過程中遇到哪些問題？4、制作泥塑作品時(shí)有哪些留意事項(xiàng)？5、在創(chuàng)作過程中,你有哪些見解？一、課前預(yù)備教 學(xué) 過 程二、導(dǎo)入新課：匯總資料,引導(dǎo)同學(xué)溝通；三、講授新課1、小組爭論引導(dǎo)同學(xué)分析：在眾多的老房子中,你最寵愛哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？2、嘗試表現(xiàn)：組織同學(xué)分組嘗試技法,老師巡察指導(dǎo)3、引導(dǎo)同學(xué)反饋與溝通：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？4、觀賞：觀賞書中圖片及相關(guān)資料；5、示范 老師做示范：做底文體細(xì)節(jié) 堆砌、手捏、盤條、泥板等 方法,可以用刻、壓、粘,添加出不同的肌理成效；四、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活樂趣的老房子；同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展

37、評(píng)；五、評(píng)判展現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)與互評(píng),發(fā)表自己的獨(dú)立見解；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)覺的小竅門和新方法,并進(jìn)行技法溝通；通過對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗教 學(xué)的明白、直觀觀賞圖片等,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)老房子的觀看、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練；要留意同學(xué)創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性；過 程布 置 作 業(yè)發(fā)覺老房子的美課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 15、留給母校的紀(jì)念課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備圖片教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析問題集合1、母校給你最深的印象是什么？2、你想給母校留下什么？3、制作過程需要留意什么？4、學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻是什么時(shí)候？5、你對(duì)

38、母校想說什么？對(duì)自己有什么愿望？一、課前預(yù)備 二、導(dǎo)入新課,出示課題教 學(xué) 過 程三、講授新課 1、幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 2、觀賞同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品 3、幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 4、示范木瓢畫制作步驟挑選材料,先上一層白底色；待干后用鉛筆輕輕繪制草圖；著色時(shí)依據(jù)造 型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)行美化；水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更 艷麗、耐久而不褪色；四、學(xué)作創(chuàng)作,指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型；提示：選取學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻畫出來留給母校作紀(jì)念；畫出自己想對(duì)母校說的話和自己的愿望；五、展現(xiàn)評(píng)判巡回輔導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)；勉勵(lì)同學(xué)大膽暢談自己的想法；教 學(xué) 過 程布 置 作 業(yè)留給母校

39、的紀(jì)念課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題16、我的成長記錄課本頁碼頁,教參頁碼頁；3、通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師,愛同學(xué)及愛生活的情感；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備優(yōu)秀同學(xué)作品等教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析問題集合1、校內(nèi)有哪些美景？2、這些作品表達(dá)了什么內(nèi)容？3、這些作品用了什么樣的表現(xiàn)形式？4、你寵愛哪幅作品？為什么？5、記憶你最深刻的人和事是什么？你得到了哪些進(jìn)展？一、課前預(yù)備 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；教 學(xué) 過 程1、觀賞美麗的校內(nèi) 2、觀賞同學(xué)生活的圖片：展現(xiàn)圖片,六年來校內(nèi)生活照片（運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì) 實(shí)踐 活動(dòng)、軍訓(xùn)、升旗儀式等）3、出示課題 三、啟示摸索1、組織同學(xué)觀賞教材中

40、的同學(xué)作品,引導(dǎo)同學(xué)摸索：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？ 用了什么樣的表現(xiàn)形式？你寵愛哪幅作品？為什么？的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析；四、勉勵(lì)創(chuàng)新,溝通構(gòu)思展現(xiàn)歷屆同學(xué)記憶最深刻的人和事,你得到了哪些進(jìn)展,曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校 的一個(gè)角落；五、布置作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作；集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào),同學(xué)都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一,老師要合理 引導(dǎo),適當(dāng)調(diào)整并適時(shí)給同學(xué)以建等；教六、課堂評(píng)判學(xué) 過 程布 置 作 業(yè)我的成長記錄課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題 17 、剪紙中的古老記憶課本頁碼頁,教參頁碼頁；2、明白抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己寵愛的形象設(shè)計(jì)制作；感受到剪紙中包蘊(yùn)教學(xué)目標(biāo) 的民間文化；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課

41、前搜集的資料、剪刀、彩紙教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析問題集合1、你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？2、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？3、民間藝人為什么寵愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？4、抓髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些變化和寓意？5、在制作方法上有什么不同？需要留意什么？一、課前預(yù)備教二、導(dǎo)入：播放陜北民歌；抓你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋三、講授新課學(xué)1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過2、小組爭論：民間藝人為什么寵愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？程髻娃娃是男孩仍是女孩？有哪些變化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要留意什么？四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)嘗試 五、課后拓展：祖國幅員廣闊,各地都有代表自己特殊

42、地域風(fēng)格的古老藝術(shù),有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)；同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不明白的情形,要通過對(duì)歷史文 化的明白、民族風(fēng)俗的明白以及直觀圖 片等,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)剪紙的觀看、分析與對(duì)比；要留意同學(xué)觀賞時(shí)所表現(xiàn)出 的多樣性和差異性；教 學(xué) 過 程布 置 作 業(yè)剪紙中的古老記憶課 堂 板 書教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題18、繡在服裝上的故事課本頁碼頁,教參頁碼頁；1、明白苗族服飾文化的內(nèi)涵,能將自己寵愛的圖案臨摹下來,并能講解苗族教學(xué)目標(biāo) 服飾上的圖案寓意；2、培育同學(xué)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識(shí),增強(qiáng)民族驕傲感；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪教學(xué)時(shí)間畫工具；學(xué)情分析1、談?wù)勀銓?duì)苗族的明白？問題集合2、你能簡潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？3、有關(guān)苗族的服飾文化有哪些？4、“ 百鳥衣” 有哪些傳奇、用途、圖案特點(diǎn)、顏色、觀賞價(jià)值？5、苗族關(guān)于龍的傳奇有哪些？一、課前預(yù)備：明白有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗明白有關(guān)苗族服飾特點(diǎn) 搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片；教 學(xué) 過 程二、引入新課 三、新授課：1、提問：通過課前學(xué)習(xí),談