1、六年級數(shù)學上冊第六單元教案單元備課一、單元學情分析1、同學已經(jīng)把握了整數(shù)、小數(shù)四就混合運算的次序 ,會用整數(shù)運算律進行簡便運算 ,會簡潔的分數(shù)加減法與分數(shù)乘除法運算；能依據(jù)分數(shù)乘除法的意義列示解決簡潔的分數(shù)乘除問題 ,已能初步借助線段圖 ,分析簡潔的分數(shù)乘除問題的數(shù)量關系；2、本單元內(nèi)容較抽象 ,不易懂得 ,在學習過程中可能會顯現(xiàn)以下問題 : 預設一 :同學可能會出現(xiàn)找不準單位 “ 1”的現(xiàn)象 ,找準單位 “ 1”就是解題分數(shù)問題的關鍵；二、單元教學目標1、結合 “參觀中國的世界遺產(chǎn) ”的情境 ,懂得分數(shù)四就混合運算的次序 ,能正確的運算；會運用乘法運算律進行簡算；2、借助線段圖 ,分析稍復雜

2、的分數(shù)四就混合運算問題的數(shù)量關系,會解決 “求比一個數(shù)的幾分之幾多少多少的數(shù)就是多少 ”、稍復雜的 “求一個數(shù)的幾分之幾就是多少”、“求比一個數(shù)多 少幾分之幾的數(shù)就是多少 ”的分數(shù)乘法問題 ,會用方程解決稍復雜的 “已知一個數(shù)的幾分之幾就是多少 ,求這個數(shù) ”及 “已知比一個數(shù)多 少幾分之幾的數(shù)就是多少 高同學的分析、推理、解題才能 ,體會算法多樣化；,求這個數(shù) ”的分數(shù)除法問題 ,提3、能用所學學問解決生活中諸如“空中課堂 ”、“科技小制作 ”、“建筑面積 ”、“ 奧運競賽 ”等實 際問題 ,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系 ,滲透 “遷移”與“數(shù)形結合 ”思想 ,養(yǎng)成科學探究問題的習慣；三、教學重點

3、: 分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系及懂得四就混合運算的次序；四、教學難點 : 就是分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系；、五、課時支配 : 10 課時 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學年級六年級主備人王麗高廣波王金鳳2022 年 11 月1 集體備課人員 :范愛芳王麗姜之元張學倫陳廣超課 題分數(shù)四就混合運算課 型新授課 時六年級數(shù)學上冊第六單元教案教 學 目 標重 點1、結合詳細情形 , 懂得與把握分數(shù)四就混合運算的運算次序, 并能夠正確地進行運算；2、會借助線段圖 , 分析稍復雜的用分數(shù)四就混合運算解決的實際問題的數(shù)量關系, 并解決問題；3、經(jīng)受把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題的過程, 進一步學

4、習解決數(shù)學問題的思想與方法, 養(yǎng)成科學探究問題的習慣；明白分數(shù)四就混合運算的運算次序; 懂得整數(shù)運算定律對于分數(shù)同樣適用；難 點一、創(chuàng)設情境談話導入教學預設個 案 修 改老師 : 同學們 , 我們中國有許多的世界遺產(chǎn)；課前已經(jīng)支配同學們上 網(wǎng)查資料 , 明白我們中國的世界遺產(chǎn) , 誰來說說？老師準時確定并夸獎二、自主探究 獵取新知 1、出示教科書 74 頁的圖片信息 , 多媒體顯示 進入情境 : 老師 : 這里有一些我國世界遺產(chǎn)的文字信息 , 同學們讀一 讀, 依據(jù)文字信息 , 您能提出哪些數(shù)學問題？同學提出問題 : 、 長城中人工墻與山險墻一共有多少千米？、北京故宮的占地面積大約就是多少公頃

5、？、 長城中壕塹有多少千米？等等 多媒體顯示如下問題 : 1 北京故宮的占地面積大約就是多少公頃？2 長城中人工墻與山險墻一共有多少千米？3 長城中壕塹有多少千米？教 學 預 設 個 案 修 改老師 : 同學們提出了這么多問題 , 我們現(xiàn)在分組學習 , 從1 、2 兩個 問題中 , 選取自己喜愛的問題 , 并從文字信息中提取已知條件 , 編成數(shù) 學應用題 , 試著自己解決； 老師巡回指導 六年級數(shù)學上冊第六單元教案2、同學獨立完成任務后 , 在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的成果 出優(yōu)秀同學到講臺前 , 用多媒體展現(xiàn)；, 老師跟進指導 , 選3、北京天壇公園的占地面積約 272 公頃 , 北京故宮的占地面積比

6、天壇公園的1 4多 4 公頃；北京故宮的占地面積大約就是多少公頃？解法一 272 1 4 =68 公頃 68+4=72 公頃 答: 北京故宮的占地面積大約就是 72 公頃；算式二 272 1 4 +4 =68+4 =72 公頃 答: 北京故宮的占地面積大約就是 72 公頃； 說自己的解題思路 , 并畫出線段圖分析 老師用多媒體顯示 , 對比 : 甲就是 60, 乙比甲的 3 倍多 10, 求乙；甲就是 60, 乙比甲的1 3多 10, 求乙；同學小結 : 整數(shù)四就混合運算的次序對于分數(shù)同樣適用；1 一個算式里 , 假如只含有同級運算 , 依據(jù)從左到右的次序運算；2 一個算式里 , 假如含有兩級

