1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班我會(huì)玩玩具教案3篇小班我會(huì)玩玩具教案3篇小班我會(huì)玩玩具教案篇1 目標(biāo)： 1、知道玩具是各種各樣的，并探索玩具的玩法，體驗(yàn)玩玩具的趣味。 2、能和同伴一起玩玩具，感受共同嬉戲的喜悅。 打定： 1、幼兒帶自己熱愛(ài)的玩具（電動(dòng)的、拖拉的、手推的、遙控的等）來(lái)園。 2、將玩具羅列，布置成“玩具城”。 3、在日?；顒?dòng)中，幼兒已有確定與同伴共享玩具的閱歷。 過(guò)程： 1、相互介紹、賞識(shí)玩具。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶了什么玩具，并表示玩法，幼兒相互賞識(shí)玩具。 2、自選玩具玩，體驗(yàn)玩玩具的趣味。 （1）幼兒任選一種玩具玩一玩：試試怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)。 （2）幼兒間交換玩具，

2、進(jìn)一步體驗(yàn)玩具的多樣性、趣味性。 （3）談話：除了這些玩具，小摯友還玩過(guò)什么好玩的玩具？為什么熱愛(ài)玩？ ：玩具是各種各樣的，很好玩。有的要推，有的要拉，有的是電動(dòng)的，有的是遙控的。玩具真好玩。小摯友都熱愛(ài)。 3、和大家一起玩，感受共同嬉戲的喜悅。 （1）議論：除了自己玩，玩具還可以怎么玩？ （2）幼兒與同伴交換或一起玩玩具，感受一起玩玩具的喜悅。 小班我會(huì)玩玩具教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探索玩具汽車幾種不同的玩法，并能按玩法舉行分類。 2、容許在集體中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)打定： 回力、遙控、手推、電動(dòng)汽車若干輛 標(biāo)記、大圈 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示汽車，引起幼兒的興趣。 師：這些是什么？有哪

3、些汽車？想想有什么手段能讓汽車跑起來(lái)呢？ 二、幼兒自由探索玩具汽車的不同玩法。 教師關(guān)注幼兒用了哪些玩法？有哪些察覺(jué)？ 三、集體交流玩具汽車的玩法。 師：你是怎樣讓汽車跑起來(lái)的呢？ 請(qǐng)一些幼兒上來(lái)示范玩法。教師出示相應(yīng)的標(biāo)記。 四、幼兒再次探索玩具汽車的不同玩法并舉行分類。 師：這里有四個(gè)停車場(chǎng)，這四個(gè)停車場(chǎng)里要停什么汽車呢？（出示停車場(chǎng)的標(biāo)記） 請(qǐng)大家再去試試，想一想你的這輛車可以停在哪個(gè)停車場(chǎng)里？ 幼兒自由玩車并分類擺放。 五、集體驗(yàn)證分類的結(jié)果。 師：這里停的都是什么汽車，有沒(méi)有停錯(cuò)的？那這些汽車又理應(yīng)停在哪個(gè)停車場(chǎng)呢？ 教師引導(dǎo)幼兒按照汽車的玩法分類。 小班我會(huì)玩玩具教案篇3 活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、背景 最近我們班在舉行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我察覺(jué)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)目測(cè)對(duì)比高矮，建立初步的測(cè)量概念。 2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)比物品高矮 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)比物品高矮 活動(dòng)打定 積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃 活動(dòng)過(guò)程 一、比高矮，建立初步概念 1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同高矮 2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。舉行對(duì)比高矮。 3、 請(qǐng)兩組小摯友舉行

5、對(duì)比高矮。 二、嬉戲聽(tīng)口令做動(dòng)作 目的：穩(wěn)定高矮概念 三：幼兒操作 幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。 延遲活動(dòng)：察覺(jué)周邊高矮不同的物品 教學(xué)反思 在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一向在考慮高矮理應(yīng)是在同一水平位置舉行對(duì)比，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知根基，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些學(xué)識(shí)，只是簡(jiǎn)樸的舉行目測(cè)對(duì)比。 活動(dòng)中孩子在采納程度上還是可以的，由于孩子已經(jīng)有了這方面的學(xué)識(shí)閱歷。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回復(fù)問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是好玩的玩具，材料打定不夠充分，沒(méi)有為孩子供給充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。 假設(shè)我重新舉行本次好多，我會(huì)為孩子供給充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去察覺(jué)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)展孩子的才能。 當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題