1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)：8.1生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案生命可以永恒嗎導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)主干梳理1為什么說(shuō)生命來(lái)之不易? 在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力， 是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的 中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。2生命的特點(diǎn)是什么?(1)生命是 。(2)生命是 。 (3)生命也是 。3為什么我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律?(1) 是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激 的獲得。(2) ，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的 ，更加熱愛(ài)生命。4如何看待生命的接續(xù)?(1)在人類生命的接

2、續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè) ，擔(dān)當(dāng)一份 。(2)生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“ ”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。(3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括 中的生命、 上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是 在 上接續(xù)祖先的生命，也在 上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。合作探究 熱點(diǎn)剖析1生命有時(shí)盡【關(guān)鍵詞】 楊絳病逝 2016年5月25日凌晨，楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，享年105歲。她1911年7月17日生于北京，是中國(guó)著名的作家、戲劇家、翻譯家，丈夫錢鐘書(shū)是

3、著名文學(xué)研究家和作家。2001年，楊絳把她和丈夫的稿費(fèi)和版稅捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金。2003年，93歲的楊絳出版散文隨筆我們仨，風(fēng)靡海內(nèi)外；96歲時(shí)出版哲理散文集走到人生邊上，首次坦陳自己對(duì)于命運(yùn)、人生、生死、靈與肉、鬼與神等根本問(wèn)題的思考；102歲時(shí)出版250萬(wàn)字的楊絳文集八卷。2014年，楊絳出版洗澡之后，為這個(gè)故事寫(xiě)了一個(gè)稱心如意的結(jié)局。楊絳通曉多國(guó)語(yǔ)言，由她翻譯的堂吉訶德被公認(rèn)為是最優(yōu)秀的翻譯佳作；她早年創(chuàng)作的劇本稱心如意，被搬上舞臺(tái)長(zhǎng)達(dá)六十多年，2014年還在公演。 網(wǎng)友評(píng)論：楊先生走得很安詳，她像一滴水融化于大海中，消失不見(jiàn)了。對(duì)于她的離世，有人懷念，有人悲傷，有

4、人無(wú)視，而我祝福：你讓世人知道，活著真有希望，可以那么好。結(jié)合楊絳的事跡和網(wǎng)友的評(píng)論，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。2生命有接續(xù)【關(guān)鍵詞】 孔氏家族 作為全世界有冢譜記載時(shí)間最長(zhǎng)的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標(biāo)志性符號(hào)。而圣人后裔大都非常爭(zhēng)氣，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、文化、思想等各個(gè)領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國(guó)人的性格。比如孔子二十世孫孔融，“年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發(fā)揚(yáng)光大；而第74代孫、援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，因公殉職，被稱為時(shí)代楷模。在孔子去世2 500多年后的今天，孔子的后人們都在做些什么?他們有著怎樣的故事?出于對(duì)此的好奇，攝影師馬千里從300萬(wàn)孔子后裔中聚焦50名代表人

5、物，如孔令輝、孔祥東等，拍攝完成了見(jiàn)賢思齊千里眼中的孔子后裔并于2015年面世。影像里呈現(xiàn)了孔子后裔當(dāng)下的生活狀態(tài)，將千百年來(lái)先輩的人性光輝落實(shí)到今天最具體的人、最具體的生活，展現(xiàn)了孔子后裔的內(nèi)心世界結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)生命接續(xù)的認(rèn)識(shí)。 參考答案第一框生命可以永恒嗎自主學(xué)習(xí)主干梳理1生命偶然性2(1)獨(dú)特的(2)不可逆的(3)短暫的3(1)死亡生命(2)向死而生不可預(yù)知4(1)位置使命(2)我們(3)社會(huì)關(guān)系 精神信念 身體 精神合作探究 熱點(diǎn)剖析1.點(diǎn)撥：(1)生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。(2)生命是獨(dú)特的、短暫的、不可逆的。生命有時(shí)盡，我們

6、應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。(3)我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。2點(diǎn)撥：(1)在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。 (2)生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。(3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積

7、累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。感悟提升 (1)人類生命的接續(xù)既是自身生命的接續(xù)，也是整個(gè)人類作為一個(gè)生命體的接續(xù)。(2)這種接續(xù)既是作為生命載體的身體的接續(xù)，也是承載的精神文化的接續(xù)。人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)（部編版）最新精品教案-8.1生命可以永恒嗎8.1 生命可以永恒嗎教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀(1)明確生命來(lái)之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命。(2)理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，?shù)立責(zé)

8、任意識(shí)。能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)(1)懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的。(2)了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：生命有時(shí)盡。難點(diǎn)：生命有接續(xù)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.教材分析生命可以永恒嗎所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“認(rèn)識(shí)自我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇”“體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起”。本課從“生命故事的感悟”等生活化體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生以“生命可以永恒嗎”為探究學(xué)習(xí)主線，懂得

