1、第PAGE17頁共NUMPAGES17頁2022年某中學教職工考評實施細則為加強教師隊伍建設，充分調(diào)動廣大教職工工作的積極性與主動性，進一步推進素質(zhì)教育深入實施，根據(jù)_教師法、_義務教育法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，參照_省義務教育學校教師考評指導意見(試行)，結合學校實際，制訂本考評細則：一、指導思想以_為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導向和激勵功能，杜絕片面依據(jù)學生考試成績和升學率對教師進行評價和獎懲的現(xiàn)象，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進素質(zhì)教育全面深入實施

2、。二、基本原則、方法：要堅持“以人為本、尊重規(guī)律；以德為先，注重實績，激勵先進，促進發(fā)展，客觀公正，簡便易行”的原則，全面、客觀、公正地對教師進行綜合評價。采用由多個評價主體參與、定性評價與定量分析相結合的方式進行，適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見，全面反映教師的業(yè)績和貢獻。三、考核領導小組：由學校領導和教師代表組成四、考評范圍：考評的范圍是我校從事教育教學工作的全體教師(含兼做管理工作教師)。五、考評內(nèi)容及權重：考評的主要內(nèi)容是教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定教師職責、完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績。具體包括職業(yè)道德_分、職業(yè)能力_分、工作表現(xiàn)_分和工作成效_分四個方面。第一部分專任教師考核內(nèi)

3、容一、職業(yè)道德(_分)：主要考評教師遵守教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度和教學行為規(guī)范，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心，教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學生的態(tài)度、方式和責任心，教師的大局意識和團結協(xié)作等方面內(nèi)容。操作方法：由學?？己诵〗M統(tǒng)一_，分教職工評議、領導評議兩部分。教職工評議占_%，領導評議占_%。教職工評議：采取全體教職工_評議的方式進行。領導評議：領導結合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。教師職業(yè)道德綜合考核分數(shù)_教師評價_%+領導評價_%。教學輔助人員考核得分_教師評價_%+領導評價_%。詳見38中教師職業(yè)道德考核細則。

4、二、職業(yè)能力(_分)：主要考評教師實施教育教學的各項專業(yè)技能，包括教育能力、教學能力、教研能力、專業(yè)發(fā)展能力及服務于教學的能力等方面內(nèi)容。1.教育能力_分。主要考評教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力，_德育活動的能力，與社區(qū)、家長和學生的溝通能力等?？荚u方法：由教職工、領導小組按等級評定。評定等級為：優(yōu)、良、一般三級。評定等級參考值為：優(yōu)_分、良_分、一般_分。教職工、領導小組打分各占_%。2.教學能力_分。主要考評教師把握和使用教材的能力，運用教學語言、教學方法、現(xiàn)代教育技術手段實施課堂教學和_其他有關教學活動的能力，開發(fā)校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等課程開發(fā)能力等。

5、考評方法。主要由課堂達標成績來呈現(xiàn)。按市教研室確定的課堂教學達標評價要求為評估標準。全校共分語史政地組(分管主任打分占_%，各組長打分占_%)、數(shù)理化生組(分管主任打分占_%，各組長打分占_%)、英語組(分管主任打分占_%，組長及全體英語教師打分占_%)、音體美信息技術(分管主任打分占_%，全體音體美及信息技術教師打分占_%)四大教研組。打分按2：3：2的比例分a、b、c三等，a等_分，b等_分，c等_分。3.教研能力_分。主要考評教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力等。考評方法。積極參加校內(nèi)校外_的教研活動，教研組的教研活動有計劃、有記錄(_分)，教研活動務實有

6、效(_分)；外出教研結束，要及時匯總、反思，教研內(nèi)容要及時傳達學習(_分)。此項工作由分管主任進行考評。4.專業(yè)發(fā)展能力_分。主要考評教師全面掌握和拓展本學科專業(yè)知識、提高自身綜合素質(zhì)的能力，了解和運用教育新理念的能力等。積極參加各級教育部門_的教育教學理論學習和專業(yè)知識培訓，并能結合培訓學習完成培訓筆記、學習心得、反思等相關工作，參與學習的態(tài)度端正，學習效果顯著。此項工作由分管教師教育的領導進行評估。三、工作表現(xiàn)：_分主要考評教師的履職行為，包括工作量、考勤工作、德育工作、教學常規(guī)班級管理工作等方面內(nèi)容。(一)工作量_分。主要考評教師承擔教育教學工作任務、承擔班主任工作、出勤率以及其他管理工

