1、中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)案例高中音樂(lè)教學(xué)案例一中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)南京九中張薇一、設(shè)計(jì)理念：中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)是整個(gè)中華民族音樂(lè)文化不可分割的重要組成部份。我 國(guó)56個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來(lái)的優(yōu)秀而獨(dú)特的音 樂(lè)，表現(xiàn)出自身存在的價(jià)值。為了弘揚(yáng)民族文化，教材選編了中國(guó)少數(shù)民族 音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過(guò)聆聽、體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)美的同時(shí), 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感及了解少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 和韻味。音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,具備良好的音樂(lè)鑒賞能力, 對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具 有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

2、表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，就是培養(yǎng)學(xué) 生的音樂(lè)感受力和對(duì)美好音樂(lè)的熱愛，也是幫助他們樹立正確的審美觀，養(yǎng)成 健康向上的審美情趣，并能起到啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操等作用。重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂(lè)的機(jī)會(huì)，通過(guò) 提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí) 踐活動(dòng)之中，并營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望， 不斷喚起學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，使學(xué)生情感、思維、動(dòng)作多維度積極、主動(dòng)、 愉悅地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生都擁有主動(dòng)參與和主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。 通過(guò)師生的共同參與，讓學(xué)生更多地了解并熟悉少數(shù)民族音樂(lè)作品。 二、設(shè)計(jì)思路本節(jié)

3、課選自湖南文藝出版社出版的音樂(lè)鑒賞第三單元第一課中 國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)，設(shè)計(jì)思路如下：1、確立主題以“少數(shù)民族民間音樂(lè)”為主題展開本課的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生聆聽、觀看、 演唱、演奏、舞蹈、討論等多種形式參與、體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂(lè) 的積極性。根據(jù)高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課教學(xué)活動(dòng)主要由“欣賞與體驗(yàn)” 和“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分組成。2、教學(xué)內(nèi)容的選材我國(guó)每個(gè)少數(shù)民族都有自己的發(fā)展歷史和文化背景，在此基礎(chǔ)上形成的各 民族音樂(lè)文化，有著品種紛繁的音樂(lè)體裁。本單元書上的內(nèi)容比較單一，基本 上只提到了幾個(gè)地區(qū)的民歌，少數(shù)民族的音樂(lè)除了民歌外，他們的民間歌舞、 各民族的樂(lè)器也是非常有特色的。因此，除選

4、聽教材所提供的部分音響外，我 還補(bǔ)充介紹了具有草原風(fēng)格的樂(lè)器馬頭琴；選擇了最具有代表性的新疆“十二 木卡姆”（世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）；以及豐富多彩的新疆、藏族、西南少數(shù)民族 歌舞音樂(lè)。3、教學(xué)思想的體現(xiàn)音樂(lè)作品的民族風(fēng)格、特點(diǎn)與各民族語(yǔ)言文化、地理環(huán)境、生活習(xí)俗是密 切相關(guān)的。音樂(lè)的民族風(fēng)格的重要標(biāo)準(zhǔn)又是建立在音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏等 表現(xiàn)要素上的，因此，本課在欣賞教學(xué)中，采用圍繞感受、欣賞不同風(fēng)格的少 數(shù)民族音樂(lè)，力求凸現(xiàn)音樂(lè)與文化、風(fēng)格與表現(xiàn)要素之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生 多聽、多感受，重視互動(dòng)與討論，然后根據(jù)音樂(lè)的有關(guān)要素，去歸納各少數(shù)民 族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。4、活動(dòng)與探究探究性學(xué)習(xí)是高中階段倡

