1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)六年級(jí)窮人知識(shí)點(diǎn)歸納六年級(jí)窮人原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)吼叫，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不愛(ài)惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不管冬夏

2、都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還安康，沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他如今在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧!”她自言自語(yǔ)著。睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了黃昏就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人容許。寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦

3、的日子真難過(guò)啊!進(jìn)去看看吧!”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒(méi)有人容許?！拔?，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開(kāi)門。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投人眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小

4、腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情沖動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不，還沒(méi)來(lái)!;為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)?！安?，沒(méi)有人!上帝，我為什么要這樣做?如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?”桑娜沉思著，久久地坐在床前。門突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？?/p>

5、梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜!”“哦，是你!”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他?！扒?，這樣的夜晚!真可怕!”“是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣?”“糟糕，真糟糕!什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢?”漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！拔?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我縫補(bǔ)綴補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)憂呢!”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么方法呢!”兩個(gè)人沉默了一陣?！澳阒?/p>

6、嗎?”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了?！薄芭?什么時(shí)候?”“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘啊!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。六年級(jí)窮人知識(shí)點(diǎn)生字組詞：洶：洶涌來(lái)勢(shì)洶洶涌：洶涌涌現(xiàn)涌出淚如泉涌風(fēng)起云涌澎：澎湃湃：澎湃滂湃濺：迸濺濺起飛濺濺濕水花四濺熄：熄火熄燈熄滅困：困難困境

7、貧困困倦困擾圍困淋：淋濕淋雨濕淋淋淋漓盡致大汗淋漓嘿：嘿嘿笑糟：糟糕糟蹋糟踐糟粕糟糠之妻霉：倒霉發(fā)霉霉變霉菌霉?fàn)€喃：呢喃喃喃自語(yǔ)皺：皺眉皺紋褶皺吹皺眉頭皺勺：飯勺鐵勺勺子漏勺掌勺兒多音字：強(qiáng)：qiang強(qiáng)迫qiang匪徒j(luò)iang倔強(qiáng)哦：哦，他也要來(lái)?哦，我懂了。吟哦唉：i真可惜!i唉聲嘆氣鋪：p店鋪p鋪床形近字：濺(飛濺)賤(貴賤)熄(熄滅)息(休息)淋(淋濕)琳(琳瑯)糟(糟糕)遭(遭遇)喃(呢喃)楠(楠木)皺(皺紋)玻(玻璃)詞語(yǔ)解釋：洶涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃：形容波浪互相撞擊。心驚肉跳：形容擔(dān)憂禍害臨頭，非常害怕不安。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì);抱怨。造句：這事只能怪

8、你自己，不要再抱怨別人了。蜷縮：蜷曲而收縮。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受?？啵?身體)強(qiáng)壯高大。黧黑：(臉色)黑。倒霉：遇事不利;遭遇不好。憂慮：憂愁擔(dān)憂。反義詞：溫暖寒冷舒適難受困難容易潮濕枯燥寧?kù)o喧鬧蒼白紅潤(rùn)僵硬柔軟蜷縮舒展香甜苦澀倒霉幸運(yùn)近義詞：溫暖暖和舒適舒適安靜寧?kù)o抱怨抱怨潮濕潮濕沖動(dòng)感動(dòng)魁梧高大嚴(yán)肅嚴(yán)厲憂慮憂愁六年級(jí)窮人教案教學(xué)目的知識(shí)才能培養(yǎng)點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“愛(ài)惜、勉強(qiáng)、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過(guò)去”等詞語(yǔ)。2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理

9、解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物感情。3.根據(jù)語(yǔ)言想象畫面，根據(jù)情節(jié)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的才能。3.能正確、流利有感情地朗讀課文。情感浸透點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，理解窮人的美妙心靈，向?qū)W生進(jìn)展關(guān)心別人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。從而體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。重點(diǎn)難點(diǎn)及打破1.分析p 掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的仁慈是本文重點(diǎn)。2.展開(kāi)想象，建構(gòu)畫面，深化人物內(nèi)心是難點(diǎn)。3.教法、學(xué)法的打破采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。教學(xué)流程：一、簡(jiǎn)介作者。出示列夫托爾斯泰的頭像，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料，用三言五語(yǔ)介紹作者。列夫托爾斯泰(18

10、281910)，俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)場(chǎng)文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本權(quán)力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。【意圖】用課內(nèi)與課外的鏈接，激活學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，并且以此強(qiáng)化學(xué)生自主拓展閱讀搜集課堂學(xué)習(xí)所需要信息的才能和習(xí)慣。其二是用世界著名文豪等身的著作和知名度，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、整體感知。結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)本文給你留下印象最深的是什么?(可以是人物，也可是描寫手法，還可以是故事情節(jié))【意圖】理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要深化進(jìn)展文本的學(xué)習(xí)，做到有的放