7、作的情況?？荚u方法。凡學校安排的工作，正常履行得基礎分_分；達到正常工作量(_節(jié)周)得_分，超過正常工作量_節(jié)周加_分。達不到正常工作量，低于_節(jié)。每差_節(jié)扣_分，直至基礎分_分(以課程表為準，因工作需要中途加課且時間在兩周以上折算記績而臨時加課不計入工作量)。班主任每天外加_節(jié)課；負責專業(yè)隊和活動課的老師按實際節(jié)數(shù)折算。語數(shù)英理化教師跨兩頭教學的，工作量加_分。教研組長正常履行職責，加_分；備課組長積極履行職責的加_分。此項工作由所在年級主任負責考核，音體美及微機教師由分管學科主任綜合各年級的上課情況進行考核。(二)德育工作_分。主要考評教師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全

8、員育人職責、幫助學習困難學生或品行偏差學生的情況等。德育工作主要實行減分制。(1)學科教學中不能很好滲透德育工作的扣_分。(2)教師承擔全員育人任務，對學習困難、行為偏差的學生進行輔導，有切實可行的輔導計劃和記錄，活動正常開展，措施有效。否則酌情扣除_分。(3)承擔德育類課外實踐活動，活動_能有序進行。否則酌情扣除_分。(4)如果出現(xiàn)教育、管理失職，德育效果不好的扣除_分。減分累計不超過_分。(三)出勤情況(_分)此項考核采取減分制，扣分超過_分的可從總分中扣除。全體教職工都要嚴格遵守學校的作息制度，做到不遲到，不早退，有事要請假。請假制度如下：事、病假一天以上(含一天)必須由校長批，過半天不

9、足一天由副校長批，半天以下由分管領導批，不論誰批假，都由分管主任記錄，事后都要銷假。事假每天扣_分(一天為_小時)，病假每天扣_分，(重病及不可抗拒的自然災害、事故等學校將酌情考慮)；遲到、早退一次扣_分(不超過_分鐘)；曠課不足一課時扣_分，一課時扣_分。此項考核主要由學校負責，各年級主任負責平日記錄、期末匯總。(四)教學常規(guī)_分。主要考評教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、作業(yè)設計和批改、輔導學生情況、每學期應用現(xiàn)代化技術和遠程資源開展教學活動的情況、_課外實踐活動和參與教學管理等。操作方法：1、教學計劃、備課(_分)教學計劃完成及時，內(nèi)容具體、務實，目標明確，可操作性強。(可按_

10、分或_分賦分)備課及時，內(nèi)容符合新課程標準及教研中心關于教案要求。_備課和個人備課相結合，教案與學案相結合。檢查內(nèi)容包括學期全套電子備課(_分)及每周一次的重點打造的上傳學校的備課(_分)。2、作業(yè)布置與批改(_分)學生作業(yè)正規(guī)，教師批改及時，錯題能夠得到及時更正，能夠通過作業(yè)批改反饋學生學習的有效信息。能夠較好的落實作業(yè)審批制及分層布置(大作業(yè)及家庭作業(yè)一樣要求)。教師也可以通過呈現(xiàn)課堂小測來體現(xiàn)。評估方法：(1)、(2)兩項由學科分管主任_各教研組考核。上傳重點備課分兩等，比例為3：2，分值為_分，_分；作業(yè)批改分兩等，比例為3：2，分值為_分，_分；無作業(yè)學科檢查課堂小測及記錄。說明。(

11、1)、無作業(yè)批改學科(政治、歷史、地理、生物)使用小測本進行課堂小測，每周不少于_次，要全批全改；要填寫小測記錄本。(2)、音樂、體育作業(yè)及批改的_分合并到備課當中計績。3、聽課與評課(_分)每名教師只要完成學校_的各類校內(nèi)外聽評課既記滿分。每少參加一次扣_分。此項工作由學科分管主任進行考評。(五)、班級管理_分按38中學班級百分考評細則落實，獲年級總評的名次分別獎班主任_分、_分、_分(四個班的二、三名均為_分)，隨班教師折半。此項工作由教導處負責。音體美教師負責對學生平時訓練、假期的訓練進行管理，根據(jù)各訓練隊訓練時的作息、紀律、訓練質(zhì)量進行評估，評估分a、b、c三個等次，三個等次人數(shù)各占三

12、分之一。賦分分別是：_分、_分、_分。操作方法：分管主任打分占_%，音體美教師打分占_%。四、工作成效(_分)：主要考評教師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內(nèi)容。(一)、育人效果。(_分)根據(jù)成長導師工作完成的情況賦分(記錄、總結、問卷)。此項工作由年級主任負責落實。(二)、教學效果(_分)教師教學成績以期末成績?yōu)闇省?、考試成績的計算：初一初三年級：平均分占_%，及格率占_%，優(yōu)秀率占_%；平均分、及格率、優(yōu)秀率分別以外校的前三名的平均成績?yōu)閰⒖?10_家)，等于或高于前三名的平均成績的為滿分，低于平均成績的按比例進行折算；初四年級：平均分占_%，及格率占_%，優(yōu)秀