5、導(dǎo)的一個(gè)新的教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性 思維與創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)員全體學(xué)生共同參與，表演體現(xiàn) 個(gè)性化的特點(diǎn)。依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師需提前制定形式多樣、內(nèi)容豐富的 綜合表演計(jì)劃，讓他們?cè)谡n前搜集關(guān)于本課的少數(shù)民族資料，在課堂上做簡(jiǎn)單 的交流；讓全班同學(xué)一起合作并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試，培養(yǎng)合作精神，增 強(qiáng)凝聚力，使他們更加熱愛少數(shù)民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。三、教學(xué)目標(biāo)：.欣賞感受蒙、藏、新疆、朝鮮、西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)，并用聆聽、觀 看、演唱、演奏、舞蹈、討論等多種形式參與、體驗(yàn)。.能分辨并說(shuō)出本課多首音樂(lè)作品所屬的民族；能在分組討論后，歸納音 樂(lè)作品中體現(xiàn)民族風(fēng)格的

6、音樂(lè)要素。.搜集一至兩個(gè)少數(shù)民族的地理環(huán)境、社會(huì)生活、語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、 宗教信仰等方面的文字、圖片、樂(lè)譜、音像資料，然后在班上交流介紹，或演 唱、演奏。.在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的描述與評(píng)價(jià)能 力，在聆聽、體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)美的同時(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù) 的情感。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)各種體裁的少數(shù)民族音樂(lè)作品的內(nèi)涵及情感。、難點(diǎn)：歸納各少數(shù)民族音樂(lè)作品的風(fēng)格與特點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生課前搜集有關(guān)少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方 面的文字、圖片、音像資料。2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀 的了解教學(xué)內(nèi)

7、容 六、教學(xué)過(guò)程：欣賞與體驗(yàn)（一）導(dǎo)入方式：.觀看一組風(fēng)俗畫面，也可以觀看一組少數(shù)民族的服飾分辨是哪一地區(qū)？ 哪個(gè)民族的？（蒙古、西藏、新疆、朝鮮、西南）然后讓學(xué)生展示課前搜集到 的有關(guān)少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料。（課前布置）.欣賞歌曲愛我中華片段，提問(wèn)歌曲表達(dá)的主題我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，他們的民族文化豐富多彩，光輝燦爛，由于各民族 地理環(huán)境、生活風(fēng)俗、語(yǔ)言習(xí)慣、歷史文化的不同，各地域和各民族的音樂(lè)文 化各具本民族的風(fēng)格特點(diǎn)。今天，我們就隨著美妙的歌聲與琴聲，去感受各個(gè) 民族豐富多彩的音樂(lè)文化。區(qū)、設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的能力，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 明確

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）欣賞蒙古族的民間音樂(lè)：.蒙古族音樂(lè)文化介紹：可請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充蒙古族音樂(lè)文化豐富多彩，它的音樂(lè)包括民歌、器樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)和歌舞音 樂(lè)四大類，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按題材分為狩獵歌、牧 歌、思鄉(xiāng)曲、贊歌、宴歌、諺歌、兒歌、敘事歌等；按體裁分為長(zhǎng)調(diào)歌曲和短 調(diào)歌曲。長(zhǎng)調(diào)歌曲曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)拍自由，大多為散板，牧歌、思鄉(xiāng)曲、贊歌、 宴歌多屬長(zhǎng)調(diào)類。短調(diào)歌曲結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏整齊，狩獵歌、敘事歌及一部分帶 舞蹈性的宴歌、情歌、婚禮歌屬短調(diào)。2005年11月我國(guó)與蒙古聯(lián)合申報(bào)的“蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌”和我國(guó)新疆維吾 爾族的“十二木卡姆”被確認(rèn)為世界非物

