1、四年級(jí)跨越式跳高案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）設(shè)計(jì)理念根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“快樂主 題”為宗旨，在根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，以學(xué)生主 動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素， 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓 學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)、使學(xué)生既有聰明的頭腦，又有健康的體魄，提高了其身體素 質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并在教師激勵(lì)、啟發(fā)下， 著重培養(yǎng)展示自我的能力，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感和態(tài)度上積極向上發(fā)展。在以 師生寬松和諧的環(huán)境下，從“模仿練習(xí)”逐步走向“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”從而 主動(dòng)獲取知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。讓學(xué)生樹立“終身

2、體育”的思想理念。（二）教材分析跨越式跳高是通過快速助跑與有力起跳越過一定高度橫桿的運(yùn)動(dòng)，是小學(xué)階段體育課的重點(diǎn)教材，是日常生活的技能之一。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能有效地提高學(xué)生跑、 跳結(jié)合的基本活動(dòng)能力，發(fā)展下肢、腰腹和足底肌肉的力量，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、 果斷敏捷的優(yōu)良品質(zhì)以及觀察目測能力和時(shí)空感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。四年級(jí)跨越式跳高的教學(xué)在三年級(jí)助跑與起跳結(jié)合動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步體會(huì)助跑 與起跳后擺動(dòng)腿和起跳腿依次過桿技術(shù)。 本次課是四年級(jí)跨越式跳高教學(xué)單元的 第一課時(shí)。（三）學(xué)情分析水平二的學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還 不完善。好動(dòng)是他們的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣

3、，模仿能力強(qiáng)，喜歡表 現(xiàn)，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強(qiáng)。但有時(shí)還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、 缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團(tuán)體意識(shí)在逐漸加深， 除對個(gè)人的競 爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。 本班級(jí)的學(xué)生，身體素質(zhì)參差不齊，對跳高的高度及認(rèn)識(shí)較模糊。（四）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)跨越高度在日常生活中的作用，了解跳高練習(xí)能發(fā)展人 體的彈跳力，靈敏性和協(xié)調(diào)性。2、技能目標(biāo)：主動(dòng)練習(xí)學(xué)會(huì)跨越方法，體會(huì)跨越的方法及跨越后失去平衡 和跌倒時(shí)自我保護(hù)的方法。3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與、懂得欣賞；增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 隊(duì)協(xié)作精神、果敢向上的品質(zhì)及

4、抗挫折的能力，也讓學(xué)生感受成功的喜悅。（五）教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合難點(diǎn)：助跑2-3步，兩腿依次越過30-40厘米高度的皮筋。（六）教與學(xué)過程1、開始部分改變傳統(tǒng)的枯燥的慢跑活動(dòng)，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。 使學(xué)生各關(guān)節(jié)部位得到充分活動(dòng)，從心理和生理上為上課做好準(zhǔn)備。2、基本部分：助跑起跳摸樹葉（或懸掛的飲料瓶）的游戲，讓學(xué)生體會(huì)助 跑與起跳結(jié)合技術(shù)。學(xué)練原地跨竹竿（橡皮筋）練習(xí)，要求學(xué)生跟著老師的動(dòng) 作和音樂節(jié)奏練習(xí)。設(shè)置情景：讓學(xué)生唱援朝歌曲跨國鴨綠江，引導(dǎo)學(xué)生 首先在心理上戰(zhàn)勝自我，克服畏懼心。跳躍追逐游戲。3、結(jié)束部分：學(xué)生自由放松手腿，當(dāng)聽到教師喊“木頭人”時(shí)，全體學(xué)生

5、停止動(dòng)作，靜止不動(dòng)。教師客觀總結(jié)。（七）教學(xué)手段教法與學(xué)法中擺脫教師為中心、以教運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的做法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì) 主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鍛煉、自我評(píng)價(jià)，利用班骨干來和諧課中的伙伴關(guān)系。在教法上，采用情景式、誘導(dǎo)式、直觀式、競賽式，互幫互助的學(xué)習(xí)形式。教師在課中，在新授講解示范口語精煉的同時(shí)，對本次課時(shí)預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的教 法運(yùn)用，多注意學(xué)生愉快地運(yùn)動(dòng)中不知不覺完善自我動(dòng)作。 在組織上以小組合作 為主，指導(dǎo)單人執(zhí)竿，隊(duì)員依次跨越的方法，并進(jìn)行合作練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué) 練，積極向上。通過小群體的組織嘗試、分析、練習(xí)、挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)練習(xí)。在學(xué)法上，采用較為自由的小群體自主合作練習(xí)的形式， 加上

6、教師的共同參 與，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、自我練習(xí)、相互評(píng)價(jià)與促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與參與能力，并通過游戲?qū)⒄n的氣氛推向高 潮。（八）課前準(zhǔn)備1、課前做好分組，考慮到學(xué)生差異較大，分組時(shí)盡量做到“組間同質(zhì)、組 內(nèi)異質(zhì)”，教學(xué)上，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式。2、田徑場，跳高墊或體操墊若干塊，橡皮筋若干根，放音機(jī)，飲料瓶 8個(gè)二、案例分析（一）情景導(dǎo)入，導(dǎo)出課題師：同學(xué)們，今天你們就是一群小袋鼠，你們知道袋鼠最大的本領(lǐng)是什么？生：跳躍。師：對。那么今天你們想不想跟我一道學(xué)習(xí)跳躍本領(lǐng)呢 ？生：想。（導(dǎo)出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有信心共同完成本課）師：現(xiàn)在我們來做個(gè)熱身游

