1、學習好資料 歡迎下載 “伏安法”測電阻說課稿 敬重的各位領(lǐng)導,老師們,大家上午好！ 今日我說課的內(nèi)容是“伏安法”測電阻； 一,說教材 “伏安法” 測電阻 是滬科版九年級物理第十四章第三節(jié)的內(nèi)容； 本節(jié)之前 已經(jīng)學習了電阻和變阻器以及歐姆定律的內(nèi)容, 為本節(jié)課的學習奠定了牢固的理 論基礎,這節(jié)課是對以前所學學問的一個補充, 也是為之后進一步學習電路學問 打基礎,它在整個教材中也起到了承上啟下的作用； 本節(jié)課是物理學習中不行缺 少的部分, 也是中招考試中的必考內(nèi)容； 因此,本節(jié)內(nèi)容在物理學習中具有不容 忽視的重要的位置； 二,說教學目標 依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和本節(jié)課的內(nèi)容分析, 我結(jié)合著九年級同學的心

2、理特點和 作為九年級同學應當達到的學問和試驗操作才能,我制定了以下的教學目標： 1,認知目標： 學會用伏安法測電阻,鞏固和加深對歐姆定律的懂得； 2,才能目標 能夠獨立連接伏安法測電阻的試驗電路, 同學的思維才能, 試驗操作才能有 提升； 3,情感,態(tài)度,價值觀目標 培養(yǎng)同學認真嚴謹,實事求是做好試驗的科學態(tài)度； 三,說本節(jié)教學的重,難點 依據(jù)新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點： 把握用伏安法測電阻的方法；學會連接試驗電路； 教學難點： 設計試驗電路圖；學會寫比較完整的試驗報告； 四, 說教法 為了講清教材的重, 難點,使同學能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標,

3、 我再 從教法和學法上談談： 第 1 頁,共 4 頁學習好資料 歡迎下載 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要接受了以下的教學方法： 1,試驗教學法： 利用試驗激發(fā)同學的學習愛好, 活躍課堂氣氛, 促進同學對學問有更深的理 解； 2,活動探究法 引導同學通過試驗活動形式獵取學問, 以同學為主體, 使同學的獨立探干脆 和動手操作才能得到了充分的提高,培養(yǎng)同學的思維才能,試驗操作才能； 由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較親熱,同學已經(jīng)具有了直觀的感 受,在老師的指導下進行試驗, 然后經(jīng)過爭辯, 進行歸納總結(jié), 得出正確的結(jié)論, 最終老師做補充和總結(jié)；這樣有利于調(diào)動同學的積極性,發(fā)揮同學的主體作用, 讓同

4、學對本節(jié)學問的認知更清晰,更深刻； 五,說學法 我在教學過程中特別重視學法的指導；讓同學從機械的“學答”向“學問” 轉(zhuǎn)變,從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,真正成為的學習的主人； 這節(jié)課在指導同學的學習方法和培養(yǎng)同學的學習才能方面主要實行以下方 法： 小組合作探究法,分析歸納法,總結(jié)反思法 ； 六,同學學習情形分析 （ 1） 中學同學正處于發(fā)育,成長階段,他們對事物存在著古怪心,具有猛烈的 操作愛好,但這一階段的同學仍處于從形象思維向抽象思維過渡時期； （ 2） 在本課學習之前,同學對電壓,電流和電阻有確定的熟識,但這種熟識具 有確定的膚淺性, 片面性, 沒有上升到理性熟識, 仍不能構(gòu)成科學的學問 體

5、系； 七,設計思想 主要接受探究式的教學模式,充分挖掘同學的學習主動性,讓他們主動地參 與學習, 體驗學有所成, 學有所用的學習樂趣； 在學習過程中利用小組使用的形 式,并要求共享資源,在集體的努力下克服學習的困難,完成學習的任務,促使 同學早日建立合作的團隊意識； 八,說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中,我留意突出重點,條理清晰,緊湊合理；各項活動 的支配也留意互動,溝通,最大限度的調(diào)動同學參與課堂的積極性,主動性； 第 2 頁,共 4 頁學習好資料 歡迎下載 一,引入新課： 用一個搶答的小玩耍來復習前面所學習的歐姆定律, 數(shù)字簡潔, 便于運算； 并由 此提出問題： 假如有一個電阻看不清阻值,

6、用什么方法來測出阻值 設計意圖 ：防止了死記公式, 能讓同學在活潑喧鬧的氣氛下鞏固學問； 這樣也可 以使同學的興奮點盡早到來； 二,進行新課： 讓同學在問題的提示下完成試驗探究,回答以下幾個問題,這些問題既是對 同學的提示也是試驗中應當留意的問題；讓同學帶著這些問題進行探究活 動； 1, 你的試驗原理是什么？ 2,設計的電路中的各個器件的作用是什么？ 3, 你認為在試驗中至少需要測幾次數(shù)據(jù)？通過什么方法來轉(zhuǎn)變？這樣做的目的 是什么？ 4,在試驗中你遇到了什么問題或故障？你是如何排除的？ 5, 能不能使小燈泡兩端的電壓超過額定電壓？為什么？ 6, 你認為在試驗中仍應當留意哪些地方？ 提示 ：可以

7、讓同學先解決幾個問題,再實際連接電路： 1, 對試驗電路圖的探討,說明此試驗電路圖的優(yōu)點； 2, 對試驗過程中應留意電壓表和電流表的連接方法； 設計意圖 ：讓同學帶著探究性問題進行試驗并在試驗中查找答案； 3,試驗探究：（ 30 分鐘） 先分析本節(jié)試驗的主要步驟和通過試驗所要達到的目標, 明白地分析教材的 難點；在試驗的過程中,以同學自己動手操作為主,我只是加以指導,幫忙同學 訂正在做試驗中的不足之處； 4,各組呈現(xiàn)（ 23 分鐘） 讓各組將自己的試驗數(shù)據(jù)板書在黑板上 老師：依據(jù)數(shù)據(jù)提出問題（ 1）怎樣得到電阻的阻值？（ 2）為什么要進行三 次測量？（ 3）滑動變阻器的作用是什么？ 設計意圖： 把課堂所學的學問盡快地轉(zhuǎn)化為同學的學問；并且逐步地培養(yǎng)學 生具有分析數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)所學學問的良好習慣； 5,課堂反饋訓練：（5 分鐘） 見學案 同學做完后進行指導； 6,布置課外作業(yè)； 寫一份完整的試驗報告； 第 3 頁,共 4 頁學習好資料 歡迎下載 七,板書設計 第三節(jié) “伏安法”測電阻 測量電阻的方法：伏安法 .用電壓表測出待測電阻兩端的電壓 U.用電流表測出通過電阻的電流 I. .然后用公式 R=U/I 運算出導體的電阻 R 終止： 各位領(lǐng)導, 老師們, 本節(jié)課我依據(jù)九年級同學的心理特點及其認知規(guī)律, 采 用導學互動的教學