13、率占_%，計算方法同上。智育特長生。在每次學校統(tǒng)一_考試中，學校都要對語數(shù)英理化五個學科的前_名的學生及任課教師予以通報表揚；在上級_的智育特長比賽中取得優(yōu)秀成績的年終百分考核獎實分1_分。2、體育、音樂、美術學生學業(yè)成績占_分，競賽成績占_分。、期終檢測成績。體育(身體素質(zhì)測評)、音樂、美術(理論內(nèi)容)只計算期終學業(yè)檢測合格率，合格率達到_%，則教學效果為_分，否則按百分比遞減。、競賽成績。體育、音樂、美術三個學科按市局_的各種比賽總成績計績；進入全市前八名的_分；低于前八名，每降低一個名次減_分，直至_分。信息技術教師計績。信息技術會考成績及格率達到_%，教學成績計滿分；每有一人次不及格扣

14、_分。說明：(1)、擔任兩個年級或?qū)W科教學任務教師，兩頭各占_%計績。(2)計績?nèi)藬?shù)的規(guī)定：正常轉(zhuǎn)出的學生：其成績按轉(zhuǎn)出前一次學校統(tǒng)一_考試的級名次進行復制，計算班級和科任教師成績。正常轉(zhuǎn)入的學生。待第一次學校統(tǒng)一考試結束后，再均衡分到各班。若轉(zhuǎn)入學生的成績與年級人均成績出入(高出或低出)很大，則每次考試都以分入班級時的考試名次(校名次)為參考，將其進步的分數(shù)加入年級總分，再算班級和科任老師的平均分，但該生不占計算名額；反之，將其退步的分數(shù)從年級總分中減去，再計算。例如，某生分班時列年級_名，實際考試列年級_名，則_名比_名高出多少分，就在班級總分加多少分，而該生不參與計績。輟學。按上一次學校

15、統(tǒng)一_考試校名次減_名進行復制計績。(外籍生情況特殊的，年級教師認可后可特殊考慮)注：如因教師個人原因(體罰、辱罵等行為)造成的輟生，學校將視情節(jié)輕重，年終師德考評罰分(1_分)或師德不合格。此項考核由各主任及教導處負責。(三)、教研效果(_分)1、聯(lián)片教研及站(_分)。積極參加聯(lián)片教研活動(會議、講課、評比、上傳資料等)，上傳資料、教案等及時(_分)。被錄用資料數(shù)量多、質(zhì)量好(_分)。評估。沒有按時完成任務的被通報一次扣_分；錄用資料根據(jù)完成情況按百分比得分。此項考核由分管主任負責。2、教科研(_分)積極參與教育教學改革，有教育科研課題(各級教研主管部門的課題和經(jīng)學校認可的校級課題)，有階段

16、性成果(優(yōu)秀論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件等)或最終成果(論文、研究性報告等)。以上成果必須經(jīng)校以上教育主管部門認可。只有課題而無研究過程資料的視為無課題，無課題教師此項不得分。評估標準。國家級、省級、地市級、縣實際、校級課題的骨干教師(1-_名)，得分分別是_分、_分、_分、_分、_分，課題組其他人員得分分別是_分、_分、_分、_分、_分。此項工作由分管主任根據(jù)各課題組完成課題情況進行考評。五、獎勵。累計上不封頂。年終被評為優(yōu)秀教研組的，所在教研組的老師縣市級加實分_分，校級加實分_分。通訊報道。縣市級_分，地市級_分，省級以上_分。需要說明的是通訊報道僅限于報道與學校各項工作有關的稿件，按

17、上級要求廣播電臺的稿件不在符合要求之列。_市級稿件不累計加分。在各級各類競賽中，教師、學生獲獎的獎分方法?？h市級_名獎_分；_名獎_分；地市級_名獎_分，_名獎_分；獲得省級及省級以上獲獎名次的獎_分；沒有名次只有等次的按相同級別依次得分。全市舉行的大型_性比賽(如全市中小學運動會)獎分翻倍。注。_項、_項不重復得分，按最高項獎分。初四教師和負責會考學科教師考評最終得分按實際總得分分別上浮_%和_%。教師基本功比賽，獲市級一等獎加_分，二、三等獎加_分，參加大市級的加倍。教師代表學校參加市局_的各項比賽，一等獎加_分，二、三等獎加_分。交流教學及班主任工作經(jīng)驗，市級加_分，校級加_分。教師榮譽

