1、高考現(xiàn)代文閱讀的題型特征及解題技巧題型一：“解釋”題一一對(duì)文意理解的主要題型第一種：對(duì)重要詞語(yǔ)的“解釋”一一“詞句含義”的題型【題例一】06年湖南16題。“好久以來(lái)，故鄉(xiāng)就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)” 一詞的含義是：【題目范圍】：好久以來(lái)“故鄉(xiāng)”故鄉(xiāng)就在吸引著我；百草園和三味書(shū)屋，這些美 妙的名稱，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想 看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗的時(shí)代，魯迅先生在尋里開(kāi) 始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的 圣地?！敬稹眶斞傅墓枢l(xiāng)（字面意思）作者向往的精神家園。（內(nèi)涵意義）【題例二】07年高考北京卷1

2、9:文章第一段指出“這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說(shuō)說(shuō)這“理想”是什么？ （4分）【位置】七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué) 校，讀那本未必都能看懂的大書(shū)。后來(lái)，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫(xiě)了 許多本小書(shū)和大書(shū)，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫(huà)卷，這些文字與 阿托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣：“水教給我黏合卑 微人生的平凡哀樂(lè)，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)?！?“美夢(mèng)”中蘊(yùn)含著他的人牛熱望。他 執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望 以此取代社會(huì)理想，但是

3、他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、 美好的夢(mèng)想。第二種：對(duì)重要句子的“解釋”【題例一】08年1月海淀區(qū)期末19題：解釋文中劃線語(yǔ)句所表達(dá)的含義。（4分） （11）在普希金銅像附近住著一位老翻譯家，一輩子專門翻譯普希金、萊蒙托夫的 詩(shī)作，在文化大革命中親眼目睹普希金的銅像被紅衛(wèi)兵用繩子拉倒，內(nèi)心的震動(dòng)不亞于一場(chǎng)地震。有人勸他搬家，避免觸目傷懷，老人卻一直堅(jiān)持守在普希金的身旁, 度過(guò)他的殘燭之年。(12)老翻譯家或許能給孤獨(dú)的普希金些許安慰？許多人忘記了當(dāng)初是如何用自 己的手毀掉了美好的事物，當(dāng)然便不會(huì)珍惜美好的失而復(fù)得。而年輕人漠視那段 悲慘的歷史,只沉浸在金庸或瓊瑤的故事書(shū)里，

4、哪里會(huì)有老翻譯家那份深厚的情懷, 涌動(dòng)老翻譯家那般刻骨銘心的思緒？據(jù)說(shuō)殘酷的沙皇讀了普希金的詩(shī)還曾講過(guò)這樣 的話：“謝謝普希金，他的詩(shī)感發(fā)了善良的感情！”而我們卻不容忍普希金，不是 把他推倒，便是把他孤零零地拋在街頭。(13)我忽然想起普希金曾經(jīng)對(duì)于春天的詛咒一一啊，春天，春天，你的出現(xiàn)對(duì)我是多么沉重，還是給我飛旋的風(fēng)雪吧，我要漫長(zhǎng)的冬天的幽暗。(14)有幾人能如老翻譯家那樣理解普希金呢？過(guò)去成了一頁(yè)輕輕揭去的日歷，眼 前難以抵擋春日的誘惑，誰(shuí)還愿意去在凜冽風(fēng)雪中洗滌自己的靈魂呢？(15)離開(kāi)上海的那天下午，我邀上朋友再一次來(lái)到普希金的銅像旁。陽(yáng)光很好， 碎金子一般綴滿普希金的臉龐。真好，這一

5、次普希金不再孤獨(dú)，身旁的石凳上正坐 著一個(gè)外鄉(xiāng)人。我為遇到知音而興奮，跑過(guò)去一看，失望透頂。他手中拿著計(jì)算器 正在算賬，很投入,他的額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠。(16)再到普希金像的正面，我的心更像被貓咬一般難受。石座底部刻有“普希金 (17991837) ”字樣，偏偏金”字被黃粉筆涂滿。莫非人們只識(shí)得普希金中的 “金”字?題型二：“分析”題一一針對(duì)文章內(nèi)容技巧的分析題【命題依據(jù)】這種“分析”題型，主要依據(jù)高考說(shuō)明中的“篩選并整合文中的信息” 和“歸納、分析內(nèi)容要點(diǎn)”這些考點(diǎn)而設(shè)置。1、分析”是怎樣表現(xiàn)的”或“如何”表達(dá)情感或主旨的第一種：從結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）安排上答題【題例一】06年江西卷19.結(jié)尾作者呼

