1、第課 15我與地壇（節(jié)選）高中語文 必修上冊第七單元1. 了解史鐵生的生平經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者面對挫折的頑強精神。2. 理解文章在景物描寫和往事追憶中穿插的哲理性語句，領(lǐng)悟作者對生與死的思考，賞析文章精彩的景物描寫。3. 體會文中對母親的懷念，欣賞文章是如何在清明如靜水般的行文里，表達誠摯感情的。素養(yǎng)目標史鐵生（19512010），當(dāng)代作家。北京人，1969 年赴陜西延安插隊，后因病轉(zhuǎn)回北京，后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，2010年突發(fā)腦溢血逝世。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，1983年加入中國作家協(xié)會。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對殘疾人命運的關(guān)注。有的作品反映

2、了他對社會與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優(yōu)美，具有很強的表現(xiàn)力。主要作品 中短篇小說集：我的遙遠的清平灣 禮拜日命若琴弦往事。散文隨筆集：我與地壇自言自語病隙碎筆。長篇小說：務(wù)虛筆記。劇本：死神與少女邊走邊唱。作者簡介“我與地壇”是一個關(guān)系型題目?！拔摇焙汀暗貕痹谇楦蟹矫嬗幸欢ǖ膬?nèi)在聯(lián)系：既相互影響，又相互依存。原文較長，課文節(jié)選的是前兩部分。題目解說史鐵生在21 歲時不幸下肢癱瘓，青春韶華遭遇的不幸讓他在很長一段時間里精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了北京的地壇公園。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的偉力，感受到歲月流逝的無情。面對宇宙的浩渺和歷史的凝

3、重，史鐵生在體悟到個人的微不足道、個人遭遇的無常和偶然的同時，也深刻體悟到一個不幸的人應(yīng)該如何獲得精神的解脫，得到靈魂的自救。在這種情況下，史鐵生寫下了我與地壇。寫作背景生命中的那場暴雨 1971 年，是史鐵生高中畢業(yè)后下放陜北第二年。那天他如常給生產(chǎn)隊放牛，走到山里，突然天昏地暗，風(fēng)沙四起，暴雨夾雜著冰雹劈頭蓋臉地砸了下來?；卮逯笫疯F生就病倒了，數(shù)日不退的高燒伴隨著腰腿的劇烈疼痛折磨著他。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治不好，送回北京友誼醫(yī)院，治了一年多，還是控制不住病情。結(jié)果，史鐵生從開始時還能自己一步一步走進醫(yī)院，直到父親用輪椅把他推回了家。閱讀鏈接寫作對史鐵生的意義 談及寫作對史鐵生的意義，很多年后他總結(jié)

4、道：“左右蒼茫時，總也得有條路走，這路又不能再用腿去蹚，便用筆去找。而這樣的找，后來發(fā)現(xiàn)利于這個史鐵生，利于世間一顆最為躁動的心走向?qū)庫o?！笔疯F生曾說他其實未必適合當(dāng)作家，是命運把他弄到這條路上來了。這條路他走得不明不白，不由得嘮叨；走得孤單寂寞，不由得四下里張望；走得怵目驚心，不由得向著不知所終的方向祈禱。1.作者說“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”。兩句話有什么區(qū)別？雙腿癱瘓前，作者的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。雙腿癱瘓使作者的人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。表述的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。 課文探究

5、2.第3段中，作者為什么說“這時候想必我是該來了”？經(jīng)歷了四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時“我”也忽地有了殘疾，整個人失魂落魄，需要一個精神棲息地，所以作者說“這時候想必我是該來了”。3.第4段文字在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 這段文字承上啟下，并且設(shè)置了懸念：“它的意圖”到底是什么？引發(fā)讀者思考。由下文可知，作者正是在這里面對地壇的沉寂、滄桑和“自在坦蕩”，不斷地思考著該怎樣活的問題，對生死做出了理智的選擇，最終走向了成功。 寫蜂兒，用移就（將用于甲事物的詞語臨時移來用于乙事物上）的修辭手法，“朵”讓人既感受到蜂兒停在空中時翅翼振動形成的如霧的形態(tài)，又有袖珍的花朵般的美