9、質(zhì)文化遺產(chǎn)。.欣賞蒙古族民歌遼闊的草原（1）欣賞遼闊的草原（2）討論、分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。（3）教師補(bǔ)充講解：遼闊的草原是一首來(lái)自于呼倫貝爾盟的歌曲。歌曲 節(jié)奏自由，旋律悠揚(yáng)寬廣、深沉雋（juan）永，具有濃郁的草原氣息，是一首 典型的蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲。20世紀(jì)50年代初，蒙古族年輕的女歌手寶音德力格爾 帶著這首歌參加世界青年聯(lián)歡節(jié)，為草原人民贏得了金獎(jiǎng)。自此，這首歌便成 為蒙古族民歌的象征之一，傳遍全國(guó)。此歌屬蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。.欣賞嘎達(dá)梅林(1)介紹或請(qǐng)同學(xué)講講嘎達(dá)梅林的故事：(2)欣賞感受(3)演唱感受(4)分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用 上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的

10、曲式寫成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起 伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？傮w來(lái)看， 歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣 大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。此歌屬蒙古族 短調(diào)民歌。.聽兩首歌曲片段，辨別屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)歌曲。.介紹蒙古族特色的樂(lè)器一一馬頭琴：(1)簡(jiǎn)介蒙古族的樂(lè)器品種繁多，其中馬頭琴最具有代表性，因琴桿上端雕有馬頭 而得名。馬頭琴所演奏的樂(lè)曲，具有深沉粗獷，激昂的特點(diǎn)，體現(xiàn)了蒙古民族 的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格;馬頭琴的旋律，表現(xiàn)了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再 現(xiàn)了深沉、粗獷、激昂，猶有萬(wàn)馬奔騰。(2)欣賞

11、八駿贊片段，感受馬頭琴特有的草原韻味。.總結(jié)蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)多為五聲音階。曲調(diào)起伏較大，音域也較寬，演唱者常在演唱悠緩的長(zhǎng)音 時(shí)加入一些裝飾音或裝飾性的顫音，以造成活潑的情緒或委婉的風(fēng)格，并往往 在長(zhǎng)音后的短小上滑音上結(jié)束，曲調(diào)柔和圓潤(rùn)。設(shè)計(jì)意圖：蒙古族最有特色的是長(zhǎng)調(diào)民歌與馬頭琴，在聆聽音樂(lè)的同時(shí)， 教師富有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，采用了集體討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受和理 解音樂(lè)。對(duì)比欣賞長(zhǎng)短調(diào)民歌，分析曲調(diào)節(jié)奏，體會(huì)長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)特點(diǎn)讓學(xué)生從馬 頭琴特有的草原韻味中，去感受蒙古民族的勤勞與勇敢。(三)欣賞藏族民間音樂(lè)作品：.導(dǎo)入：(以錄象中的畫面和音樂(lè)作背景，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入)這里是崇山峻嶺，這里

12、是世界之巔；這里有蒼蒼森林，茫茫草原，這里是 動(dòng)植物的樂(lè)園；這里有皚皚雪峰，蔚藍(lán)的湖泊星星點(diǎn)點(diǎn)，這里是江河之源；凄 厲的法號(hào)帶來(lái)千古的呼喚，不絕于耳的“六字真言”渴望著千年的期盼；永遠(yuǎn)都 轉(zhuǎn)不夠的廟，一生都還不完的愿，追隨著朝圣的腳步，雪域之外的人們，這就 是青藏高原欣賞走進(jìn)西藏，首先將同學(xué)們的情感帶入到那千里之外的雪 山高原。.藏族音樂(lè)文化介紹藏族傳統(tǒng)音樂(lè)特色鮮明，品種多樣，包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、宮廷音樂(lè)3 大類。民間音樂(lè)可分為民歌，歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)和器樂(lè)等。藏族 山歌稱“魯二高亢悠長(zhǎng)，節(jié)拍自由，音區(qū)寬廣，起伏跌宕，優(yōu)美而爽朗，最富 高原鄉(xiāng)土特色。.欣賞酒歌(1)簡(jiǎn)介：酒歌是我