6、吁“對(duì)樹(shù)充滿敬意吧”，文章是如何逐層表 現(xiàn)這一主旨的？（5分）【題目范圍】這里正是秋天。它輝煌的告別儀式正在山野問(wèn)、河谷里轟轟烈烈地展開(kāi)：它才不管城市尚余的那三 分熱把那一方天地搞得多么萎焉憔悴呢，它說(shuō)“我管那些 ？”說(shuō)完，就在閩野間放肆 地躺下來(lái)，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是:凝神。只有一個(gè)孩子，一個(gè)女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的,宛如樹(shù)的大鳥(niǎo)身 上落下的一根羽毛。她透過(guò)這片葉子去看大陽(yáng)，光芒便透射過(guò)來(lái)，使這枚秋葉通體 透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個(gè)至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不 染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美?！把剑?”那女孩子說(shuō)，“它的五臟六腑就像是一幅畫(huà) ！”還有一個(gè)老人，一個(gè)瘦

7、老頭。他用掃帚掃院子。結(jié)果掃起丁一堆落葉。他在旁邊坐 下來(lái)吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見(jiàn)火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫 間流瀉出來(lái)。這是那樣一種煙，焚香似的煙.細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長(zhǎng)須似的 飄出一股佛家思緒。這思緒帶昔一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅盤的香味，醒人 鼻腦。老人吸著這兩種煙.精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前的童話呢?關(guān)于樹(shù)的呼吁已經(jīng)很多了,我不打算重 復(fù)了。我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢 ？復(fù)制一棵真正的樹(shù)一一會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì) 發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自

8、動(dòng)飄落的樹(shù)一一假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì) 成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！因此、對(duì)樹(shù)充滿敬意一一從現(xiàn)在就開(kāi)始、對(duì)任何一棵樹(shù)充滿敬意、就像對(duì)自己的上 司那樣。答：（5分）由秋天的表情，寫(xiě)到落葉及孩子和老人對(duì)落葉的態(tài)度,接著寫(xiě)樹(shù)的成熟 完美和作者對(duì)樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)樹(shù)木被人類摧殘的命運(yùn)及作者的憂慮、譴責(zé)，最后 一 寫(xiě)到作者的呼吁,從而揭示了文章的主旨。08年江西卷五朦朧的敬慕17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。（6分） 新題答：這篇文章采用了 “總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)方式。段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不 同心理感受。-段分寫(xiě)：其中-段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感， -段寫(xiě) 作者回憶幼時(shí)瞻仰

9、孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。（11）-兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。08年重慶卷五時(shí)間怎樣地行走15.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi) 的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）15、小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)后來(lái)對(duì)時(shí) 間麻木而無(wú)所作為一一十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝一一現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)間 一起走過(guò)充實(shí)的人生（即以人生過(guò)程為線，貫穿對(duì)時(shí)間不同感悟）08年湖北卷五霧19.本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（6分）19. （6 分）作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿都的霧景。霧引發(fā)了作者的理

10、性思考。作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。第二種：從寫(xiě)法（技巧）方面答題還可以從寫(xiě)作手法來(lái)回答“如何寫(xiě)的” 一類題型：【題例】“作者是如何寫(xiě)湖畔風(fēng)光的？”就需要從修辭方法的使用、形聲、動(dòng)靜的 結(jié)合等技巧的使用作答。2020福建卷四吟風(fēng)13.文章表現(xiàn)了臬的感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？ （ 8分）答：13.文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫(xiě)到大處，旁征博引，縱橫抻。例：“它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色保持生命之樹(shù)不徙”， 通過(guò)從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫(xiě)景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使豪邁的激情得以淋漓 盡致地闡發(fā)。寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)

11、是大自然的雕塑 家。雕塑了雕塑了雕塑了”，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手 法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。（意思對(duì)即可）2、分析有什么“好處”和“作用”：【解題方法】（1）答題角度明確一一從形式和內(nèi)容解答：這種解答“作用、好處、效果”的題型一般從兩個(gè)角度來(lái)做答。一是形式，二是內(nèi)容，這兩個(gè)方面。形式，包括A、結(jié)構(gòu)彳用，B、技巧效果，C、語(yǔ)言魅力等方面。內(nèi)容的分析，要答出“表現(xiàn)了什么”，“突出了什么”，“強(qiáng)調(diào)了什么”：包括：A、（刻畫(huà)了）形象，B、（抒發(fā)了）情感，G （表達(dá)了）主旨，、 D （突出了）特點(diǎn)等方面的作用。（2）解題思路清晰一一根據(jù)題目位置的特點(diǎn)回答“有什么作用”

