1、課題：寫生身邊的風(fēng)景 教材分析：寫生身邊的風(fēng)景是上教版美術(shù)四年級第一學(xué)期“描繪身邊的景色”單元的一個教學(xué)內(nèi)容。身邊美景在我們的生活中隨處可見，學(xué)生熟悉但不會去刻意觀察。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，表現(xiàn)身邊景物的美。這個教學(xué)內(nèi)容將生活和美術(shù)緊密結(jié)合，容易讓學(xué)生接受和喜愛。我教學(xué)設(shè)計的關(guān)注點是學(xué)生對身邊生活環(huán)境觀察力的提高，能用畫筆表現(xiàn)景物的空間感、層次感，感受身邊景物的美，增進對校園的情感，并樂于表現(xiàn)喜歡的景點。學(xué)情分析： 依據(jù)我現(xiàn)在執(zhí)教的四年級學(xué)生情況而分析：四年級學(xué)生已具備一定的觀察能力，在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步能寫生樹，但在表現(xiàn)物體組合與前后層次關(guān)系方面顯得比較困難。本課教學(xué)

2、內(nèi)容以寫生的形式呈現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的觀察理解能力以及寫生表現(xiàn)能力。校園中的景物也各有特點，為學(xué)生創(chuàng)作提供了較大的自由度，但考慮到教學(xué)時間是一課時，所以以表現(xiàn)有空間感與層次感的城市面貌為主要教學(xué)內(nèi)容，簡化對色彩強調(diào)的環(huán)節(jié)，突出“近大遠小，前后遮擋”的教學(xué)重點，更加符合學(xué)生的學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步了解近景與遠景的前后關(guān)系，學(xué)會用線條寫生校園中的近景與遠景關(guān)系的風(fēng)景。過程與方法：在觀察比較過程中，學(xué)習(xí)遠、近關(guān)系及近景細節(jié)刻畫的表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價值觀：直觀地體會景物遠近現(xiàn)象，感受身邊景物的美，增進對校園的情感，并樂于表現(xiàn)喜歡的景點。教學(xué)重點與難點：重點：表現(xiàn)景物的近景與遠景難點：近景的細

3、節(jié)刻畫教學(xué)準備：鉛畫紙、記號筆、彩色鉛筆等教具準備： 鉛畫紙、記號筆、彩色鉛，相關(guān)資料、學(xué)生優(yōu)秀寫生作品、課件、微視頻等教學(xué)過程：通過欣賞校園中的美景，讓學(xué)生感受自己學(xué)校環(huán)境之美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。通過觀察、比較與分析，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，習(xí)得新知識的過程化難為易。讓學(xué)生在實踐中鞏固近大遠小、前后遮擋及近景細節(jié)刻畫的表現(xiàn)方法。通過師生合作示范，微視頻的觀看，直觀解決本課難點，學(xué)生也更容易理解，更容易記憶。通過作品展評，讓學(xué)生體會作品中校園風(fēng)景的美，感受繪畫表現(xiàn)的快樂，提高審美評價能力。引導(dǎo)與觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的不同景色。 師：老師看過很多美麗的景色，今天老師把我拍攝的美麗景色也給同學(xué)們一起欣賞

4、，看看誰能猜出這些美麗的景色取自于哪里？學(xué)生討論交流校園中美麗的景色。師：校園中除了剛剛老師拍攝的一些美麗的風(fēng)景外，你還能在校園中看到過哪些讓你印象深刻的美麗景色？景色之間有什么共同之處？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并選景：第一要有主題，第二要有近景與遠景，有層次感，比較生動。 （師提問：在照片當(dāng)中哪些景物屬于近景，哪些景物屬于遠景？）板書：近景、遠景。4、揭示課題：寫生身邊的風(fēng)景發(fā)現(xiàn)與思考自主發(fā)現(xiàn)。師：結(jié)合上節(jié)課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么變化？（顯示作品圖片）觀察景物的近、遠景有什么透視變化，討論如何取景（使用取景框）欣賞作品，交流討論討論。師：表現(xiàn)近景與遠景時，在色彩、造型、線條上有什么區(qū)

