1、9古詩三首課堂作業(yè)設計1閱讀下面一首詩，完成第12題。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋?！咀⑨尅裤^古代一種兵器，形似月牙。何當金絡腦意謂企盼把良馬當作良馬對待，以效大用。這是一首邊塞詩，由哪些事物景象可看出？這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達更為明顯?【答案】由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。這首詩表達了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，“何當金絡腦，快走踏清秋”這兩句表達更為明顯。作業(yè)設計2閱讀下面一首詩，完成第13題。竹石(清)鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風.解釋重點字詞。咬：堅勁：任：這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？()A竹

2、林里B深山里C破巖中咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立”這兩個動詞，運用得很好。請你談談好在哪里？結合課文說說這首詩的寫法是什么?表現了作者什么形象？【答案】緊緊扎根在土里；堅定強勁；任憑C運用擬人的修辭手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強的性格。借物喻人，托竹抒情。表現了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。課后作業(yè)3基礎積累大鞏固根據語境，給加點字選擇正確的讀音。一群小燕(yanyan)子飛過燕(yanydn)山山脈，飛向夢想起航的地方。戰(zhàn)士們鍛煉起來勁(jinjing)頭十足，將來一定是一支勁(jinjing)旅。比一比，組成詞語。TOC o 1-5 h z絡()

3、捶()鑿()焚()洛()錘()函()燙()給下面的詩句選擇正確的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張D.排比大漠沙如雪，燕山月似鉤。()咬定青山不放松，立根原在破巖中。()品讀詩句，完成后面的練習?！昂萎斀鸾j腦，快走踏清秋。(1)“何當”的意思是()。A.何時將要B.什么時候C.當時這兩句詩中的“”表達了作者無限的企盼之情。“”象征受到了重用，“”形象地暗示出駿馬輕捷矯健的風姿。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。由“千磨萬擊”想到了成語。詩句的意思是詩句贊美竹子的精神品格。A.無私奉獻B.堅韌頑強C.硬骨頭比較閱讀古詩，選擇恰當的詩句填空。馬詩石灰吟和竹石三首詩都表達了詩人的愛國情懷和遠大的志向。

4、但表達的情感卻又不同。表現詩人渴望建功立業(yè)的詩句是;表現詩人在困難和打擊面前毫不動搖的詩句是；表現詩人堅守高潔情操的詩句TOC o 1-5 h z是。A.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間B.何當金絡腦，快走踏清秋C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風誦讀古詩，理解詩意，回答問題。石灰吟，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，。把詩句補充完整。這首詩的作者是(朝代)詩人。詩句中加點字解釋錯誤的一項是。A.若：好像B.等閑：平常C.渾：渾濁詩句寫出了石灰的特點。這首詩吟的是石灰，表達的是作者怎樣的志向？請用一個四字詞語說明這種寫法。在括號內選擇適當的關聯(lián)詞語將句子銜接起來。()千錘萬鑿，()烈火焚身，()粉骨

5、碎身，我()要留清白在人間A.即使B.不管C.無論D.也閱讀能力大提升1)解釋詞語：【唐】杜甫TOC o 1-5 h z胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。馬的。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。和。鋒棱：堪：詩的前四句寫馬的，后四句寫A.精神B.形態(tài)分析畫線詩句，完成練習。這兩句詩描寫了胡馬的其中“”一詞寫出了馬的疾馳。是動在這兩句中，是靜態(tài)描寫，態(tài)描寫。(4)詩的后四句與李賀的馬詩中的詩句：，_。都表現了詩人渴望為國建功立業(yè)的遠大抱負。這首詩和李賀的馬詩在表達方法上的相同點是()。A.比喻的手法B.托物言志C.以景寫情思維創(chuàng)新大拓展8結合下圖，展開想象，把古詩竹石改寫成一篇小短文。參考答案(1)yanyan(2)jinjing聯(lián)絡洛陽捶打錘子開鑿信函焚燒燙人(1)B(2)A(1)B(2)何當金絡腦踏清秋(3)千錘百煉(4)千萬次捶打至今還非常堅韌，任憑你東南西北風。(5)BBCA（1）千錘萬鑿出深山要留清白在人間明于謙（2）C（3）要留清白在人間（4）托物言志（5）AAAD（1）像刀鋒一樣突出分明.甚至可以（2）BA（3）動作兩耳四蹄輕竹批雙耳峻風入四蹄輕（4）何當金絡腦，快走踏清秋（5）B在山上，竹子緊緊咬定青山一點兒也不放松，原來是它的根深深扎進石縫中。千萬次捶打到今天身骨仍然很堅勁，任憑你刮東