12、類題型的解答方法：文章開(kāi)頭”有什么作用”的題型：【作用】A、點(diǎn)題，B、交代下文要寫(xiě)的內(nèi)容，引出所寫(xiě)的對(duì)象，G設(shè)置懸念D增強(qiáng)藝術(shù)吸引力，E、渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)等。文章中間內(nèi)容“有什么作用”的題型：【作用】A過(guò)78、B、為下文鋪墊、G照應(yīng)前文。解答此類題時(shí)要注意結(jié)合文章的主旨，結(jié)合題目，考慮它與上下文及中心之間的關(guān) 系。文章結(jié)尾”有什么作用”的題型：【作用】A、照應(yīng)題目、開(kāi)頭，B、拓寬內(nèi)容，G總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，D深化主 題，E、給讀者回味思考的空間等。第一種：題干在文章的開(kāi)頭【題例】2020年福建卷11.為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)了一盆銀杏？ （ 3分） 昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門前臺(tái)階上的盆景

13、吹得落葉滿地。昨日還是滿樹(shù)黃葉的銀 杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換， 世情的冷暖、心境的憂樂(lè)，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出 來(lái)。新歲來(lái)臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過(guò)，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開(kāi) 了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將 生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿樹(shù)的金黃 預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便逆時(shí) 地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹(shù)就這樣隨著季

14、風(fēng)而四時(shí)變 幻。風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪 氣于懷，化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬(wàn)物。人問(wèn)萬(wàn)豪，山 川陡變，唯有風(fēng)最敏感。答：11.寫(xiě)銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫(xiě)無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。第二種：題干在文章段落的中間【題例1】06年全國(guó)卷15.根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻理閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）【題目范圍】農(nóng)夫和我坐在稻堤旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻理閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客, 剛剛是我們一起把谷包的稻子

15、倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山 脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射， 似乎幾千年就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底， 則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)-這樣曬谷比平面有效而 均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。答：（1）效果上：“稻理光澤” 一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；（ 3內(nèi)容上：“農(nóng)夫銅色” 一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；（3）結(jié)構(gòu)上：與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。第三種：題干在文章段落的結(jié)尾【題例2】2020年全國(guó)1卷陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美17.文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)

16、了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么作用？ （6分）范圍：自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然 而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑 吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光。“何必勸君更盡一杯 灑，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的 詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩(shī)句吧！答：第一問(wèn)：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。第二問(wèn)：回應(yīng)文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。3、分析原因（依據(jù)）（1）分析句段間的因果關(guān)系題型【題例一】06年廣東卷17.文

17、中出現(xiàn)了三次與“說(shuō)”相關(guān)的描寫(xiě)。試結(jié)合文章內(nèi)容， 回答下面的問(wèn)題。（7分）（1）為什么在作者筆下、傅雷文集好像在驕傲地說(shuō)“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？ （5分）【題目范圍】然后，這一大片橙色的夕照帶著窗根和外邊的樹(shù)影，斑斑駁駁投射在 東墻那邊一排大書(shū)架上。陰影的地方書(shū)皆晦暗，光照的地方連書(shū)脊上的文字也看得 異常分明。傅雷文集的書(shū)名是燙金的，金燦燦放著光芒，好像在驕傲地說(shuō)：“我 可以永存?！痹鯓拥氖挛锊拍苷嬲来?？阿房宮和華清池都已片瓦不留、李杜的名句和老莊的格 言卻一字不誤地鐫刻在每個(gè)華人的心里。世匕延綿最久的還是非物質(zhì)的一一思想與 精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文

18、字。所以說(shuō),文字是我們的生命。當(dāng)夕陽(yáng)移到我的桌面上時(shí)，每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像 隱在暗中，一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過(guò)，停在他的嘴唇之間，似乎想撬開(kāi)他的嘴巴，聽(tīng)一聽(tīng)這位古希臘的哲人對(duì)如今這個(gè)商品世界的醒世之言。但他口 含夕陽(yáng)，緊閉著嘴巴，不聲不吭。昨大的哲人只能解釋昨大，今天的答案還得來(lái)自今人。這樣說(shuō)來(lái)，一聲不吭的原來(lái) 是我們自己?！敬鸢附庹f(shuō)】要注意把握句與句段與段的因果聯(lián)系。 段與段有明顯的因果聯(lián)系。段中說(shuō)“世上延綿最久的還是非物質(zhì)的一一思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的 只有文字?！彼愿道孜募梢杂来妗Ｒ陨蠈?duì)文思的因果推論正是答案。再看下一問(wèn)的答案：蘇格拉底

19、小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”是因?yàn)檎苋酥荒?解釋昨大，不能對(duì)我們今天的商品世界提出醒世之言。正是利用了兩段之間的 因果關(guān)系。答案：“世上延綿最久的還是非物質(zhì)的一一思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只 有文字?！彼愿道孜募梢杂来?。格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭” 是因?yàn)檎苋酥荒芙忉屪虼?，不能?duì)我們今天的商品世界提出醒世之言?！绢}例二】07年全國(guó)2卷：海南雜憶（茅盾）14.作者到了 “天涯海角”，為什么卻說(shuō)“這哪里是天涯 ？又為什么開(kāi)玩笑說(shuō)“在 這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話”？ （ 6分）我們到了那有名的“天涯海角”。原以為這個(gè)地方是一條陸地，突入海中，碧濤 澎湃，前無(wú)去路。但是錯(cuò)了，完