6、。 運用擬人、比喻手法寫螞蟻、瓢蟲等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著；以及蟬蛻留在樹干上的情態(tài)。 寫露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”，大詞小用，是夸張，又是以動襯靜。 用“摔開”與“萬道金光”搭配，體現(xiàn)夸張突出的燦爛。特點：園子荒蕪但并不衰敗，因為其間的動植物展現(xiàn)出蓬勃生機。4.第5段的景物描寫運用了哪些表現(xiàn)手法？園子又具有怎樣的特點？這句話是史鐵生面對自身困境所作的關(guān)于生與死的思考。生以及生命中的遭遇是上天所給的事實，人要直面生命中的不幸和苦難。死，可以擺脫和棄絕痛苦，但不是心靈的救贖之道，人要遵循自然規(guī)律，將“死”的問題擱置，珍視生命，珍視當(dāng)下，從而樹立活下去的信心。5. “所以死是一件

7、不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”怎樣理解這句話的含意？連用六個“譬如”寫古園的景物，六個“譬如”構(gòu)成排比，從視覺、聽覺和嗅覺的角度，從夕陽的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的氣味，寫到秋風(fēng)里落葉的味道，博大與纖微，沉靜與輕盈，古老與年輕，都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的律動。人的生命又何嘗不是如此？地壇給了作者一個生命的啟示：生命的力量和永恒。6.文中連用六個“譬如”寫古園的景物，有什么作用？連用五個“知道”，表現(xiàn)了母親的善解人意以及對兒子的疼愛、理解、體諒和寬容。五個“知道”與后面的“只是不知道”形成對比，表現(xiàn)了母親在痛苦面前的無助和默默支撐的忍耐

8、?！爱?dāng)年我不曾想過”反襯出 “我”對母親的深深歉意和對自己行為的痛徹心扉的悔恨，也反襯了母親的偉大。7.第二部分第二段，連用五個“知道”來寫母親，有什么作用？這句話蘊含著作者對母親的歉疚與懺悔，因為當(dāng)時作者沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親著想，甚至來不及體會母親的痛苦。從“我”到“她的兒子”，說明作者是從旁觀者的角度對自己當(dāng)時的做法進行了否定。8.“那時她的兒子還太年輕要加倍的”這句話蘊含著作者怎樣的感情？從“我”到“她的兒子”，人稱上的變化說明了什么？“我”所承受的，是“我”自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要想兒子今后的人生道路該怎樣走，還

9、要隨時準備接受兒子自殺的噩耗。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”。9.為什么說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”？作者插入“我”與作家朋友的對話，由作家朋友的寫作動機引出“我”自己的創(chuàng)作動機。由作家朋友為母親著想的一番話引出自己的想法，為當(dāng)時不能為母親考慮而自責(zé)。10.作者插入“我”與作家朋友的對話，是為了表現(xiàn)什么？這句話表達了“我”對母親的沉痛悼念。母親的悲苦太深重了，所以說上天召她回去“也許是對的”，因為這對忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫，作者也只能以此無奈地安慰自己。11.品味“上天的考慮，也許是對的”這句話的豐富內(nèi)涵。“車轍”和“腳印”的交織，說明作者跋涉的每一

10、步都有母親的陪伴，都有母親精神的支撐。而且“車轍”和“腳印”的交織還象征著地壇與母親的重合地壇不僅是“我”重拾生命信念的地方，更是“我”感受母愛最深的地方。在結(jié)構(gòu)上，這句話與本部分開頭相呼應(yīng)，完成了對母愛的詮釋。12.如何理解“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？結(jié)構(gòu)圖解作者以自己的經(jīng)歷為基礎(chǔ), 敘述了自己多年來在地壇沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對命運的感悟，講述了人應(yīng)該怎樣看待生命中的苦難。文中母親與地壇融為一體，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。文章借地壇抒發(fā)了作者關(guān)于生命、生存等問題的哲思，表達了對母親無盡的思念。主題歸納第一

