1、 歷史老師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告參考?xì)v史教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告參考 一個月的實(shí)習(xí)期就這么過去了，想來時光過去了就快，回想起這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感受無數(shù)，也學(xué)會到了無數(shù)高校課本里不曾有的東西。在離家比較近的神木職教中心，我開頭了為期一個月的實(shí)習(xí)生活。職教中學(xué)是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)小學(xué)，校園也設(shè)立基礎(chǔ)部就是一般高中，我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞教師學(xué)習(xí)，他也是高二3班和高三9班的歷史教師，所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史教師。 實(shí)習(xí)過程 實(shí)習(xí)第一天，我在認(rèn)識實(shí)習(xí)環(huán)境和上班程序的時候，在辦公室隔壁的雜志室認(rèn)仔細(xì)真的把師德八條抄在我的實(shí)習(xí)小本上： 1)師心慈：愛惜同學(xué)，誨人不倦; 2)師儀端：儀表

2、端正，言談文明; 3)師風(fēng)正：虛心謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助; 4)師志堅(jiān)：致力教導(dǎo)，勇于獻(xiàn)身; 5)師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn); 6)師業(yè)精：業(yè)務(wù)嫻熟，指導(dǎo)有方; 7)師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，尊紀(jì)守法; 8)師德高：作風(fēng)正派，道德高尚。 我不知道自己能做多好，但我想以這些話為標(biāo)準(zhǔn)做到最好，加油! “十年樹木，百年樹人?！比陙恚乙宰鲆幻咚仞B(yǎng)的高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求長進(jìn)，不斷完美自己。一個月的實(shí)習(xí)，使我真正體味到做一位教師的樂趣，同時，它使我所學(xué)的理論學(xué)問變?yōu)樯鐣?shí)習(xí)。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“李教師好”“李教師好”的

3、感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了，呵呵。一個月的實(shí)習(xí)，也令我感慨頗多。 我實(shí)習(xí)的年級是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個學(xué)生寫紙條給我說：教師我不是好同學(xué)只是為了叫你興奮才仔細(xì)做作業(yè)的。我以一個大姐姐的身份給他回到：看到你仔細(xì)的作業(yè)我很愉快，但是我也很傷心你否定自己，我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，大概你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但一定是好孩子好同學(xué)。聽了幾節(jié)課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一節(jié)“處女作”。固然，剛開頭情緒特殊緊急，因?yàn)殚啔v不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對浮現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教

4、師要求我多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，并且面向面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)，協(xié)助修改教案，他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)教師，不僅閱歷豐盛而且他沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談和熱心的鼓舞協(xié)助。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂觀向其他學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，多多向人請教，掌握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我碰到了許多困難：譬如講課的是時候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開，有同學(xué)居然在下面喊教師你是不是太緊急啦!因?yàn)槲疑险n時氣氛僵硬使同學(xué)也不樂觀協(xié)作，令我痛心疾首。粉筆字寫不好，字寫得又丑，手臂

5、還很難受。后來我就多和指導(dǎo)教師溝通不斷自我完美，最終扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感觸到作為教導(dǎo)工，不緊緊是腦力勞動還是體力勞動。 教師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯的，有幾個很淘氣的同學(xué)在上我的課時仔細(xì)多了，還樂觀協(xié)作回答問題與我交談，天天都仔細(xì)完成作業(yè)。剛開頭經(jīng)常由于同學(xué)在下面開說話不協(xié)作，我喊破嗓子都沒方法控制，在我的不斷說服教導(dǎo)下現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”我覺得

6、愛好對于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。我的體味是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。在上課時我都實(shí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，我再加以補(bǔ)充、訂正。我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問都應(yīng)當(dāng)知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理。由于課堂都是以同學(xué)自己動腦為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。對于高中歷史而言，批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤就顯得沒那么重要。但我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)糾正的重要性，并按照各個同學(xué)的狀況加以勉勵，開導(dǎo)。對那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，

7、我在作業(yè)上繼續(xù)寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯誤的機(jī)會，直至熟悉了錯誤并改正為止。 我覺得身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。由于我信任沒有教不好的同學(xué)，惟獨(dú)不會教的教師。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教導(dǎo)他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。創(chuàng)造機(jī)會讓他他們參與班里的活動，讓他們知道，教師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是同學(xué)健康成長的一個方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑惑同學(xué)的能力，由于才干是多方面的。在我的精心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的長進(jìn)，他們不象以前那樣，由于在不好的小學(xué)里就自報(bào)自棄，開頭仔細(xì)努力起來了。從中我深深體味到，對那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多交流，多互動，多鼓舞。 實(shí)習(xí)總結(jié) 時光過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個月的實(shí)習(xí)時光很快結(jié)束了，曾經(jīng)讓我們忐忑和向往的實(shí)習(xí)就在開心和充實(shí)中度過了，驀然回首，我發(fā)覺我收獲了自己想要的那份技能和同學(xué)的那份情意，站在講臺上我覺的自己不再那么緊急膽怯，更多的是責(zé)任，希翼給同學(xué)傳達(dá)最多的學(xué)問信息;走時同學(xué)依依不舍的情緒也深深的感染了我，都希翼繼續(xù)留下!同時也真切的感觸到教導(dǎo)的長進(jìn)，作為教師的崇高，同時對那些辛勞學(xué)習(xí)的同學(xué)彌漫體貼和祝愿。實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的學(xué)問得到了一個