20、全不是那么一回事。-原來(lái)以為所謂“天涯海角”就在公路旁邊，相去二三十步。當(dāng)然有海，就在巖石旁邊，但 未見(jiàn)其“角”。至于“天涯”，我想象得到千數(shù)百年前古人以此二字命名的理由， 但是今天,環(huán)島公路干線直通那里，沿途還有鹽場(chǎng)、鐵礦等等：這哪里是“天涯” ? 現(xiàn)在的實(shí)情出乎我的意外，這個(gè)“海角”卻有那么大塊的奇拔的巖石；我們看到兩座相偎相 倚的高大巖石，浪打風(fēng)吹，石面已頗光滑兩石之隙，大可容人，細(xì)沙鋪地；數(shù)尺之 外，碧浪輕輕撲打著巖根。我們當(dāng)時(shí)說(shuō)笑話：可惜我們都老了、不然、一定要在這石縫里坐下，說(shuō)半天情話。由美景，聯(lián)想到美好的感情。答案：“天涯”本意是天之盡頭，作者也以為前無(wú)去路，（原來(lái)以為）如今卻名

21、不副實(shí)，島上交通比較發(fā)達(dá)、方便。（現(xiàn)在的實(shí)情） “海角”原來(lái)是奇拔的巖石，這出乎作者的意料。兩座相偎相倚的高大巖石引起了作者的聯(lián)想。此處環(huán) 境優(yōu)美，風(fēng)景怡人，適合談情說(shuō)愛(ài)。題例三08年海淀一模（小閱讀）：15.簡(jiǎn)述作者不同意把印章當(dāng)作“雕蟲(chóng)小 技”的理由。（3分）命題位置：（三）有人認(rèn)為印章只是實(shí)用的符號(hào)，或不過(guò)是附屬于書(shū)畫(huà)作品的點(diǎn)綴， “雕蟲(chóng)小技，壯夫不為。對(duì)于這種說(shuō)法，筆者不能茍同。印章作為一種文化現(xiàn)象，它的生存發(fā)展與時(shí)代息息相關(guān)。（總說(shuō)）在先秦時(shí)代，禮樂(lè)信義的倫理觀念 在社會(huì)生活中占支配地位，印章曾被作為信物和人格風(fēng)采的標(biāo)志。（特點(diǎn) 1）中 國(guó)的舊制是，帝王用者曰璽曰寶，官吏曰印，秩卑者

22、曰鈴記。具制度嚴(yán)明，秩序 井然。（特點(diǎn)2）帝王用璽的制度為封建時(shí)代歷代王朝沿襲?；实鄣挠癍t成為 皇權(quán)交替、冊(cè)封的憑據(jù)和鎮(zhèn)國(guó)之寶，玉璽作為國(guó)之重器被禮敬珍藏。（特點(diǎn)3）解題方法：根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和句與句之間的關(guān)系解題：答案：它被作為信物和人格風(fēng)采的標(biāo)志。它是中國(guó)封建社會(huì)嚴(yán)明制度、井然秩 序的體現(xiàn)。它是皇權(quán)的憑據(jù)，是國(guó)之重器。4、分析襯托的作用襯托的作用第一種：某種物對(duì)景物（環(huán)境）的襯托【題例1】2020年海淀區(qū)第一學(xué)期期中第19題：第在中，作者用大量文字描寫(xiě) 螢火蟲(chóng)，其用意是什么？ （ 4分）【位置】透明的黑暗在我面前伸展、像一大滴露水，富于彈性和張力，把夢(mèng)包裹 和融化。那黑暗清新.散溢著泥十的芬

23、芳.干凈得沒(méi)一點(diǎn)渣子。三兩個(gè)螢火蟲(chóng)在遠(yuǎn) 處飛舞，大人說(shuō)拍拍手，它就能沖你飛來(lái)。我們就拍著手，嘴里一通亂喊，果然看 見(jiàn)一只螢火蟲(chóng)越飛越近，最后繞過(guò)樹(shù)木，飛進(jìn)我家的院墻。我們跑進(jìn)院門，見(jiàn)那只 螢火蟲(chóng)飛得有一人高了，就一把打在地上，然后拾起來(lái)倒捏著頭，露出它發(fā)光的腹 部，在黑暗中掄起胳膊，螢火就滑出一圈一圈的光。我晃著它跑出院子，用它來(lái)吸 引更多的螢火蟲(chóng)。后來(lái)，我看見(jiàn)更多的螢火，它們照亮了一條道路。它們像一群藍(lán)精靈在路的上空 盤旋，越聚越多。沒(méi)有星光和月亮，我看見(jiàn)明亮的路，看見(jiàn)每一根樹(shù)枝，看見(jiàn)路上 的每塊石頭。直到現(xiàn)在我仍然疑惑，不知為什么會(huì)有那樣的奇跡。 螢火蟲(chóng)上下飛舞, 點(diǎn)點(diǎn)光斑迷眼?！窘忸}技巧