11、處景物描寫：那些看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深的景物中，充滿醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。荒涼殘破的景物描寫正與作者落魄的精神狀態(tài)相吻合，曲折含蓄地反映了作者截癱后，消極無奈、煩躁不安的心情。 1. 我與地壇（節(jié)選）中第一部分有三處集中的景物描寫，而且取景深度與廣度不斷擴展。第一處展現(xiàn)了地壇頹圮冷落之中的蒼幽，第二處展現(xiàn)了地壇中小生靈的生機與活力，第三處展現(xiàn)了地壇景物的鎮(zhèn)靜、坦然。這三處景物描寫對于作者獲得生命啟示，分別有什么作用？深入探究第三處景物描寫：六個“譬如”的排比鋪陳，從視覺、聽覺和嗅覺的角度，從夕照的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴風(fēng)雨中草木和

12、泥土的氣味，到秋風(fēng)里的落葉的味道，都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的律動。作者感悟到：這就是生命不息的永恒，是踏過坎坷走向輝煌的永恒。這三處景物不是并列關(guān)系，第一處荒蕪中透著生機，第二處卑微之物自在生存，第三處逆境之中與之抗爭，所以這三處景物是遞進關(guān)系。第二處景物描寫：作者走進地壇，思考人生，他把自己雙腿殘疾渴望行動自由的愿望寄寓在活動自由的昆蟲身上，把對人生的迷惑比況在小昆蟲身上，把對前途的迷茫和抗爭寄寓到蜂兒那里昆蟲們用自己的方式向作者展示著繽紛的生命世界。這喧囂不已、生生不息的生命意識給了作者深深的啟迪：人應(yīng)該積極樂觀地生活，勇敢地面對現(xiàn)實。（1）母親形象： 深明大義的寬容形象。理解兒

13、子的痛苦，自己隱忍，多次勸兒子出去走走，期望其能振作起來。擔(dān)心兒子。母親想幫助兒子卻不知道怎樣幫，只能無言地幫兒子上輪椅，悄悄地注視兒子的背影及焦急地四處尋找兒子。我們看到了一個堅忍偉大，甘愿為兒子默默承擔(dān)一切的母親形象。 忍受苦痛的堅韌形象。母親一方面憂心忡忡，另一方面深明大義，她需要反復(fù)說服自己才能看著殘疾的兒子隱入地壇。她隱藏著內(nèi)心的苦痛，為兒子不懈地四處奔走，一趟趟地跑勞動局為兒子找工作，到處找大夫，打聽偏方，為了兒子不懈努力。而她自己除了忍受內(nèi)心的苦痛外，還要忍受疾病的折磨。2. 我與地壇中第二部分是對母親的懷念，請概括母親的形象，并說說作者追思中懷有痛悔的原因。 體貼入微的關(guān)懷形象

14、。對兒子細心照料，當(dāng)兒子發(fā)瘋似的摔打東西時，母親并沒有嗔怪他、阻止他，只是默默地承受著一切。這位母親對兒子懷有深深的希望，希望兒子過得快樂，比自己幸福，比自己活得更好，她就心滿意足了。（2）作者痛悔的原因：20 多歲的兒子癱瘓了，母親活得最苦、最痛。沒有誰能替她著想，沒有誰能理解她內(nèi)心的疼痛。而她卻要理解苦難，理解兒子。那個時候作者年少不經(jīng)事，許多事情來不及為母親著想，而這一不成熟的過往與對母親感受的忽略就是作者日后一直深深懺悔的癥結(jié)所在。最開始，作者是不理解母親的，當(dāng)時的他時時刻刻想著的是自己的不幸命運。等他真正讀懂母親，體會到“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”時，母親卻永遠地離開了他。當(dāng)

15、作者回顧當(dāng)時自己的心路歷程以及由此而給母親帶來的麻煩、痛苦時，他的內(nèi)心充滿了對母親的懷念和愧疚之情。本文節(jié)選自史鐵生的散文我與地壇，是全文的第一、二部分，這兩部分從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個話題，一個話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考，重點寫地壇對“我”的啟迪；一個話題是“我”悔恨在母親過早去世后才理解了母愛的無私與偉大，著重寫母親對“我”的影響與激勵。文章有一定的哲理意味。從主題思想上看，兩部分渾然一體，地壇使“我”平和豁達地看待死亡，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義