13、國(guó)民歌的一種，各民族的酒歌有不同的名稱。如：西 北地區(qū)的回族、汗族等稱“酒席歌”；瑤族稱“酒歌”；藏族稱“昌魯”；壯族稱“葫 蘆歌”；苗族稱“恰酒”。每逢婚禮、節(jié)日、親友相聚時(shí)，邊唱邊喝，歌詞多為即 興編唱，內(nèi)容多為祝福、贊美、勸酒等。這首歌又稱年輕的朋友是我國(guó)藏 族廣為流傳的酒歌。(2)欣賞歌曲：(3)啟發(fā)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)：開始?xì)g呼般的引子，四個(gè)不規(guī)整的長(zhǎng)短樂(lè)句 組成；五聲調(diào)式；級(jí)進(jìn)的旋法；細(xì)膩的裝飾音；藏族人演唱特有的音色，歌曲 清新、質(zhì)樸、流暢，具有濃郁的藏族民歌韻味。.介紹藏族的樂(lè)器(1)介紹：藏族的傳統(tǒng)樂(lè)器豐富多彩、品種繁多，有拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器、 打擊樂(lè)器等。常見的樂(lè)器有筒欽、根卡

14、、雄林、熱巴鼓等(2)欣賞藏族鼓舞草原上的熱巴.總結(jié)藏族音樂(lè)的特點(diǎn)：藏族音樂(lè)的旋律線主要為高升遞降型，突出對(duì)骨干音進(jìn)行環(huán)繞的特點(diǎn)。藏 族的音樂(lè)受語(yǔ)言、習(xí)俗和宗教等多方面因素的影響。藏族音樂(lè)主要有三大方言 區(qū)，康巴地區(qū)、安多地區(qū)和衛(wèi)藏地區(qū)，藏族音樂(lè)豐富多彩。設(shè)計(jì)意圖：用富于情感的配樂(lè)朗誦，將學(xué)生首先帶入到千里之外的雪域高 原。通過(guò)欣賞酒歌與藏族特色樂(lè)器熱巴鼓，啟發(fā)學(xué)生感受、分析、討論藏 族音樂(lè)的特點(diǎn)，提高音樂(lè)鑒賞能力。(四)欣賞新疆地區(qū)少數(shù)民族民間音樂(lè)作品.導(dǎo)入：欣賞新疆好片段，提問(wèn)同學(xué)們，這首歌曲把我們帶入了哪個(gè) 少數(shù)民族地區(qū)(新疆).新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)文化介紹：(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的新

15、疆(地理位置、物產(chǎn)、民族、風(fēng)土人情、音樂(lè) 文化等)(2)新疆少數(shù)民族音樂(lè)包括維吾爾族音樂(lè)文化、哈薩克族音樂(lè)文化、柯爾克 孜族和烏孜別克族等音樂(lè)文化。這些音樂(lè)文化分別屬于中國(guó)、波斯一阿拉伯、 歐洲音樂(lè)體系，音樂(lè)體裁可以分為五大類：民歌、歌舞、器樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、木 卡姆等。.欣賞一杯酒：(1)聆聽歌曲：(2)討論：歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容？烏孜別克族最初從中亞遷來(lái)，傳統(tǒng)音樂(lè)也近中亞風(fēng)格。這是一首熱情豪放 的新疆烏茲別克民歌。具有濃郁的舞蹈風(fēng)格，歌詞簡(jiǎn)樸，富有生活氣息，它生 動(dòng)地表現(xiàn)了烏茲別克族人民對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情?！皠e比雅拉”意思 為一杯酒，此處為歡呼之意。(3)演唱、演奏(加入手鼓)、