24、】寫(xiě)作的主體是夜，螢火蟲(chóng)是次要的物，因此它的主要作用是烘托。再 圍繞襯托一般性的作用，結(jié)合本段表現(xiàn)的主體，答案就出來(lái)了。答案：19.作者用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)襯托夜的透明（干凈）、清新、神奇。（襯托，反襯1分，透明（干凈）、清新、神奇（神秘）3分；如答“以此突出鄉(xiāng)村夜中的生活情趣”，給1分）【題例2】2020年全國(guó)2卷：16題.作者為何用了很多筆墨寫(xiě)過(guò)去“大院子里”的生活？ （6分）一一環(huán)境描寫(xiě)的作用位置：曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面 走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽(tīng)越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲 成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。院子不小，都是方

25、磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹(shù)枝，走到下面，濃蔭迎地， 清涼蔽體。從房子的氣勢(shì)來(lái)看，依稀可見(jiàn)當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)候， 富貴氣象早已成為陳?ài)E，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊上陳列的 那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿 佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的， 我一向又不相信有什么鬼神、 所以我住在這里，也還處之泰然。有一天,在傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣 我抬頭一看，原來(lái)是遮滿院子的馬纓花開(kāi)花了。從此、我就愛(ài)上了馬纓花，把 它當(dāng)成了自己的知心朋友。本題要求考生對(duì)文章要有整體的把握，理解文章

26、表達(dá)的中心思想，尤其是對(duì)文章最 后一部分的內(nèi)容要聯(lián)系前文所寫(xiě)來(lái)理解。文章的中心思想是為了表達(dá)作者對(duì)馬纓花 的喜愛(ài)、對(duì)新社會(huì)的贊美和熱愛(ài)之情。這道題的兩問(wèn)都是圍繞著這一中心思想來(lái)設(shè) 問(wèn)的。第一問(wèn)要求考生明確光與影的對(duì)比是新舊時(shí)代的馬纓花的對(duì)比，如果只答光與影的 對(duì)比就是指新舊時(shí)代的對(duì)比，則顯然沒(méi)有完全讀懂原文。接下來(lái)還要具體分析二者 的不同，這些在原文中都能找出答案，只需進(jìn)行歸納或概括即可；第二問(wèn)要求考生能進(jìn)一步思考作者的創(chuàng)作主旨。文章寫(xiě)了兩種社會(huì)環(huán)境下生長(zhǎng)的馬 纓花，是為了寫(xiě)二者在作者心中截然不同的感受，因此馬纓花就是作者表達(dá)自我思 想情感的載體，也是展示作者新舊兩個(gè)時(shí)代生活巨大變化的載體，更

27、是表現(xiàn)文章中 心思想的載體。答案：（6分）“大院子里”的生活為馬纓花的出現(xiàn)做反襯；為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。（每點(diǎn) 3分）第二種：對(duì)主要人物的襯托【題例11 2020年高考石評(píng)梅痛哭和珍現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無(wú)人，這是你的尸骸在 女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽(tīng)了她們的哭聲而傷心！明天她 們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)縛了，我怕那悲涼的軍樂(lè)，我怕那荒郊外的古剎，我 更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他 們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前， 觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧

28、著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說(shuō)：“本 來(lái)女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國(guó)有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情， 不過(guò)這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽(tīng)，不敢聞。自你死后、自這大屠殺閉幕后， 我星日失丟了.嚇跑了.自己終于不知道竟究去了那里。19.作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到自己。她是怎樣寫(xiě)自己的？這樣寫(xiě)有什么作用？答案：作者寫(xiě)了自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯 托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏?！绢}例2】08年江西卷五朦朧的敬慕18.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者 卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表 現(xiàn)手法？試