16、，解決了怎么活的問題。地壇、母親，都給過“我”關(guān)于生命的啟示，可以說，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠的地壇。3.節(jié)選部分中，前后兩部分之間有著怎樣的聯(lián)系？ 文句雋永而富有哲理。如“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，這些詩一樣的語言，給人啟迪，令人回味無窮。再如“祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛”，常人眼中衰敗的落日、泥濘的溝坎都被作者描繪得如此壯麗，其中寄寓著這樣的哲理：生命充滿苦難，歷經(jīng)苦難的人生也能夠輝煌和燦爛。 新鮮而奇崛的語言。如“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃

17、，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄”這些句子中對動詞的特殊使用，寫出了地壇的滄桑變化和破敗相，淡化了地壇當(dāng)年富麗的面貌，卻突出了其現(xiàn)在“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”的情狀，而荒園的破敗又烘托了落魄者的精神狀態(tài)。4.本文語言極富特色，情感真摯動人，你能舉例說明嗎？ 描寫、議論、抒情完美融合。文中對“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”“蟬蛻”“露水”等一系列事物都作了細致精彩的刻畫描寫。描寫中，讀者分明能感到一種生命的涌動，感到作者對生命的一種感情。由此作者寫道：“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實?！边@樣作者將細致的描寫、強烈的抒情、深刻的議

18、論完美地融合在一起。觀點一：我們要努力尋找自己的精神家園。每個人都需要一個寧靜的港灣，需要一個透視靈魂的湖泊，需要一份千古永恒的關(guān)照。長期生活在忙忙碌碌中，戴著面具扮演著不同角色的我們，只有找到自己的精神家園，人生才會變得更真實，更有價值。觀點二：我們要學(xué)會在自然中尋求生命的寧靜。史鐵生在地壇里不僅悟到了自己生命的渺小和美麗，也悟到了人的生和死是自然的安排，人生的關(guān)鍵是怎么活的問題。自然給了我們一片寧靜，那天空中的落日，那高歌的雨燕，那雪地上孩子們的腳印，還有那雨后草木和泥土的氣味，無不給我們以美的享受，無不給我們的心靈以寧靜的慰藉。這是一種詩意的回歸，這是忘卻繁雜和紛亂的另一個世界。只有在這

19、個世界里才能找到千古的寧靜，才能找到自我。5.讀完課文，史鐵生的事跡對我們當(dāng)代中學(xué)生有什么啟迪？在我與地壇（節(jié)選）中，人生的苦難經(jīng)史鐵生咀嚼，竟煥發(fā)出神奇、瑰麗的光彩，顯示出獨特的魅力。 妙用對比手法。文中多處采用對比手法，從而有效地傳達了“我”的種種感悟與思考。如寫地壇荒蕪但并不衰敗、充滿生機，與“我”的殘疾自傷對比，“我”從中找到了生存的信心和勇氣。“我”不顧母親的感受常來地壇，與母親承受痛苦而事事順著“我”對比；“我”在母親逝世后來地壇想看到母親的身影而母親已不在，與過去母親常來地壇看“我”而“我”卻不理她對比，表達了“我”的自責(zé)、悔恨和對母親的懷念。6.分析本文的寫作特色。 充滿哲理意

20、味。我與地壇（節(jié)選）更多的是記述自己的人生經(jīng)歷和心路歷程，帶有自傳、自省、自訴的意味。文中也寫景，但不是對景物的客觀描摹，更多的是將景物與自己的感受結(jié)合起來，寫景中夾雜著敘事、抒情和議論，表達自己對人生、對世界的看法，因此文章充滿了哲理意味。 雙線交織，結(jié)構(gòu)嚴密。本文有兩條線索，一明一暗，并且因地壇而交織。明線寫地壇的博大、寬廣以及“我”的成長、成熟，暗線寫無私、偉大的母愛。明暗兩條線索結(jié)合行文，突出了文章的主題。1依次填入下面一段文字括號里的詞語，準確的一項是()蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦()著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身()行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便()開翅膀，忽悠一下()空了；樹干上()著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，()彎了草葉，轟然墜地，()開萬道金光。 A甩疾展凌停弄砸 B甩速展升停壓砸 C捋疾支升留壓摔 D捋速支凌留弄摔課堂訓(xùn)練【答案】C【解析】 “捋