1、貨比三家教學設計教學目標：1、 結合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。2、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3、培養(yǎng)學生小組合作、準確表達自己想法的能力，體驗數(shù)學在日常生活中的價值，讓學生在交流中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點學會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小教學難點：1、小數(shù)大小的比較方法。2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。教學準備：課件、作業(yè)紙教學過程：一、激趣導入1、同學們，母親節(jié)快要到了，有一位同學想給奶奶和媽媽買禮物，可是爸爸告訴她買東西要貨比三家，她不明白貨比三家是什么意思，誰能告訴她嗎？（指生說一說師及時點評）2

2、、復習小數(shù)的認識：認一認 讀一讀（指生讀一讀圖片中玩具的價格并說一說表示（）元（）角（）分）3、說一說 寫一寫（指生認讀并寫出小數(shù)）4、接下來我們到文具店去逛一逛。咦！這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店”，我們挨個進去瞧瞧。（課件3出示三幅圖）（讓學生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進行介紹。）二、探究新知1、探索比較小數(shù)大小的方法。 （1）師：新學期到了，我們的好朋友淘氣準備買一個鉛筆盒，請同學們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢？學生說自己的想法。（2）問：你是怎么知道的？讓學生分析自己的看法。（3）問：怎樣比較4.9元與5.1元

3、的大小呢？下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。（4）小組討論。（單獨匯報后結合課件總結優(yōu)化選擇）（5）全班交流。只要合理都予以肯定。（師完成板書：4.9元5.1元） 2、小結：同學們想出了這么多關于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。 3、我們的好友笑笑也還準備到這三家店里買些學習用品，你猜猜她可能會買什么？應該到哪家去買？學生小組合作交流，并提出問題?！叭ツ募椅木叩曩I橡皮便宜？”（個別學生匯報，全班交流。師板書： 1.80元 2.00元 1.90元 2.00元先小組討論，然后全班交流，引導學生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：1.80元1.90元

4、2.00元( 2 )、小組內(nèi)交流自己的比較方法，回顧總結并優(yōu)化使用小數(shù)大小的比較方法。三、新知應用合作探究淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。（出示課本83頁練一練第1題情境圖）（1）讓學生仔細觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進行口頭表達。（2）解決“到哪個商店買毛巾便宜？”（3）如果要買牙刷，到哪個商店買便宜？如果買牙膏呢？（生小組合作探究，完成后匯報交流，重點說一說比較的方法。）2、（練一練的第2題）淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。（課件出示圖片）說一說他們各自剩有幾元錢？誰剩的錢多？并說一說你是怎么判斷的。3、（練一練的第3題）智慧老人看見同學們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。（1）學生獨立用自己喜歡的方法進行小數(shù)大小的比較，并把結果填在課本上。（2）班內(nèi)反饋時請學生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學生進行判斷，并補充不同的判斷方法。讓學生說出自己的想法，對不同的想法進行比較。四、總結提升：你學會了什么？你還想重點些什么？小組合作完成今天的數(shù)學日記？五、課后作業(yè)母親節(jié)禮物：（練一練的第四題）到商店調(diào)查3種商品的價格，做好記錄。與同學