29、作簡(jiǎn)要分析。（6分） 答： 襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代 對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。一一正襯 第三種：景物描寫(xiě)的襯托等作用【題例】08年海淀“一?！鳖}19:第段畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)有什么作用？ （4分）命題位置：每每行走在渺無(wú)人煙、曠達(dá)無(wú)垠的高原，（博大蒼涼）每每看見(jiàn)曠野中偶爾閃現(xiàn)的綠樹(shù)和灌木，每每看見(jiàn)牛糞鑲嵌在圍墻上的藏民院落，每每看見(jiàn)獵獵 飄揚(yáng)在路上、河上、山頂上的五色經(jīng)幡，（生命力的頑強(qiáng)）甚至每每看見(jiàn)從山上橫 沖下來(lái)漫過(guò)公路的泥沙，（環(huán)境的惡劣）我常會(huì)覺(jué)得自己被放逐了 ,因此而淡化了 生存以外的欲念。人一旦從種種欲望

30、中掙脫出來(lái)，從種種俗利的淹沒(méi)中掙脫出來(lái)， 就會(huì)感覺(jué)到一種徹底置身于自然的舒暢。在這種時(shí)候，人的心靈往往會(huì)抹去歲月的 泥沙，以純凈的聲音和自然對(duì)話。答案：渲染環(huán)境的博大蒼涼；表現(xiàn)環(huán)境的惡劣；襯托出生命力的頑強(qiáng)；（景物本身 的作用）為下文議論抒情作鋪墊（結(jié)構(gòu)作用）。（4分、每點(diǎn)1分）一一以上詞語(yǔ) 均根據(jù)上文的重點(diǎn)詞語(yǔ)得出。題型三：“歸納概括”題一一對(duì)文章內(nèi)容的【命題依據(jù)】高考說(shuō)明中的“概括中心意思”的考點(diǎn)。第一種：歸納題方法：摘取要點(diǎn)【題例1】全國(guó)2卷14.本文描寫(xiě)的“綿綿土”有哪些特點(diǎn)？ （ 4分）【題目范圍】：半個(gè)世紀(jì)以前，地處淳沱河上游苦寒的故鄉(xiāng)，孩子都誕生在鋪著厚 厚的綿綿土的炕上。我們那

31、里把極細(xì)柔的沙土叫做綿綿土?！熬d綿”是我一生中覺(jué) 得最溫柔的一個(gè)詞，詞典里查不到，即使查到也不是我說(shuō)的意思。孩子必須誕生在 綿綿土上的習(xí)俗是怎么形成的，祖祖輩輩的先人從沒(méi)有解釋過(guò)，甚至想都沒(méi)有想過(guò)。 它是圣潔的領(lǐng)域，誰(shuí)也不敢褻瀆。它是一個(gè)無(wú)法解釋的活神話。我的祖先們或許在 想：人，不生在土里沙里，還能生在哪里？就像谷子是從土地里長(zhǎng)出來(lái)一樣的不可懷疑。因此，我從母體降落到人間的那一瞬間，首先接觸到的是沙土，沙土在熱炕上焙得 暖呼呼的。我的潤(rùn)濕的小小的身軀因沾滿金黃的沙土而閃著晶亮的光芒,就像成熟 的谷穗似的。接生我的仙園老姑姑那雙大而靈巧的手用綿綿土把我撫摸得干干凈凈, 還湊到鼻子邊聞了又聞，“

32、只有土能洗掉血?dú)??！彼３Ｕf(shuō)這句話。我們那里的老人們都說(shuō)，人間是冷的，出世的嬰兒當(dāng)然要哭鬧，但一經(jīng)觸到了與母 體里相似的溫暖的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去。我相信，老人們 這些詩(shī)一樣美好的話，并沒(méi)有什么神秘。綿綿土是天上降下來(lái)的凈土。它是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方飄呀飛呀地落到我的故鄉(xiāng)的?，F(xiàn)在我終于找到了綿綿土的發(fā)祥地?！敬鸢浮浚?分）細(xì)柔，溫暖，金黃色，是天上降下來(lái)的凈土。（一點(diǎn)一分）【題例三】06年上海卷10.依照文意，概括冰心在文學(xué)創(chuàng)作上的主要成就。（3分） 【題目范圍】這是最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。在這個(gè)讓人景仰的隊(duì)伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺(jué)悟的那些女性中的一位。中西、古今文

33、化的交匯和融 食，在她那里造出了奇跡。她的創(chuàng)作服膺于“為人生”的理想；她發(fā)起和倡導(dǎo)了中 國(guó)新詩(shī)史上的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；她用通訊的方式寫(xiě)散文、她的寄小讀者開(kāi)辟了散 文的新天地；她還是兒童文學(xué)熱情的支持者和實(shí)踐者。冰心畢生都在這樣辛勤地創(chuàng)造著，直到生命的晚景，都沒(méi)有放下手中的筆、而且 愈到后來(lái)，性格中潛藏的剛烈之氣愈為顯揚(yáng)。她正氣凜然，疾惡如仇，所作短文如萬(wàn)般皆上品、無(wú)土則如何等，竟有匕首般的犀利！【答案】（3分）倡導(dǎo)中國(guó)新詩(shī)史上的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”；開(kāi)辟了散文的新天地；兒童文 學(xué)上的成就；晚年創(chuàng)作的影響。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)三點(diǎn)給3分） 注意：要找全段與“成就”有關(guān)的區(qū)域，而后分層概括。第二種：概括題方