16、舞蹈來(lái)感受新疆音樂(lè)的特點(diǎn)(4)歸納孜別克族音樂(lè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)段方整，常用起承轉(zhuǎn)合的主句， 多迂回級(jí)進(jìn)，逐步展開，體現(xiàn)含蓄、深沉的性格特征，演唱時(shí)多用裝飾性倚音、 顫音、波音。旋律線常作反復(fù)和波浪式起伏，曲調(diào)委婉、深情和纏綿。.欣賞維吾爾族套曲“十二木卡姆”(世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn))1)介紹新疆少數(shù)民族樂(lè)器。A.導(dǎo)入：欣賞根據(jù)瑪依拉改編的器樂(lè)小合奏的片段。聽一聽是由什么 樂(lè)器主奏的？回答：冬不拉。(投影一組樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。)B.觀看新疆樂(lè)器圖片并介紹：冬不拉、熱瓦普、胡西塔爾、彈布爾、艾捷 克、手鼓等。(2)介紹十二木卡姆(A)導(dǎo)入：西方文化離不開圣經(jīng)、伊斯蘭文化離不開古蘭經(jīng)、那么

17、， 我又要說(shuō)，維吾爾族文化離不開十二木卡姆?！澳究贰?，為阿拉伯語(yǔ)，意為 規(guī)范、聚會(huì)等意，這里轉(zhuǎn)意為大曲，是穆斯林諸民族的一種音樂(lè)形式，十二木 卡姆就是十二套大曲，為木卡姆伴奏的樂(lè)器有胡西塔爾、彈布爾、熱瓦甫、手 鼓、都它爾等。(B)欣賞維吾爾族套曲“十二木卡姆”，請(qǐng)同學(xué)分辨有哪些樂(lè)器。(胡西塔 爾、彈布爾、熱瓦普、艾捷克、手鼓等)4.新疆音樂(lè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)段方整，常用起承轉(zhuǎn)合的主句，多迂回級(jí) 進(jìn)，逐步展開，體現(xiàn)含蓄、深沉的性格特征，演唱時(shí)多用裝飾性倚音、顫音、波音。旋律線常作反復(fù)和波浪式起伏，曲調(diào)委婉、深情和纏綿。設(shè)計(jì)意圖：這一地區(qū)最富于特色的是新疆歌舞及十二木卡姆，因此采用 載歌載舞的

18、新疆好作為導(dǎo)入。通過(guò)欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生分析、感受新疆地 區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)，并用演唱、演奏、舞蹈來(lái)表現(xiàn)；通過(guò)觀看、欣賞新疆地區(qū)各具 特色的樂(lè)器，了解世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一十二木卡姆。（五）欣賞朝鮮族民間音樂(lè)作品：.欣賞朝鮮民謠“阿里郎”，提問(wèn)何民族？為什么？朝鮮族有一部分定居在我國(guó)延邊，他們的音樂(lè)有民歌、歌舞、器樂(lè)、說(shuō)唱、 戲曲五大類。朝鮮民族能歌善舞，無(wú)論年節(jié)喜慶，還是家庭聚會(huì)，男女老幼伴 隨著沉穩(wěn)的鼓點(diǎn)與伽椰琴，翩翩起舞習(xí)以為常。.分辨、講解朝鮮族代表樂(lè)器長(zhǎng)鼓與伽僻琴（先投影樂(lè)器圖，請(qǐng)說(shuō)出是什 么樂(lè)器？）.欣賞一首朝鮮民歌組合夢(mèng)之歌.學(xué)跳朝鮮舞：放桔梗謠，用身體語(yǔ)言來(lái)感受朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn).總結(jié)朝鮮族

19、音樂(lè)作品特點(diǎn)：朝鮮族稱民歌為“民謠”。多用三拍子，音樂(lè)穩(wěn)重，一唱三嘆。有數(shù)首鮮 族民歌在我國(guó)家喻戶曉。“桔梗謠”、“阿里郎”等是鮮族民歌的代表作。鮮族民 歌少用大跳，因此顯得端莊，多用環(huán)繞性旋法，具有較強(qiáng)的裝飾性。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從伽耶琴獨(dú)特的音色中感受到朝鮮人民熱愛勞動(dòng)，熱 愛生活的真情實(shí)感。通過(guò)學(xué)跳朝鮮舞，啟發(fā)學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)感受朝鮮音樂(lè)的 民族特點(diǎn)。（六）欣賞西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè).西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)文化介紹：可以先問(wèn)同學(xué)們，西南地區(qū)有哪些少數(shù)民族（壯族、傣族、彝族、白族等） 在錯(cuò)綜復(fù)雜的民族分布和文化氛圍中，西南地區(qū)各少數(shù)民族文化交錯(cuò)林立。 既各有個(gè)性，又互相混融，呈現(xiàn)出局部單純簡(jiǎn)約