18、方面：獲_市級優(yōu)質(zhì)課、公開課、優(yōu)秀課件(只記第一作者)、教學能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號加_分，獲威海市級加_分，獲省級以上加_分。被教研室認可的各級別論文、優(yōu)秀教案得分折半。(注：_一等獎_分，二等獎_分，三等獎_分。威海對應雙倍)教學成績列全市前三名的獎_分，前五名的獎_分。增設教齡加分，從事一線教學工作教師按每年加_分，直至最高分_分為止。六、罰分。常規(guī)工作檢查通報批評的每人次罰0.1_分。第二部分非教學人員(教總兩處)考核內(nèi)容非教學人員：由于工作性質(zhì)不同，除職業(yè)道德外，職業(yè)能力、工作表現(xiàn)(出勤情況除外)與工作成效(獎罰分除外)得分具體考評內(nèi)容如下：1、牢固樹立全心全意為一線教學

19、服務的思想，熱愛自己的本職工作。2、工作中要做到堅守工作崗位，遵守工作紀律，提高工作效率，同時遵守學校的各種規(guī)章制度。3、增強工作責任心，杜絕各種質(zhì)量事故的發(fā)生。認真學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，更好服務于教學。4、保管員要做好學校固定財產(chǎn)的登記造冊工作，每學期都要檢查學校財產(chǎn)的保管使用情況，并將檢查情況及時上報。5、對辦公用品及時采購，妥善保管，按規(guī)定發(fā)放。庫內(nèi)各種物品擺放有序。勤儉節(jié)約，杜絕浪費。6、炊事人員要嚴格各種衛(wèi)生制度，保證師生吃到安全衛(wèi)生的飯食。配合伙食管理人員抓好食堂管理，嚴格各種管理手續(xù)。不斷提高飯菜的質(zhì)量。同時端正服務態(tài)度，熱情、溫暖、周到。7、總務其他工作人員要堅持做到服

20、從命令，聽從指揮，認真做好學校安排的日常事務性工作?？荚u方法：職業(yè)能力、工作表現(xiàn)、工作成效由學?？荚u領導小組、全體教職工根據(jù)分管工作的完成情況、服務教學的態(tài)度、水平、效果進行評議打分排隊(領導小組占_%，教職工占_%)，按a優(yōu)秀、b良好、c一般、d較差四個檔次對照教學人員打分。參照方法：a.能夠很好履行職責和服務教學的，按教師(5/10-6/10)名次的平均分計績(_%)b.能夠較好履行職責和服務教學的，按教師(7/10-8/10)名次的平均分計績(_%)c.履行職責和服務教學一般的，按教師9/10以后名次的平均分計績(_%)d.履行職責和服務教學較差的，按教師的最低分計績(_%)第三部分中層

21、干部考核內(nèi)容依據(jù)干部履行崗位職責情況和完成年度工作任務情況從德、能、勤、績、廉五個方面對干部進行綜合考核。具體內(nèi)容如下：德。主要考核政治理論學習，政治素質(zhì)，政策理論水平；工作作風，群眾觀念；全局意識，奉獻精神和道德修養(yǎng)。能。主要考核在本職崗位的科學決策能力；_協(xié)調(diào)能力；分析問題、解決問題、化解矛盾能力；開拓創(chuàng)新能力。勤。主要考核責任心、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)精神，其中工作積極性、主動性、工作投入、工作效率是考核的主要方面。績。主要考核完成年度工作目標，履行領導崗位職責的情況；完成工作任務的質(zhì)量和工作效果；工作創(chuàng)新性。廉。主要考核干部遵紀守法，廉潔自律，以身作則情況；個人生活作風、執(zhí)行工作紀律情況。

22、考核等次及考核結果的評定(二)考核辦法：1、校長的考評辦法由市教育行政部門制定。2、副校長工作成績考評方法：以學校教育教學工作及個人分管工作在全市教育質(zhì)量綜合考評名次作為考評依據(jù)，綜合考評成績列全市前五名，成績按教師百分考核成績的最高分的_%計績。低于前五名，每降低一個名次在總分中扣實分_分。3、教導主任、副主任、總務主任工作成績考評方法：以學校教育教學工作及個人分管工作在全市教育質(zhì)量綜合考評名次作為考評依據(jù)，凡成績列全市前十名的，按教師百分考核成績的最高者的_%計績，其余按分管工作成績排列等級，每降低一個等級扣_分。六、本方案(討論稿)由學校起草、全體教職工參予討論，經(jīng)教代會討論通過后_實施

