1、2015 年教招中學(xué)教育學(xué)多選題綜合練習(xí)一課程設(shè)計(jì)的方法大致有 ()O主觀法客觀法實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)法活動(dòng)分析法答案： ABCDE個(gè)人本位教育目的論的代表人物是 ()O凱興斯坦納盧梭福祿倍爾小原國(guó)芳裴斯塔洛齊答案： BCE瓦 ?根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有 ()基本性基礎(chǔ)性差異性范例性可控性答案： ABD智育的任務(wù)為 ()傳授知識(shí)發(fā)展智力形成技能有鑒賞和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性答案： ABE教師是一種從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員，具備其資格的特定要求有 ()要有較好的政治背景要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要符合與其職業(yè)相稱(chēng)的其他有關(guān)規(guī)定專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作答案： BCDE對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，

2、溝通的功能有 ()。作出判斷評(píng)價(jià)信息傳遞控制激勵(lì)情感交流 答案： BCDE教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有 ()建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展答案： ABC?()教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)答案： ABDE學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是 ()。學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

3、按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)答案： ABC委員會(huì)制直線式參謀制職能式直線職能式答案： BDE心理咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則有 ()。改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密答案： BCDE衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有 ()教師的權(quán)威教師的積極性和責(zé)任感經(jīng)濟(jì)地位政治地位文化地位答案： CDE生存性?shī)蕵?lè)性競(jìng)爭(zhēng)性技能性教育性答案： BDE14. 學(xué)校制度文化的形式大體可分為 ()o教育方針政策學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)校儀式學(xué)校物質(zhì)硬件學(xué)校規(guī)章答案： BCE15. 下列哪些觀點(diǎn)反映的是遺傳決定論 ？()洛克的“白板”論高爾頓的血統(tǒng)論柏拉圖的三等論基督教的“原罪說(shuō)”中國(guó)的性善性惡論答案： BCDE統(tǒng)一要求因地制宜分類(lèi)指導(dǎo)按需施教學(xué)用結(jié)合答案： BCD學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是 () 。生存性?shī)蕵?lè)性競(jìng)爭(zhēng)性技能性教育性答案： BDE學(xué)校制度文化的形式大體可分為 ()o教育方針政策學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)校儀式學(xué)校物質(zhì)硬件學(xué)校規(guī)章答案： BCE下列哪些觀點(diǎn)反映的是遺傳決定論 ？()洛克的“白板”論高爾頓的血統(tǒng)論柏拉圖的三等論基督教的“原罪說(shuō)”中國(guó)的性