20、，整體斑斕多姿的風(fēng)格格局， 為祖國(guó)音樂(lè)文化增添了寶貴財(cái)富。黔桂滇有近30個(gè)少數(shù)民族，都能歌善舞，是 我國(guó)民族音樂(lè)的一大支脈，西南少數(shù)民族音樂(lè)是中華民族音樂(lè)文化的重要寶庫(kù)。首先，讓一曲“飛歌”把我們帶進(jìn)那山巒疊嶂的苗嶺山寨。.欣賞苗族“飛歌”歌唱美麗的家鄉(xiāng)（1）介紹：“飛歌”苗語(yǔ)為“夏樣”，高聲歌唱的意思。流行于貴州東南苗族 地區(qū)，飛歌是苗歌中的一顆瑰麗的鉆石，歌曲藝術(shù)的珍品。它音調(diào)高亢瞭亮， 曲式短小，豪邁奔放，節(jié)奏自由，有強(qiáng)烈的感染力。唱起來(lái)聲振山谷，山鳴谷 應(yīng)，幾里外都能聽見。(2)欣賞苗族“飛歌”歌唱美麗的家鄉(xiāng)(3)討論分析歌曲的特點(diǎn)：音調(diào)高亢噴亮，曲調(diào)明快，節(jié)奏自由，熱情奔放。.欣賞阿

21、細(xì)跳月(被列入20世紀(jì)華人音樂(lè)舞蹈經(jīng)典)觀看思考：是哪個(gè)民族的？描繪了什么情景？音樂(lè)有何特點(diǎn)？(2)分析：流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里， 阿細(xì)人喜歡在松林或空曠的草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙 子手拿月琴、三弦等樂(lè)器，邊奏邊跳，姑娘們隨著音樂(lè)邊拍手邊跳舞，至興高 采烈時(shí)唱跳月歌。全曲只由1、3、5、三個(gè)音組成，采用5/8拍，旋律活潑跳蕩, 富有動(dòng)感，特色鮮明。(3)舞蹈感受(放阿細(xì)跳月音樂(lè)).介紹西南地區(qū)少數(shù)民族樂(lè)器西南少數(shù)民族地區(qū)有許多傳統(tǒng)的歌舞節(jié)日。如壯族歌牙、苗族蘆笙節(jié)、傣 族潑水節(jié)、景頗族目瑙縱歌等，另還有許多特色樂(lè)器，如象腳鼓、口弦、巴烏、 蘆笙、葫蘆絲等(圖)，因初中教材中介紹過(guò)，今天，我們欣賞一首葫蘆絲演奏 的月光下的風(fēng)尾竹設(shè)計(jì)意圖：西南地區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族分布最多的地區(qū)，在初中教材中已做 了詳細(xì)的介紹，因此，本節(jié)課通過(guò)欣賞歌、舞、樂(lè)，加深體會(huì)這一地區(qū)音樂(lè)特 點(diǎn)?；顒?dòng)與探究.少數(shù)民族歌曲連連看(1)阿拉木罕西南(2)北京的金山上朝鮮牧歌新疆(4)阿瓦人民唱新歌西藏(5)珍島阿里郎蒙古.欣賞少數(shù)民族歌舞彈唱，請(qǐng)說(shuō)出地區(qū)與樂(lè)器(1)新疆克爾克孜族跳吧，我的庫(kù)木孜(東不拉)(2)藏族歌舞歡樂(lè)的熱巴(熱巴鼓)(3)朝