34、法：摘取重點(diǎn)詞語(yǔ)抽象化【題例二】07年海淀區(qū)高三年級(jí)第二學(xué)期“一模”題 19.從第5段看，“前方”指什么？根據(jù)文意，概括回答“前方”有什么特點(diǎn)（每條不超過(guò)5個(gè)字）【題目范圍】人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。前方的情景并不明確，朦朧如霧中 之月，閃爍如水中之屑。這種不確定性，反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想。前方使 他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)。（引領(lǐng)）他們仿佛從蒼茫 的前方，聽(tīng)到了他們前往的鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂(lè)。（激勵(lì)）他們不知疲倦的走 著。【題例】06北京卷20.本文生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”形象。你認(rèn)為第一段和第二 段對(duì)“書(shū)蟲(chóng)”的描寫(xiě)各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？ （4分）

35、【題目范圍】：“書(shū)蟲(chóng)”是我母親送給我先生的雅號(hào)，他敬受不辭。說(shuō)他是“書(shū)蟲(chóng)”， 自然與書(shū)有緣。先生在高校從事教學(xué)與研究逾州五載，家中藏書(shū)少說(shuō)也有兩萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)我們還住在舊居時(shí)，已是書(shū)滿為患，但先生視為珍寶，待若上賓，并且任其喧賓 奪主，幾乎占領(lǐng)了家庭所有領(lǐng)土，連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書(shū)，于是吾家 有電而無(wú)視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居”的書(shū)籍終于統(tǒng)一歸置天頂天立 地的大書(shū)架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫(xiě)字臺(tái)，好讓他有個(gè)寬松、 舒適的讀書(shū)寫(xiě)作之地。然而好景不長(zhǎng)。不知覺(jué)之間，寫(xiě)字臺(tái)四周又摞滿了書(shū)，形成 高高矮矮的“書(shū)筍”，光潔的臺(tái)面不久也被各種書(shū)稿覆蓋，連喝水杯也沒(méi)有容身之 地。對(duì)

36、此“慘”狀，我實(shí)在目不忍睹。一日趁他外出，我花了兩個(gè)小時(shí)整理寫(xiě)字臺(tái)， 自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反面打亂了他的秩序一一他按照自 己的習(xí)慣去找東西，可東西已經(jīng)被我變亂了 “東西”，他找不到，便自嘲道：“看 來(lái)我這是意識(shí)先于存在。見(jiàn)此問(wèn)題已上升到哲學(xué)的高度，我從此不敢再替他 整理寫(xiě)字臺(tái)了。寫(xiě)書(shū)蟲(chóng)書(shū)多先生的藏書(shū)不僅耗盡了他大半生的積蓄， 也耗去了他大半生的時(shí)間。從日出到日落， 從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺(jué)，便可以不挪窩鍛造 地讀他那些永遠(yuǎn)讀不完也永遠(yuǎn)讀不厭的書(shū)。 母親關(guān)于“書(shū)蟲(chóng)”的靈感大抵由此而來(lái)。 即使是旅途中，他與書(shū)的關(guān)系也難以“離間”。記得有一次他與幾

37、位同道乘火車去 外地開(kāi)會(huì)，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣。出差回來(lái)他連聲向我 道謝。原來(lái)他一上車，便把撲克送給另人玩，自己卻借此抽射去讀書(shū)了。我曾經(jīng)問(wèn)他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書(shū)人是否知道錢多的好處、生活享受的樂(lè)處？他抬 頭望了望我，不無(wú)歉意的說(shuō)：“知道，怎么不知道?？晌覀冞@一代起碼被耽誤了十 年讀書(shū)和研究的時(shí)間，只有全力拼命趕才行啊?！闭f(shuō)完，仍埋頭讀書(shū)。從此，我也 不好再用這樣的問(wèn)題為難他了。有時(shí)，看到一些商界朋友“婦唱夫隨”，雙雙出入 于各種消費(fèi)與娛樂(lè)場(chǎng)所，我也不免有點(diǎn)失落。但有一點(diǎn)，我心里是篤的：我的這位 仁兄決不會(huì)有外遇，只要他有書(shū)。為了節(jié)省一切時(shí)間來(lái)讀書(shū)、研究，他甚至不

