1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)說課稿-鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)說課稿通州中專機電工程部陸靜鉸鏈四桿HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bb%fa%b9%b9t_blank機構(gòu)的基本性質(zhì)，這是HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bb%fa%d0%b5t_blank機械基礎(chǔ)課程中的重要的一部份。HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bb%fa%d0%b5t_blank機械基礎(chǔ)這門課是機電專業(yè)學生的一門必修課，它為本專業(yè)

2、學生學習專業(yè)課程提供了基礎(chǔ)理論，所以在授課中要準確地把握它在各學科中承上啟下的紐帶作用，以及對生產(chǎn)實踐的指導作用。今天說課的內(nèi)部實質(zhì)意義是這門課程的重點之一，現(xiàn)從教材分析、教法設(shè)計、學法指導以及教學目標、教學過程五個方面分別進行論述。一、教材分析1、教材的地位和作用今天所講的內(nèi)部實質(zhì)意義歸屬第四版HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bb%fa%d0%b5t_blank機械基礎(chǔ)中第三章的第2節(jié)。整個第三章講的是最簡單的平面HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%c1%ac%b8%cbt_blank連桿HYPERLINK/plus/s

3、earch.php?keyword=%bb%fa%b9%b9t_blank機構(gòu)，它作為常用機構(gòu)中應用最廣的一類為學習其他機構(gòu)提供了分析方法，也是學生今后施用、改造各類機械的理論基礎(chǔ)。而該章的第3節(jié)HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bd%c2%c1%b4%cb%c4%b8%cb%bb%fa%b9%b9t_blank鉸鏈四桿機構(gòu)的基本性質(zhì)一共論述了三大問題：急回特性、死點位置和曲柄存在的條件。本次說課中只對急回特性和死點位置兩個問題進行講解，這一部分內(nèi)部實質(zhì)意義含蓋的常識點多，理論性較強，是前兩節(jié)內(nèi)部實質(zhì)意義的深化和提升，又是后面學習HYPERLINK/plus

4、/search.php?keyword=%bd%c2%c1%b4%cb%c4%b8%cb%bb%fa%b9%b9t_blank鉸鏈四桿機構(gòu)演化的基礎(chǔ)和鋪墊，并對生產(chǎn)實踐起著重要指導意義。所以這部門內(nèi)部實質(zhì)意義是第三章乃至整本書的重點。2、學情分析要想講好一堂課，不僅要備教材，還要備學生，只有對授課對象也就是學生的常識結(jié)構(gòu)、生理特征進行分析、掌握，才能制定出切合實際的教學方法和教學重點。在學習本節(jié)內(nèi)部實質(zhì)意義以前，學生已經(jīng)掌握了曲柄搖桿機構(gòu)的組成，以及曲柄或搖桿為主動件的運動機構(gòu)，而且也有一定的力學常識，所以學生已經(jīng)具備了探究本節(jié)內(nèi)部實質(zhì)意義的理論基礎(chǔ)，可是缺乏實踐經(jīng)驗和對各學科常識的綜合運用能

5、力，并且相當一部分學生缺乏自信心，又正處于叛逆生理較重的青春期。基于學生的這些特點結(jié)合教材內(nèi)部實質(zhì)意義，首先要營造平等、寬松的教學氛圍，設(shè)法激發(fā)起學生的學習興趣，并結(jié)合授課內(nèi)部實質(zhì)意義多給出幾組實例，把理論性較強的講義常識形象化、生動化，引導學生探究學習并把各科常識進行融會貫通。二、教學目標（1）掌握急回特性和死點位置孕育發(fā)生的條件（2）明確急回特性和死點位置在實踐中的應用（3）掌握行程速比系數(shù)和HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%bc%ab%ce%bb%bc%d0%bd%c7t_blank極位夾角的概念能力目的：（是利用本節(jié)所學常識點加以拓展）培養(yǎng)學生的主觀

6、自覺積極性，思維的積極性提高其分析問題和處理完成問題的能力情感目的：通過引導學生參與分析問題和處理完成問題的過程，使學生體驗成功的感受，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生自信心.根據(jù)制定的教學目的和學生現(xiàn)有的常識結(jié)構(gòu)，我確定了以下教學重點和難點（4）教學重點和難點教學重點為急回特性和死點的孕育發(fā)生條件，孕育發(fā)生條件對指導實踐生產(chǎn)有著重要意義，所以在教學過程的三個環(huán)節(jié)中以不同的方式進行鞏固、突出；教學難點為急回和死點孕育發(fā)生原因，孕育發(fā)生原因的推導相對學生的基礎(chǔ)而言有一定難度，在教學過程中主要以問題誘導方式分步進行化解。三、教法設(shè)計到這里對教材已經(jīng)分析了，但教材只是教學的原始素材，是一種思緒，我們必須

7、利用這個原始素材和思緒，想辦法達到制定的教學目的，那么授課中教學方法的設(shè)計運用就尤其重要。在本節(jié)內(nèi)部實質(zhì)意義的講授中，根據(jù)這一課常識的特點和學生的實際，主要接納啟發(fā)誘導，探索發(fā)現(xiàn)的教學方法，HYPERLINK/plus/search.php?keyword=%c5%e4%ba%cft_blank配合以模型感受、多媒體演示等教學手段，增強了師生間的互動性，使教學更直觀、形象。四、學法指導教師的教是為了不教而教，這要求我們教師在授課中不僅要讓學生聽懂、學會，還要指導他們的學習方法，不能讓學生脫離老師這根拐棍就不會走路了，必須學會自主學習。在本節(jié)內(nèi)部實質(zhì)意義的講授中要引導學生積極思考，善于提出問題，形成主動探究和協(xié)作學習的良好學習習慣。五、教學過程1、導入新課（23分鐘）利用視頻動畫或圖片來引入平面連桿機構(gòu)的實例，讓學生了解平面連桿機構(gòu)的應用場合、概念及其特點；2、講授新課（35分鐘）利用模型說明鉸鏈四桿機構(gòu)的基本形式。再利用大量的例題分析與討論讓學生得出急回特性、死點位置和曲柄存在的條件。讓學生加深對急回特性和死點位置兩個問題的理解。上課開始指出本次課的學習要求和任務，通過各種實例