四年級下冊數(shù)學教案-1.2 觀察立體｜冀教版_第1頁
四年級下冊數(shù)學教案-1.2 觀察立體｜冀教版_第2頁
四年級下冊數(shù)學教案-1.2 觀察立體｜冀教版_第3頁
四年級下冊數(shù)學教案-1.2 觀察立體｜冀教版_第4頁
四年級下冊數(shù)學教案-1.2 觀察立體｜冀教版_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 第二課時觀察立體教學內(nèi)容：冀教版四年級下冊第一單元觀察物體（二）第二課時觀察立體。教學目標：1、經(jīng)歷按要求用四、五個立方塊搭成立體和觀察交流的過程。能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀察看到的圖形的形狀。積極參加操作和交流活動，體驗立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學生初步的空間觀念。教學重點：學會從不同的方向觀察和描繪物體。教學難點：學會把不同方向看到的形狀進行比較。教具準備：每人5個相同的小立方體，每人一張學習單。教學過程：情境引入：師：同學們，你們課前都準備了一些正方體，關(guān)于正方體，你都知道什么？如果從不同的方向觀察，會看到什么圖形？學生觀察正方體后進行回答。師：一個正方體不管從

2、什么方向觀察，看到的都是正方形，那么4塊正方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向觀察能看到什么圖形呢？今天，我們就一起來研究這個問題。板書：觀察物體（二）自主探究與合作交流：活動一：活動要求：1、用4個小正方體任意搭出立體圖形。從前面、上面、左面觀察，并把看到的圖形畫下來。全班講評、訂正、交流。師：剛才同學們在第一項活動中表現(xiàn)的真棒，下面我們進行第二項活動，請你們按照老師給出的不同位置看到的圖形，用4個小正方體搭成立體圖形?；顒佣夯顒右螅?、用4個小正方體撘出立體圖形。從前面看 3、從左面看 學生展示交流搭的立體. 活動三：活動要求：1、用5個小正方體搭出立體圖形。 2、從正面和左面看形狀都是 全班交流、展示，并說一說搭的過程。課堂練習：練一練第1題。師：請看第一題，先自己觀察判斷，然后和同桌說一說你是怎樣觀察判斷的。學生獨立完成。練一練第2題。師：請看第二題，先照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、左面看到的圖形。3、這3個幾何體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：從同一個角度觀察由相同塊數(shù)的小正方體組成的物體，得到的平面圖形的形狀，有的相同，有的不相同。4、智力闖關(guān)：課堂總結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計： 觀察物體（二）前面 上面 左面從不同方向觀察一個立體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論