5、別？師生交流總結(jié)得出結(jié)論：表現(xiàn)主體的不同，構(gòu)圖也應(yīng)不同，可重點表現(xiàn)樹，也可重點表現(xiàn)建筑。寫生與輔導(dǎo)1、師生合作示范：、注意線條變化，畫樹木一般從下開始，把握樹的形態(tài)（首先先畫近景，也就是樹，并且引導(dǎo)學(xué)生主動說出為什么要先畫近景再畫遠景）。畫建筑一般從上開始，先畫近景，再畫遠景。近景在畫面中低一點，遠景在畫面中高一點，“近低遠高”（再畫遠景，也就是建筑）。板書（近低遠高）。在畫建筑物同時請學(xué)生上臺試著觀察教室兩邊的窗戶。（師：教室中的窗戶有什么主要特點？你是否可以將這些特點也表現(xiàn)在你的作品當(dāng)中？）2、教師播放微視頻，從近景到遠景的繪畫步驟，以及細節(jié)的刻畫等.（主要是做一個梳理工作，讓學(xué)生在觀看、

6、欣賞的過程中第一次回顧繪畫步驟，以免出現(xiàn)偏差。）師生總結(jié)得出：近景與遠景可通過線條的疏密，色彩的濃淡來區(qū)別表現(xiàn)。再次回顧作畫步驟。 （以教師引導(dǎo)為主，再次提醒學(xué)生謹記每一個步驟，如有錯誤，讓其他學(xué)生幫助。把課堂真正的交還給學(xué)生）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求根據(jù)所給照片用線條進行寫生1、準確區(qū)分近遠景2、造型生動、構(gòu)圖飽滿3、線條流暢、結(jié)構(gòu)清晰。五、欣賞與點評1、學(xué)生作品展示在黑板上。2、學(xué)生進行自評、互評。評價內(nèi)容：能表現(xiàn)出景物的近景與遠景。取景構(gòu)圖適當(dāng)，造型表現(xiàn)生動線條流暢，結(jié)構(gòu)清晰。教師評價以鼓勵為主，指出普遍問題，并建議學(xué)生多觀察、多寫生。教師總結(jié) 師：今天大家用寫生的方法描繪了校園

7、中的一角，我發(fā)現(xiàn)你們的寫生能力越來越棒！除了線條流暢外，還將觀察到的小細節(jié)準確的寫生在畫紙上。希望同學(xué)們在課后細致觀察身邊美好的景物，用今天學(xué)到的寫生方法描繪出身邊更多美好的風(fēng)景?？傇u本節(jié)課我首先和同學(xué)一起欣賞校園中美麗的風(fēng)景，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的美景。 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的黑板示范環(huán)節(jié)我運用了故錯法，讓學(xué)生可以從老師的錯誤當(dāng)中認真反思，思索到底該怎么畫？我想，教學(xué)方法的設(shè)計研究與改進也是“授人以漁”的教育理念的體現(xiàn)吧。新的教育理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終

8、身受益。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。而教學(xué)方法的巧妙設(shè)計和運用無疑更加推動了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)設(shè)計中我還運用了微視頻的教學(xué)手段，通過師生合作示范，微視頻的觀看，直觀解決本課難點，學(xué)生也更容易理解，更容易記憶。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計與改進，讓學(xué)生直觀明了地在觀察、理解中如何更好地取舍自然界中的景物。選取的比較對象要具有可比性；比較的目的要明確；比較的內(nèi)容要有所側(cè)重。注意線條變化，畫樹木一般從下開始，把握樹的形態(tài)（首先先畫近景，也就是樹）。畫建筑一般從上開始，先畫近景，再畫遠