9、生命來(lái)之不易；理解生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。2.學(xué)情分析(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3.教學(xué)方法 講授法、提問(wèn)法、討論法、情景陶冶法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放視頻地球生命的演化，提問(wèn)：看完視頻后，你有什么感想？教師過(guò)渡：地球上生命的演化有一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史，生命起源于三十多億年前，幾百萬(wàn)年前出現(xiàn)了人類。古人云：“水火有氣而無(wú)生，草木有生而無(wú)知，禽獸有知而無(wú)義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也?！蔽覀?nèi)绾慰创约旱纳?？欣賞視頻，回答問(wèn)

10、題。通過(guò)視頻，自然導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。探究新知一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界組織學(xué)生進(jìn)行教材第88頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行教材第89頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：1.生命來(lái)之不易 在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。播放視頻生命是大自然的奇跡。教師提問(wèn)：世界上的葉子有千千萬(wàn)萬(wàn)，有沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉？展示知識(shí)點(diǎn)：2.生命是獨(dú)特的 正如世界上沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。3.生命是不可逆的 展示羅曼羅蘭的

11、名言“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返?！?.生命是短暫的 展示李白的詩(shī)句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”組織學(xué)生進(jìn)行教材第91頁(yè)第一個(gè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。學(xué)生討論交流，并積極舉手回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀材料，總結(jié)兩則生命故事所表達(dá)的對(duì)生命的看法。學(xué)生欣賞視頻，感受生命是大自然的奇跡。學(xué)生根據(jù)自己的日常觀察，說(shuō)說(shuō)自己的判斷和理由。學(xué)生列舉其他

12、能體現(xiàn)“生命不可逆?！焙汀吧嵌虝?。”的詩(shī)句。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，并派代表進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)辯證分析問(wèn)題的能力，對(duì)生命的長(zhǎng)短有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)故事啟發(fā)，讓學(xué)生感受和理解“生命來(lái)之不易”。讓學(xué)生感受除了人類生命以外的形形色色的生命，豐富對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)“生命是獨(dú)特的”。通過(guò)列舉詩(shī)句，讓學(xué)生了解這兩個(gè)關(guān)于生命的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)死亡的討論，進(jìn)一步增加對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命的生命觀。二、生命有接續(xù)1.生命需要呵護(hù)的原因組織學(xué)生進(jìn)行教材第91頁(yè)第二個(gè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：1.家庭血脈的接續(xù)在歷史的長(zhǎng)河中，

13、個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。組織學(xué)生進(jìn)行教材第92頁(yè) “探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。展示知識(shí)點(diǎn)：2.社會(huì)關(guān)系、精神信念的接續(xù)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命， 也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。展示材料：大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙；和天地并存，與日月同

14、光。摘自中華世紀(jì)壇序教師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)材料的感受。學(xué)生積極參與活動(dòng)，并踴躍回答問(wèn)題，展示自己。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究與分享，總結(jié)生命的接續(xù)還有哪些表現(xiàn)形式，并派代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受自己的出生給家庭帶來(lái)的意義，從而理解一代又一代個(gè)體生命的更替實(shí)現(xiàn)了人類生命（自然生命）的接續(xù)。運(yùn)用圖片等形式，選取幾個(gè)典型的視角，展示科技傳承、文化傳承、民族傳承等多角度的生命傳承關(guān)系，理解個(gè)體生命不僅能在自然生命上傳承，更能在精神文明成果上實(shí)現(xiàn)傳承，進(jìn)而全面體會(huì)個(gè)體生命在人類生命接續(xù)中的重要意義。讓學(xué)生感受中華民族的強(qiáng)大生命的接續(xù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。課

15、堂總結(jié)鞏固練習(xí)1.曉嵐從媽媽口中得知當(dāng)曉嵐還小的時(shí)候，有一次生了重病，差點(diǎn)養(yǎng)不活。那時(shí)曉嵐媽媽急得好幾天睡不著覺(jué)，祈禱曉嵐快點(diǎn)好起來(lái)。在父母的堅(jiān)持和照顧中，曉嵐才慢慢地好起來(lái)。從這個(gè)生命故事中，我們可以體會(huì)到( )A.生命來(lái)之不易B.我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律C.一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)D.生命是短暫的2.以下詞句中，不能體現(xiàn)生命的短暫、要珍惜生命的是( )A.莫等閑，白了少年頭，空悲切 B.烈士暮年，壯心不已C.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人 D.人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已 3.“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印。”一曲我的中國(guó)心傳唱大江南北。朗朗上口的歌詞唱出了全球華人對(duì)祖國(guó)的深情贊美和無(wú)限向往， 令海外游子心潮澎湃、熱血沸騰。從歌詞中，我們可以體會(huì)到_有接續(xù)。 ( )A.祖先血脈 B.個(gè)體生命 C.傳統(tǒng)文化 D.精神信念4.對(duì)漫畫(huà)每個(gè)人都在寫(xiě)自己這本書(shū)認(rèn)識(shí)正確的是( )自己這本書(shū)是獨(dú)特的自己這本書(shū)要