1、學科物理教師課題走進彩色世界流程具體內容課前準備教學分析教材分析這是本章節(jié)最后一節(jié)內容，對光的色散現象認識，課本是以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發(fā)現光的色散和色光合成白光的實驗。有關“顏色之謎”的活動，通過利用放大鏡觀察電視屏幕發(fā)現由紅、綠、藍三原色組成。在此基礎上，可以適當補充物體顏色是由三原色按照比例混合而來。學情分析學生學習了光的反射規(guī)律，光的折射規(guī)律以及相應的光路作圖，所以，在這些知識儲備的基礎上比較容易接受光的色散本質是光的折射現象，以及歸納出白光是復色光。教法學法小組合作、實驗探究教學目標思想道德教育培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛科學，以及嚴謹的科學探究態(tài)度，增強小組合作意識

2、。尤其是，在學習中感受物理應用于科技的自豪感。思維能力訓練在活動與學習中，加強對現象的分析歸納能力。反思習慣養(yǎng)成通過各個小組總結課堂收獲，反思學習中還有哪些不足，養(yǎng)成反思習慣重難點重點實驗探究去了解色光的三原色難點認識色光的混合課堂教學導探達活動主題（一節(jié)課可以有多個）教師活動內容設計（導）學生活動內容設計（探）活動要達成的目標（達）活動設計意圖（為什么這樣設計）預習反饋活動一：預習反饋練習。教師提供約三分鐘時間，小組長負責監(jiān)督，完成題目后，自查，并反饋完成情況。教師在巡查中，挑選具有共性問題，作為后面探究的主導方向活動一：學生以小組為單位，統(tǒng)一正確答案。題目1-日光燈燈光反射，物體的顏色題目

3、2-太陽光折射，透過的顏色活動一：每個小組成員至少能完成90%題目，并能充分利用組內資源，討論并質疑活動一：從預習題目中初步了解新課主要內容與大致方向，削弱學生心中的畏難情緒，并引導學生清楚新課的主要學習方向課堂深探究活動二：引導學生利用提供的器材，在白紙上產生七彩光帶，并隨時抓拍較為優(yōu)秀的小組，給予表揚活動二：利用教師提供的分組實驗器材，比如：水、三棱鏡、手電筒等等。制造出七色彩帶?；顒佣褐捞柟馀c手電筒光都是白光，但是經過水與玻璃的折射會出現光譜活動二：結合生活中的彩虹產生條件，利用器材模擬，從看到的彩虹中體會成功的喜悅。并且，能從中分析出現此現象的原因活動三：引導學生，小組代表上臺近

4、距離觀察屏幕，并指導學生得到較為清晰的現象活動三：利用放大鏡近距離觀察投影幕上的彩虹，究竟有幾種顏色呢?小組分工，一人觀察現象，多人討論分析，得出原因活動三：通過活動，尋找色光的本質是紅、綠、藍三原色按照不同比例組合而成活動三：彩虹有七種顏色，這是常識，但是放大后觀察發(fā)現，屏幕上的不同色光實際只有三種，從而挖掘出本質特點活動四：物體有顏色，那么不透明物體的顏色，引導學生，利用三原色器探究結果活動四：探究不透明物體的顏色。需要借助三原色器，并將觀察到的實驗現象填寫在導學案相應的位置活動四：通過現象，找出規(guī)律，就是不透明物體的顏色由物體反射的色光顏色決定活動四：物體顏色很常見，但是，在不同的色光照

5、射下，顏色會失真，那么物體顏色究竟由什么決定，需要實驗來驗證。讓學生體會，這比老師分析理論體會更深活動五：透明物體也有顏色，展示透明物體，提示學生探究透明物體顏色由什么決定？教師在實驗中隨時關注，并對顏色的識別有誤者進行引導活動五：利用三原色器與不同顏色的濾光片，探究導學案上的提示問題答案活動五：體驗實驗中的現象，并歸納出其中的規(guī)律活動五：帶有顏色的透明物體，對與之不同的色光是吸收效果，它只透過相同顏色的色光。小組總結本節(jié)課的收獲與不足，以及可以進行哪些改進與補充課后分層作業(yè)設計【基礎練習】1.彩色電視機光屏上呈現各種顏色，都是由光的三基色混合而成，這三種基本色光是：（ ） A紅、橙、黃； B黃、紅、藍； C紅、黃、綠； D綠、紅、藍2.下列現象中屬于光的色散現象的是（ ）A透過樹叢的光束 B平面鏡中蠟燭的像C用魚叉叉水中的魚 D透過三棱鏡的太陽光能力型3. 一束光照在一張紙上，看到這張紙呈現綠色，那么這束光和這張紙是（ ）A、綠色的光、白色的紙 B、白色的光、綠色的紙 C、綠色的光、綠色的紙 D、以上情況都有可能4.在無任何光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的綠色光照在穿白上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她：（ ）A全身呈綠色； B上衣呈綠