23、。實行學年考評制。七、考評結果的使用教師考評結果作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)，并作為教師實施績效工資分配的主要依據(jù)。八、本方案的最終解釋權歸校委會。2022年某中學教職工考評實施細則（二）為了加強和規(guī)范中心消防安全工作，預防火災和減少火災隱患，根據(jù)國家消防法和消防安全管理規(guī)定，結合中心實際，制定本制度。一、中心消防工作要遵守國家消防法律、法規(guī)，認真貫徹預防為主、防消結合的消防工作方針，堅持“誰主管，誰負責”，“群防群治”的原則，履行消防安全職責，保障中心消防安全。二、中心主任為中心的消防安全責任人，對中心的消防安全工作全面負責。分管領導為中心的消防安

24、全管理人，協(xié)助中心主任履行分管消防安全職責，各職能科室科長(主任)為本科室消防安全責任人。三、消防安全職責(一)中心消防安全責任人職責：1、貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保證中心消防安全符合規(guī)定，掌握本院的消防安全情況；2、建立健全中心消防安全規(guī)章制度，批準年度消防工作計劃，為消防安全提供必要的經(jīng)費和組織保障；3、組織制定中心消防安全責任，開展消防安全檢查，督促落實火災隱患整改，及時處理和研究涉及消防安全的重大問題。(二)消防安全管理人職責1、具體負責中心消防安全工作的組織領導、建設規(guī)劃，落實消防安全管理措施；2、負責制定中心消防安全規(guī)章制度，組織人員開展消防安全檢查，組織落實火災隱患整改工作；3、組織開

25、展消防安全教育、培訓。(三)科室消防安全責任人職責：1、科室消防安全責任人在中心消防安全責任人和管理人的領導下，對科室的消防安全全面負責，與中心簽定安全生產(chǎn)目標考核責任狀，將消防安全工作納入科室管理；2、定期進行防火安全檢查，及時消除火災事故隱患，及時報告重大火災隱患，做好火災隱患整改工作，并做好記錄；3、對職工進行經(jīng)常性的消防知識教育和滅火及逃生等技能培訓，提高職工消防意識；4、定期檢查消防器材，及時更換過期消防器材，做好消防器材清潔保養(yǎng)工作。(四)職工消防安全職責1、自覺遵守消防法規(guī)和中心消防安全規(guī)章制度，認真履行防火義務和責任；2、自覺接受消防安全教育和培訓，服從防火安全管理，掌握防火和

26、滅火的基本知識，做到“三懂三會”(懂得本崗位操作中的火險隱患，懂得火災預防措施，懂得撲救初起火災；會報警，會撲滅初起火災，會使用各種消防設施)；3、了解消防設施，熟悉滅火器所在位置，發(fā)生火災及時報警，積極撲救。四、消防安全培訓制度(一)中心每年至少組織一次職工消防安全培訓，培訓內(nèi)容：1、消防法規(guī)、消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；2、本部門、本崗位的火災危險性和防火措施；3、消防設施的性能和滅火器材的使用方法；4、報火警、撲救初起火災及自救逃生的知識和技能；5、滅火和火災應急疏散演練。(二)新職工上崗前必須進行消防安全培訓。五、禁煙制度凡設有禁煙標志或明確規(guī)定的禁煙場所，嚴禁吸煙及使用明火

27、。六、消防安全檢查制度(一)消防安全科室每月自查一次，中心每季度組織檢查一次，節(jié)假日放假前組織檢查一次。(二)對檢查中發(fā)現(xiàn)的火災隱患應制定整改措施并及時進行整改，同時要做好記錄備案。七、消防系統(tǒng)維護制度(一)消防系統(tǒng)(包括火災自動報警系統(tǒng)和自動噴淋滅火系統(tǒng))必須按維護規(guī)定進行維護，并進行登記。維護工作必須由具有二級以上資質(zhì)的消防工程維護單位承擔，并須簽定維護協(xié)議書，接受消防部門及主管單位監(jiān)督、檢查、考核。(二)辦公室設專人負責消防設備、設施的維修和保養(yǎng)，制定檢查、維修保養(yǎng)方案，做好檢查后設備運行狀態(tài)的記錄。(三)定期進行消防栓出水檢查，室外消防栓每年至少保養(yǎng)二次，手提式滅火器每月氣壓檢查一次，隨時檢查安全出口標志以及消防疏散通道應急照明燈具是否正常。(四)消防設施、設備、滅火器材，未經(jīng)許可或無緊急需要不得隨意動用或移位。八