1、識字 7人教課標(biāo)版學(xué)校語文第三冊南昌市右營街學(xué)校 李 娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 10 個(gè)字,會寫 8 個(gè)字；2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感；3、有愛護(hù)動(dòng)物的意愿；教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟悉 10 個(gè)生字,重點(diǎn)讀好前后鼻音；2、留意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)；教案預(yù)備：老師：1、課件；2、動(dòng)物圖片、動(dòng)物詞卡；3、兒童節(jié)慶?；顒?dòng)邀請卡；同學(xué)：動(dòng)物詞卡教案時(shí)間： 2 課時(shí)（第一課時(shí)）教案過程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；1、同學(xué)們,再過幾天就是 6 月 1 日,是什么節(jié)日？（生：兒童節(jié)）出示課件：慶“ 六 一”今年的兒童節(jié),動(dòng)物王國準(zhǔn)備舉辦一次喧鬧的聯(lián)歡會有許多動(dòng)物邀請自己的伴侶去做 客；瞧！我的伴侶給我

2、送來了邀請卡；大家看看,是誰邀請我呀？（課件出示孔雀； ）師：有誰熟悉我的伴侶啊？（指名讀詞）來和它打個(gè)招呼吧！貼孔雀圖片于黑板上；2、我聽說我們班也有同學(xué)收到了邀請卡,剛才老師把動(dòng)物伴侶們送給你的邀請卡放進(jìn) 了信封里,剛才得到信封的同學(xué)快打開看看吧?。ㄍ瑢W(xué)在信封里找卡片；）說說誰邀請你？（同學(xué)拿出后回答： XX 邀請我；）貼動(dòng)物圖片于黑板上；課件出示同學(xué)所說的動(dòng)物名 和圖片,指名生讀,生齊讀；第一次和部分生字見面,動(dòng)物名中的生字有拼音；3、孔雀、雄鷹、老虎 有這么多動(dòng)物邀請我們參與兒童節(jié)的聯(lián)歡會,同學(xué)們想去1 / 4 嗎？（生齊答；）假如你能把這些動(dòng)物伴侶的名字都認(rèn)準(zhǔn)、讀對,那么游藝活動(dòng)的邀

3、請卡肯 定也會送到你的手中！4、下面,我們就來看看在這些動(dòng)物伴侶的名字中有我們今日要熟悉的哪些生字；（課件出示：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈,有拼音；）請同學(xué)們試著認(rèn)一認(rèn)、讀一讀；你覺得哪個(gè)字要提示大家留意讀準(zhǔn)的？（指名認(rèn)讀,留意前鼻音“ 錦” ,后鼻音“ 鷹” 、“ 靈” ；）5、在剛才我們認(rèn)讀的六個(gè)字中,你準(zhǔn)備怎么記住它們？（指名說記字方法；）6、誰仍能給這六個(gè)字找找伴侶,組詞？（指名組詞；）7、在課本的識字 7中,住著這些動(dòng)物伴侶,仍有更多的生字伴侶,你們有信心和 它們都交上伴侶嗎？（生答：有！）那我們進(jìn)就一起去學(xué)習(xí)吧！板書課題：識字 7,生讀 題；二、情境識字；1、請同學(xué)們翻開語文書 122

4、 頁,自由讀課文兩遍,第一遍把字音讀準(zhǔn),遇到不熟悉的 字可以請教書上的卡片老師也可以問問同學(xué)、老師,其次遍把句子讀通順；2、誰來試著讀一讀？指名讀文,檢查字音是否讀準(zhǔn)；3、看到大家這么仔細(xì)讀書,動(dòng)物們可興奮了,瞧,它們都出來迎接我們了；你熟悉 誰,就和它打個(gè)招呼吧；（課件出示：動(dòng)物王國大門,逐個(gè)出示動(dòng)物圖片、動(dòng)物名字,無拼 音； ）指名讀；4、動(dòng)物們說了,能熟悉你們很興奮,假如咱們每一位同學(xué)能叫出這八位伴侶的名字,那才叫棒呢?。?課件出示：全部動(dòng)物的名字,無拼音；）你瞧,就是這些伴侶,看看你能叫出它們的名字嗎？我和 XX 同學(xué)相互考一考；下面,請同學(xué)們拿出卡片,在小組里相互考一考吧?。ㄐ〗M內(nèi)認(rèn)

5、讀詞卡；）師出示卡片,指名認(rèn)讀,生齊讀；貼動(dòng)物名字卡片于黑板；5、同學(xué)們,動(dòng)物們喜愛和勤奮學(xué)習(xí)、仔細(xì)上課的孩子做伴侶；為此,支配了幾個(gè)難關(guān)要考考你們,你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？（生齊答；）你瞧,（點(diǎn)” 至“ 終點(diǎn)” ； ）我們這就動(dòng)身吧！第一關(guān)：精靈之樹！（課件出示：三個(gè)關(guān)卡,“ 起 課件出示：精靈之樹,部分生字； ）一棵奇妙的樹前,樹葉小精靈們出來歡迎你們呢！假如你能讀準(zhǔn)樹葉精靈考你的字,你就能和它們交上伴侶了！自己先認(rèn)一認(rèn),讀一讀；（生練讀；）誰先來試一試？（指名生 讀,生齊讀；）6、同學(xué)們真能干！我們可以一起動(dòng)身去闖其次關(guān)了：識字城堡；這里有我們這節(jié)課要熟悉的十個(gè)字,快看看你都熟悉嗎？自由讀

