1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載全日制聾校數(shù)學(xué)第十八冊教案 第一單元二元一次方程組 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組教學(xué)目標(biāo)：二元一次方程及方程組的概念,二元一次 方程及方程組的解教學(xué)過程：一、二元一次方程組； 1、二元一次方程10,甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)小有甲乙兩個(gè)數(shù),它們的和是四,求這兩個(gè)數(shù)；解：設(shè)甲數(shù)為X,就乙數(shù)為10-X 2x+4=10-x X=2 10-x=8 甲數(shù)為 2,乙數(shù)為 8；設(shè)甲數(shù)為 X,乙數(shù)為 Y X+Y=10 Y-2X=4 含有兩個(gè)未知數(shù), 且未知數(shù)的次數(shù)都是 1,這樣的方程 叫做二元一次方程； 2、二元一次方程組學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 X+Y=10 Y-2X=4 X=2 Y=8 二元

2、一次方程組的解；例 P3 練習(xí) P5- 二、作業(yè)： P5-1、2 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組的解 教學(xué)目標(biāo)：用正確的方法判定二元一次方程組的解；教學(xué)過程：一、回憶；二元一次方程及方程組的概念 二、二元一次方程組的解； P3-3 三、習(xí)題講解； P6-4、5 四、作業(yè)； P6-4、5 第三課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：代入消元法的指導(dǎo)思想和詳細(xì)方法；教學(xué)過程：一、解二元一次方程組；甲、乙兩數(shù)的和是25,甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)大8,求甲乙兩數(shù)；解：設(shè)甲數(shù)為X,乙數(shù)為 Y X+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0 2X+Y=52X=5-Y X=

3、5/2-1/2 y略 2、練習(xí)； P151 三、作業(yè)； P151、2、. 第五課時(shí)解： X+Y=- Y=-3-X 教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是 1 的用代入法 解二元一次方程組；教學(xué)過程：一、解二元一次方程組； 2X+3Y=19 X+3Y=8 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、解二元一次方程組； 2X+3Y=19 3X-2Y=8 分析：兩個(gè)方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是 1. 用代入法也 可以解,可化,也可化,哪簡潔化哪；由得 2X=19-3X 3/2 Y X=19/2-略 X=2 福清市特別訓(xùn)練學(xué)校第 二 學(xué)期 科 教 案 老師：林焰燕 201 年 月 日 行間距,

4、 進(jìn)行雙面打??； 教案應(yīng)比實(shí)際進(jìn)度提前 12 周編寫完成并打印出來,以備隨時(shí)供應(yīng) 檢查用；）學(xué) 期 總 設(shè) 想學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、基本情形分析：上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果總體來看比較好,但是優(yōu) 生面不廣,尖子不尖；在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上,良莠 不齊,對優(yōu)生來說,能夠透徹懂得學(xué)問,學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系 也較為清晰,對差一點(diǎn)的同學(xué)來說,有些基礎(chǔ)學(xué)問仍不能有 效的把握,同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的摸索方 法與寫法上均存在著肯定的困難；在學(xué)習(xí)才能上,培育同學(xué) 的規(guī)律推理、規(guī)律思維才能,運(yùn)算才能需要得到加強(qiáng),以提 升同學(xué)的整體成果,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問,拓展學(xué) 生的學(xué)問面,提升同學(xué)素養(yǎng)；

5、在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分同學(xué) 上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需培 養(yǎng)；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成仍不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣, 自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動訂正錯誤的習(xí)慣,有些同學(xué)不具有或不夠重視,需要老師的督促才能做,陶行 知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣, 這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的；二、指導(dǎo)思想：通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算才能、思維能 力和空間想象才能,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問 題,訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,培育同學(xué)的規(guī)律思 維才能、運(yùn)算才能、空間觀

6、念和解決簡潔實(shí)際問題的才能,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算, 逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括；會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,逐步培育培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決 問題的才能；三、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章：第 1 章：二元一次方程組；第 2 章：一元一次不等式和一元一次不等式組；第 3 章：幾 何學(xué)問初步；第 4 章幾種運(yùn)算及其應(yīng)用；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、要求同學(xué)把握證明的基本要求和方法,學(xué)會 推理論證； 2、探究證明的思路和方法,提倡證明的多樣性；難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)探究、推測、證明,體會證明的必要性； 2、在教學(xué)中滲透如歸納、

7、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想；五、教學(xué)方法與措施：針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應(yīng)實(shí)行 以下教學(xué)措施： 1 、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓同學(xué)真正 成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；培育同學(xué)的合 作精神,使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高；、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的體會和方法的積存,使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口 相結(jié)合,爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培育同學(xué)從四周情境中 發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能；、課內(nèi)與課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載外相結(jié)合；課內(nèi)學(xué)學(xué)問,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用；、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