7、戲一一搶占堡壘。（講解游戲方法和規(guī)則，提出要求，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下游戲） 師：5或4+1（編號(hào)為5的同學(xué)去搶占堡壘）師：XX同學(xué)你反應(yīng)太慢了，沒有搶著堡壘，懲罰 5次俯臥撐，下次加油。大家 注意力集中，游戲繼續(xù).（同學(xué)們快速集合）師：女生都喜歡跳皮筋，你們當(dāng)中誰跳得最好。生：XXX師：好，我們有請XXX同學(xué)給大家展示一下。（同學(xué)展示）師：XXXR學(xué)跳得好不好？生：好師：她跳得高不高？生：Mi。師：那么我們一起向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)跳皮筋，和她比一比，好不好？生：好。（分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，參與活動(dòng)。）師：同學(xué)們注意了，XXX同學(xué)剛才采用了跨越式跳皮筋，來，我們請他給我們表 演一下。（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)

8、，XXXR學(xué)展示，教師對跨越式跳高進(jìn)行講解，示范。）評(píng)析：通過袋鼠學(xué)本領(lǐng)來導(dǎo)出本次課的內(nèi)容， 激發(fā)同學(xué)的興趣，通過同學(xué)們 喜歡的跳皮筋活動(dòng)身體，同時(shí)讓學(xué)生探究創(chuàng)新練習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)新出了跨越式跳 皮筋，有效地過渡到本次課的內(nèi)容。（二）、自主探究、合作學(xué)習(xí)。師：好，今天我們一起來學(xué)習(xí)跨越式跳高。（分組，播放音樂，小組長帶領(lǐng)同學(xué)在各自場地練習(xí)助跑起跳摸樹葉或懸掛物， 比比誰摸得高，摸到本組的高度的同學(xué)可以晉級(jí)到高一級(jí)的組別。）師：XX同學(xué)跳得多高呀！大家來觀察一下。（生快速集合，XX同學(xué)展示，同學(xué)們觀察思考，教師點(diǎn)評(píng)）師：大家根據(jù)剛才觀察的動(dòng)作，繼續(xù)分組學(xué)習(xí)。（各組同學(xué)相互探討，相互觀察，合作學(xué)習(xí)）師

9、：不錯(cuò)，大家做得很棒?，F(xiàn)在我們來嘗試跨越式跳高吧。（按水平分組，各組制定各自的高度，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，參與活動(dòng)，通過本組高度的同學(xué)可以晉級(jí)高一級(jí)的組別。）師：好，各組推薦一名同學(xué)，來展示一下吧，比一比誰做得最棒。（各組推薦一名同學(xué)展示，其他同學(xué)觀察，教師組織評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，評(píng)出本次 課優(yōu)秀之星。）師：同學(xué)們多數(shù)同學(xué)已基本掌握了動(dòng)作， 下面我們來做一個(gè)游戲“跨越皮筋追逐 游戲”，好不好？生：好?。ń處熤v解游戲方法和規(guī)則，提出要求。） 師：我們請XX和XXX同學(xué)示范展示一下。（兩位同學(xué)展示，同學(xué)們觀察知道規(guī)則和方法。） 師：好，下面各組同學(xué)回到各自場地游戲。（學(xué)生兩兩游戲比賽，教師巡視觀察。

10、人數(shù)不足的組別教師參與活動(dòng)。 游戲結(jié)束 后教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。）師：今天，大家學(xué)習(xí)積極性很高，現(xiàn)在我們來做一個(gè)快速反應(yīng)和快速奔跑游戲 “長 江、黃河”，看誰的反應(yīng)快，誰的速度快。（教師講解游戲方法和規(guī)則，同學(xué)們知道游戲方法和規(guī)則。）師：現(xiàn)在我們請XXX和XXX同學(xué)給大家做個(gè)示范演示，好不好？生：好。（同學(xué)示范演示，其他同學(xué)觀察，教師進(jìn)行講解。）師：大家對游戲方法和規(guī)則了解了嗎？生：知道了。師：有沒有信心戰(zhàn)勝對手。生：有。（教師分組，組織同學(xué)進(jìn)行游戲。失敗的同學(xué)背獲勝的同學(xué) 10米。）評(píng)析：在教學(xué)中，教師首先通過助跑起跳摸高來鞏固助跑與起跳的銜接技 術(shù)，然后過渡到過桿練習(xí)，教學(xué)中教師關(guān)注個(gè)體差異，分層教學(xué)，使不同層次 的學(xué)生都能享受成功的喜悅。在游戲環(huán)節(jié)，采用了學(xué)生熟悉的長江黃河游戲， 但教師對游戲做了改進(jìn)，黃河編為“ 1”號(hào)，長江編為“ 2”號(hào)，教師報(bào)數(shù)是也 采用了加減乘除的方式，重視學(xué)科整合，極大的調(diào)動(dòng)