38、愿裝 修新居，說(shuō)是裝修好了，就得打掃、維護(hù)，時(shí)間花得太不值，末了還引經(jīng)據(jù)典道：“這就叫做不為物役。我只好無(wú)可奈何地回他一句：“但為書(shū)癡?！睂?xiě)書(shū)蟲(chóng)愛(ài)讀書(shū)【答】第一問(wèn)：第一段著重寫(xiě)“書(shū)蟲(chóng)，第二段進(jìn)一步寫(xiě)到他愛(ài)讀書(shū)（研究、寫(xiě)書(shū)），第二問(wèn)：兩段描寫(xiě)逐步深化，豐富了 “書(shū)蟲(chóng)”的形象。3、概括文章的主旨（目的、用意）情感題例2020年全國(guó)2卷馬纓花17.文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什 么？文章寫(xiě)馬纓花有什么寓意？ （ 8分）【題目范圍】“我”記憶中的馬纓花：有一天，在傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè) 院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來(lái)是遮滿院子的馬纓花開(kāi)花 了。但是，在這樣一個(gè)時(shí)候，這樣

39、一個(gè)地方，有這樣的花，但是。在這樣的時(shí) 候和地方，有這樣的香，我就覺(jué)得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛(ài) 上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友。我最初確實(shí)是有些困惑。后來(lái)，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時(shí)所有同我有關(guān)的事 物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大，同它 們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境。我好像是在那些 可愛(ài)的馬纓花卜面從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)小。然而，今天的馬纓花、卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里， 我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。它們仿佛想同燈光競(jìng)賽, 同明月?tīng)?zhēng)輝。同我記憶里那些馬

40、纓花比起來(lái)，一個(gè)是照相的底片，一個(gè)是洗好的照莊；一個(gè)是影，一個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的,但是光中的馬纓花不 是更可愛(ài)嗎？我從此就愛(ài)上了這光中的馬纓花，我也愛(ài)藏在我心中的這一個(gè)光與影的對(duì)比。我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。一一選自光明日?qǐng)?bào) 1962年10月1日 （1） （4分）“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）一方法：通過(guò)理清句間關(guān)系（用比喻的方法總結(jié)）“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿生機(jī)和活力；“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄 苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。（2） （4分）馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；作者通過(guò)

41、寫(xiě)對(duì)馬纓花 感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。（每點(diǎn) 2分）題型四：“賞析”題一一對(duì)文章表達(dá)技巧的分析【命題依據(jù)】根據(jù)高考說(shuō)明中的“鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧及思 想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)。1、從修辭手法的角度賞析句子【題例11 2020年安徽卷17.無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法 的角度，在兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。（6分）每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好年沒(méi)見(jiàn)面了，但 它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈 的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。（擬人）要是春天，風(fēng)就像一只搖尾 的小花

42、狗，（比喻）當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的 身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的 手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醉 意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上的打酒的孩子，（比喻）不小心把灑灑了一路，惹人隱隱地有 些陶醉。鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息 相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。（對(duì)偶）在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)

43、情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟（排比）（散文鄉(xiāng)村的風(fēng)內(nèi)容有刪節(jié)）【試題分析】這道題要求考生從修辭手法的角度，從兩個(gè)自然段中分別舉出一例修辭格并加以賞析。文段中涉及到擬人、比喻、對(duì)偶等修辭格。可先在文段中找出相關(guān)的句子，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境組織答案。【參考答案】第一自然段“用頑皮的小手塵土與細(xì)碎的草屑”一句運(yùn)用擬人修辭格，寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫暖、親切。（舉出“風(fēng)就像一只搖尾的小花狗”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上的打酒的孩子”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法并進(jìn)行賞析均可）第二自然段“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中發(fā)情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟” 句運(yùn)用排比， 描繪風(fēng)中的動(dòng)人景象

44、， 使讀者感受到風(fēng)中的勃勃生機(jī)。 （舉出“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃”句，并指出對(duì)偶的修辭手法進(jìn)行鑒賞亦可【題例 2】 17 2020 年浙江卷泰山之恩 2 、分析文中畫(huà)線部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。（5 分）從紅門到中天門一段，薄霧在風(fēng)中婷婷裊裊，若輕紗纏繞于古松脖際，如輕煙出岫于山谷巖隙，為山色平添許多妖嬈。更有鷓鴣唱和，濕風(fēng)潤(rùn)面，真是無(wú)比清爽。過(guò)了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡(jiǎn)易雨披上的積水愈來(lái)愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹(shù)，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來(lái)想象它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。那險(xiǎn)峻無(wú)比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍(lán)天蒼山下讓人望之凜然?？墒乾F(xiàn)在，無(wú)論是抬頭仰視還是回首來(lái)路，我看到的最多也不過(guò)十來(lái)級(jí)臺(tái)階，絲毫感覺(jué)不到它的氣勢(shì)。原來(lái)，失去了烘托，巨人和矮子其實(shí)也沒(méi)有分別。 如障的濃