8、培育； 重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的才能；在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心運(yùn)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣； 、精講多練,熟能生巧；聾九下學(xué)期數(shù)學(xué)教案六、教學(xué)進(jìn)度表：二元一次方程組與三元一次方程組的解及其應(yīng)用 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組 教學(xué)目標(biāo)：二元一次方程及方程組的概念,二元一次 方程及方程組的解 教學(xué)過程：一、二元一次方程組； 1、二元一次方程10,甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)小有甲乙兩個(gè)數(shù),它們的和是四,求這兩個(gè)數(shù)；解：設(shè)甲數(shù)為X,就乙數(shù)為10-X 2x+4=10-x X=2 10-x=8 甲數(shù)為 2,乙數(shù)為 8；設(shè)甲數(shù)為 X,乙數(shù)為 Y 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 X+Y=10 Y-2X=

9、4 含有兩個(gè)未知數(shù), 且未知數(shù)的次數(shù)都是 1,這樣的方程 叫做二元一次方程； 2、二元一次方程組 X+Y=10 Y-2X=4 X=2 Y=8 二元一次方程組的解；例 P3 練習(xí) P5- 二、作業(yè)：、2 P5-1 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組的解教學(xué)目標(biāo)：用正確的方法判定二元一次方程組的解；教學(xué)過程：一、回憶；二元一次方程及方程組的概念 二、二元一次方程組的解； P3-3 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、習(xí)題講解； P6-4、5 P6-4、5 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：代入消元法的指導(dǎo)思想和詳細(xì)方法；教學(xué)過程：一、解二元一次方程組；甲、乙兩數(shù)的和是25,甲數(shù)的2 倍比乙

10、數(shù)大8,求甲乙兩數(shù)；解：設(shè)甲數(shù)為 X,乙數(shù)為 Y X+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0 解： X+Y=- Y=-3-X 2X+Y=52X=5-Y X=5/2-1/2 y略. 2、練習(xí)； P151 P151、2、. 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是 1 的用代入法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載解二元一次方程組；教學(xué)過程：一、解二元一次方程組； 2X+3Y=19 X+3Y=8 二、解二元一次方程組； 2X+3Y=19 3X-2Y=8 1. 用代入法也 分析：兩個(gè)方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是 可以解,可化,也可化,哪簡潔化哪；由得 2X=19-3X X

11、=19/2-3/2 Y 略. 練習(xí)： P13 1、2 三、作業(yè)： P13 1、2；第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：練習(xí) 嫻熟 教學(xué)過程：一、課堂練習(xí) P16 、；二、集體練習(xí) P16 、；三、課外練習(xí) P15 2. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：用加減法的指導(dǎo)思想和詳細(xì)方法；教學(xué)過程：一、加減代入法； 1、基本思想：兩式相加,消去一個(gè)元,將“ 二元” 化 為“ 一元” ； 2、加減法；X+Y=25 2X-Y=8 分析： X 的系數(shù)是 1、2,Y 的系數(shù)是 、1；Y 的系 數(shù)互為相反數(shù),兩式相加 Y 為 0. 解：略；分析： X

12、 的系 數(shù)為 3和 3,Y 的為 2 和 1,X 的系數(shù)相同,兩式相減X 為X-Y= 0. 解：略；小結(jié)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)時(shí),兩式相加,可消去某未知數(shù)；當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相同時(shí),兩式相減,可消去某未知數(shù)；二、練習(xí) 1、 判定以下方程用什么方法解,為什么？ 2、作業(yè)； P31 1、；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不是互 為相反數(shù)、也不是相同數(shù),而是倍數(shù)時(shí),用加減法解二元一次方程組；教學(xué)過程：一、用加減法解二元一次方程組；9X+2Y=1 3X+4Y=10 分析： X 的系數(shù)是 9 和 3,

13、Y 的系數(shù)是 2 和 4,既不是 相同關(guān)系,也不是相反關(guān)系,但他們是倍數(shù)關(guān)系,同樣可以 用加減法解； 2 得 18X+4Y=30 得 15X=20 X=4/3 把 X=4/3 代入得 Y=3/2 想一想仍有不同的方法嗎？試一試 二、練習(xí)； 1、做一做 P24 2 2、作業(yè) P32 2 第九課時(shí)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不是互為相反數(shù)、相同數(shù),也不是倍數(shù)時(shí),用加減法解二元一次方程組；教學(xué)過程：一、以下二元一次方程組可用什么方法解？為什么？ 2X+3Y= Y 的系數(shù)是互為相反數(shù),可用加法； 7Y3Y=1 10X+4Y=50Y 的

14、系數(shù)相同,可用減法； 3X+4Y=15 X 的系數(shù)是倍數(shù)關(guān)系,可將2二、新授；3X+4Y=1 5X-6Y=3分析： X 的系數(shù)是 3 和 5,Y 的系數(shù)是 4 和 6,既不是相同、相反,也不是倍數(shù),也可用加減法解；解： 略想一想：怎么消 Y. 二、練習(xí)； 1、做一做 P261、2 2、作業(yè)； P26 2 3學(xué)習(xí)好資料歡迎下載、課外作業(yè)； P26 3、4. 第十課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：用加減法較嫻熟地解二元一次方程組；教學(xué)過程：一、講練； P263、 P32 2、；二、作業(yè)； P26 3、4. P32 2、；第十一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：用加減法、代入法解二元一次方程組；教學(xué)目標(biāo)：選用適當(dāng)?shù)姆椒?較嫻熟地解二