6、一讀；（音； ）指名讀,全班讀,開火車讀；課件出示：識字城堡,全部生字,無拼8、闖過識字城堡,我們走進(jìn)一條林蔭小道；可別小看這條小路,一路上彎道多、草叢 密,要找到去聯(lián)歡演藝廳的路,不是那么簡單的；不過,不用焦急,我們的動(dòng)物伴侶就藏在 四周,幫你們引路；今日請你們當(dāng)一回“ 小偵探” ,找到它們在路上留下記號,就能到達(dá)最 后的目的地了；（ 課件出示：林蔭小道,有動(dòng)物圖片的一角散落在圖片中；）你能找到這些 記號嗎？（指名生說, 課件適時(shí)點(diǎn)出動(dòng)物完整圖；）指名生說；9、同學(xué)們告知你們一個(gè)好消息,通過層層考查,我們立刻就能到達(dá)我們的目的地聯(lián)歡演藝廳；但要進(jìn)入聯(lián)歡演藝廳,仍要通過最終一關(guān),動(dòng)物們很喜愛這

7、首兒歌,假如你們都能讀精確,那演藝廳的大門就會為我們而開了?。ㄕn件出示：課文中兒歌 ）,生練讀,指名讀,生齊讀；（ 課件出示：倒計(jì)時(shí)5、4、3、2、1,出示“ 聯(lián)歡演藝廳” ；）2 / 4 三、聯(lián)歡演藝廳；1、動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場,小動(dòng)物們可熱忱了,仍邀請我們表演節(jié)目呢；同學(xué)們,你們想給 動(dòng)物伴侶表演什么？（自由表演）2、大家的想法都不錯(cuò)；老師也有個(gè)想法,由于這是動(dòng)物王國,作為學(xué)校生,我建議大家就把剛才動(dòng)物們很喜愛的兒歌送給它們吧！（課件出示：兒歌 ）3、為了讓我們的節(jié)目更出色,咱們配上動(dòng)作來讀；大家快和自己的小伙伴一起爭論一 下,要怎么編動(dòng)作；生自由練習(xí)；4、哪位同學(xué)情愿和自己的小伙伴一起給大家展

8、現(xiàn)一下？（請同學(xué)展現(xiàn)讀；）四、課外拓展；課件出示：作業(yè)超市：（1）背誦識字 7,把它送給更多的伴侶；（2）改編識字 7,也可以自己編首愛護(hù)動(dòng)物、大自然的兒歌；動(dòng)物伴侶們說已經(jīng)喜愛上你們讀兒歌了,假如能把這首兒歌送給其他伴侶,你的伴侶一 定會越來越多的！假如能把兒歌背下來,記在腦子里,那你就隨時(shí)帶著好禮物了,快背下來吧！我知道同學(xué)們?nèi)詴称渌麅焊枘兀∧隳茉囍木幾R字 歌嗎？試試吧！板書設(shè)計(jì)：識字 7 動(dòng)物圖片 動(dòng)物名稱教案反思：7,自己編其他愛護(hù)動(dòng)物的兒新課標(biāo)中對低年級生字學(xué)習(xí)有了新的要求,認(rèn)寫分開,成為生字教案的一大新特 點(diǎn)；在一、二年級中要求同學(xué)多認(rèn)少寫,擴(kuò)大識字量,為擴(kuò)大閱讀量打好基礎(chǔ)；這

9、樣,要求 會認(rèn)的字就比較多了；那么,要求“ 會認(rèn)” 的字究竟怎么教？通過學(xué)習(xí),我明白到要認(rèn)的 字,只要求熟悉,在課文中熟悉,換個(gè)地方也熟悉；教案要求會認(rèn)的字,強(qiáng)調(diào)的是整體認(rèn) 記,不分析字形結(jié)構(gòu),不要求達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶；“ 整體認(rèn)記” 并不是機(jī)械認(rèn)記,而是憑借敏捷多樣的教案方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教案情 境,激發(fā)同學(xué)的認(rèn)記愛好,激活同學(xué)的認(rèn)記思維,讓同學(xué)樂認(rèn)樂記、想認(rèn)想記、會認(rèn)會記；這就要求老師課上把時(shí)間、精力用在刀刃上,引導(dǎo)同學(xué)用多種方法識字、記字；教案識字 7中要求會認(rèn)的生字,我采納情境教案法,利用動(dòng)物王國的慶祝活動(dòng)創(chuàng)設(shè) 同學(xué)感愛好的情境；在情境中設(shè)計(jì)多個(gè)識字活動(dòng),如認(rèn)讀動(dòng)物名片、和熟悉的動(dòng)物打招呼、3 / 4 闖關(guān)識字等；讓同學(xué)與生字的嬉戲中多次見面,“ 一回生,二回熟,多次見面就成伴侶” ；當(dāng)然,從中引導(dǎo)同學(xué)溝通一些識記生字的好方法：編字謎、熟字相加、換偏旁等等,讓同學(xué)在聽別人說方法的時(shí)候自己也學(xué)著用更好的方法識記生字；識字教案中,不斷地鞏固生字,檢驗(yàn)同學(xué)認(rèn)字的成效,是把“ 識字” 真正落到實(shí)處的重要一步；在初識生字后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話似的情境,支配了三個(gè)“ 識字難關(guān)