11、矢。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要做到仔細(xì)傾聽(tīng)，快速整合，然后及時(shí)調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，做到心中有底數(shù)，手中有方法。三、細(xì)讀文本，感受人物美妙品質(zhì)。1.認(rèn)真默讀課文，用不同的符號(hào)記錄文中的環(huán)境描寫、心理描寫和人物對(duì)話描寫。然后再把三類描寫反復(fù)讀一讀，有了感受可以寫一寫批注。2.組織匯報(bào)交流。環(huán)境描寫。比照的手法：屋外波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼。屋內(nèi)溫暖而舒適。桑娜勤勞能干。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。天氣惡劣，漁夫還要出海捕魚，生活艱辛貧困可想而知。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境描寫的作用為了人物活動(dòng)提供背景，讓人物形象更加飽滿，為人物描寫效勞。不只是為了環(huán)境描寫而已。采用比擬法，假如沒(méi)有這段環(huán)境描寫，會(huì)有什么感覺(jué)?人物的特點(diǎn)會(huì)很蒼白

12、，沒(méi)有說(shuō)服力。主人公的貧窮也只能停留在口頭之上。有了環(huán)境描寫，不但有了人物活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，而且這一家的貧窮不言自明，女主人的特點(diǎn)躍然紙上?！疽鈭D】知其然，還要知其所以然。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有時(shí)候，過(guò)于注重“寫了什么內(nèi)容?”而淡化了“用什么方法怎么寫的?為什么這樣寫?”所以，學(xué)生經(jīng)歷了一課又一課的許多課文的學(xué)習(xí)之后，仍然相當(dāng)一局部學(xué)生想說(shuō)愛(ài)語(yǔ)文不容易，甚至畏懼語(yǔ)文，尤其畏懼作文。環(huán)境描寫是本文編者要請(qǐng)教者引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予必要的關(guān)注的，而關(guān)注不只是交待了怎樣的環(huán)境?更有關(guān)注環(huán)境描寫與塑造人物的親密關(guān)系，從而得到寫作的滋養(yǎng)。所謂為寫作呼喚閱讀。心理描寫。用有感情范讀表現(xiàn)桑娜復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。然后請(qǐng)

13、學(xué)生談?wù)劼?tīng)出了什么?【意圖】以動(dòng)情的范讀撥動(dòng)學(xué)生柔軟的心弦，以認(rèn)真的傾聽(tīng)翻開(kāi)學(xué)生的話匣子。目的是以讀啟思，以讀助說(shuō)。心驚肉跳擔(dān)憂丈夫的安危，是個(gè)好妻子。沒(méi)什么可抱怨的知足感恩，愛(ài)孩子，愛(ài)丈夫，愛(ài)家庭的賢妻良母。探望生病的女鄰居此時(shí)此刻還在掛念著鄰居，是個(gè)心地仁慈的人。忐忑不安此處的心理描寫特別精彩，讓讀者越覺(jué)察得真實(shí)可信。學(xué)習(xí)中抓住“忐忑不安”深化開(kāi)掘：忐忑不安是什么意思?桑娜為什么會(huì)忐忑不安?從桑娜忐忑不安看出她是個(gè)怎樣的人?因?yàn)檫@個(gè)窮困的家庭和五個(gè)孩子已經(jīng)讓夫妻倆沒(méi)有一點(diǎn)余力，從早忙到晚，仍然是吃了上頓沒(méi)有下頓。再添上兩張嘴，后果是可以想象的。思前想后，桑娜最終做出了一個(gè)決定：寧可自己受再

14、大的苦，也不能讓兩個(gè)孤兒活活餓死。在討論交流的根底上，用填空的形式固化思維成果，明晰桑娜的心語(yǔ)。、假如桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，。、假如桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，。、桑娜想：與其，不如。寧可，也要。沉思可能今后的生活會(huì)更加困難，但是一定要咬緊牙關(guān)挺過(guò)去?？赡苷煞驎?huì)一時(shí)不理解，自己要千方百計(jì)說(shuō)服他，相信丈夫是個(gè)通情達(dá)理的好人?！疽鈭D】心理描寫是本文的一大特色，尤其對(duì)桑娜的心理活動(dòng)，描寫人的心理應(yīng)當(dāng)說(shuō)是比擬困難的，首要的是要真實(shí)。這里，基于貧窮人家的女主人，五個(gè)孩子的母親，桑娜抱回孤兒的母性反映，對(duì)將來(lái)生活的焦慮，對(duì)丈夫反響的揣測(cè)，主宰了她一整天的生活，這樣細(xì)膩真摯的心理描寫，讓人有如見(jiàn)其人，如感其

15、心的力量。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生揣摩桑娜如此復(fù)雜的.心理活動(dòng)背后的原因，是走進(jìn)文本深處的必經(jīng)之路，回避不得。方法是多問(wèn)一個(gè)為什么?就可以想桑娜之所想，急桑娜之所急了。而桑娜的高尚也就在這心靈的叩問(wèn)中得到了有效的升華。人物對(duì)話學(xué)生自選角色，分角色朗讀，然后評(píng)選“小小播音員”，說(shuō)出入選理由。心不在焉的對(duì)話互相惦念。魚打得怎么樣，9口人的飯還沒(méi)有著落呢。妻子在家忙些什么，盡管丈夫在生死線上掙扎，還是牽掛著勤勞能干仁慈得意的妻兒。這是一個(gè)普通而溫馨的窮人之家。詛咒這可怕的天氣，害得打不了魚，貧困的日子雪上加霜。談及孤兒這是個(gè)敏感的話題，特別對(duì)于桑娜而言，為了這件事，她已經(jīng)掙扎了將近一整天了。為了說(shuō)服丈夫，她描繪孤獨(dú)的