7、運算 , 先算乘除 , 再算加減；3 一個算式里 , 假如有括號 , 先算小括號里面的 , 再算中括號里面的；長城全長約 8800 千米 , 其中人工墻體約占全長的 7 , 自然山險墻約占101 , 其她的就是壕塹；長城中人工墻體與山險墻共長多少千米？4解法一 8800 7 +8800110 4解法二 8800 7 + 1 10 4答: 共長 8360 千米；老師顯示 , 對比 :8800 A7 +8800101 =8800 47 + 101 4 BCA BA C 同學小結 : 乘法的安排律在分數(shù)中同樣適用 中也同樣適用；三、鞏固練習 , 加深懂得；, 其它的運算定律 , 在分數(shù)老師再次出示本

8、課信息窗情境圖； 多媒體顯示 六年級數(shù)學上冊第六單元教案老師 : 現(xiàn)在您能自己解決“ 長城中的壕塹有多少千米不？說出您的解 題并畫出線段圖分析 , 然后獨立完成；老師巡回指導；四、回來實踐 , 拓展運用；1、同學獨立完成 第 75 頁第 1、2、3 題； 然后在小組內(nèi)溝通 , 說說 自己的解題思路 , 并畫出線段圖分析；老師巡回指導；2、現(xiàn)在讓我們走進民族文化遺產(chǎn)青藏高原 況；, 檢驗一下您的學習情做課本 76 頁第 9 題；小組合作探究 , 分析并列式運算 , 然后小組代表匯報溝通；五、談收成 老師: 這節(jié)課您有什么收成？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學 年級 六年級 主備人

9、 王麗 2022 年 11 月集體備課人員 :范愛芳 王麗 姜之元 張學倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課分數(shù)四就混合運算 課 型 練習 課 時 2 題1、在詳細情形中 ,能正確描述數(shù)量關系 ,畫線段圖 ,并依據(jù)數(shù)量關系與線段圖列出算式并正教學 確解答乘加、乘減分數(shù)應用題 ,在不斷探究中領會分數(shù)四就混合運算的規(guī)律；目標 2、通過讓同學說一說、畫一畫 ,培育同學的分析才能、概括才能、綜合才能 ,培育同學的探究意識；重 點依據(jù)數(shù)量關系與線段圖列出算式并正確解答難點教學預設個 案 修 改一、談話導入上節(jié)課我們明白了一些中國的世界遺產(chǎn) 識？ 同學回憶并溝通上節(jié)課所學學問；, 說一說您學會了那些數(shù)學知今日我們

10、利用所學學問連續(xù)來解決一些問題 , 好不？六年級數(shù)學上冊第六單元教案 二、實際運用 , 整理提升 1、自主練習第 1 題；談話 : 同學們上節(jié)課自己探究出了一些分數(shù)運算的規(guī)律, 現(xiàn)在我們分組來運算自主練習第 1 題, 瞧瞧我們的發(fā)覺就是不就是在分數(shù)混合運算中都可 以運用；按組每人運算 3 道, 獨立完成 , 全班溝通；先溝通答案 , 再說說您就是按什么次序運算的？2、自主練習第 4 題；先在小組內(nèi)爭論 :4 道運算題各應當按什么次序進行運算？再獨立運算；全班溝通；教學預設個 案 修 改3、想一想 : 整數(shù)的運算律適用于分數(shù)不？4、自主練習第 14 題；談話 : 既然整數(shù)的運算律同樣適用于分數(shù),

11、 大家翻到課本78頁, 瞧瞧 14 題能運用到那些運算律？全班溝通后 , 同學自主練習；三、專項練習 ,鞏固加深；1、自主練習第 8、13 題；要求 :先畫線段圖 ,再列綜合算式解 答；同學獨立完成 ,全班溝通；2、自主練習第 15 題；口頭解答 , 說出列式的理由；四、綜合練習 ,拓展提高；聰慧小屋 出示題目讓同學爭論 :要求上層原先有數(shù)多少本？依據(jù)已知 信息得先求出什么？五、課堂作業(yè) 自主練習 11、12、16 題；六年級數(shù)學上冊第六單元教案六、 課堂總結；這節(jié)課您有什么收成？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學 年級 六年級 主備人 范愛芳 2022 年 11 月集體備課人員

12、 :范愛芳 王麗 姜之元 張學倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課 兩步分數(shù)乘法問題與簡便運算 課 型 新授 課 時 1 題1、在詳細的情境中 ,借助線段圖 ,通過自主探究、溝通 ,知道稍復雜分數(shù)乘法應用題的特點 ,把握稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略；教學 2、通過探究稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略 ,經(jīng)受策略多樣化與一般化的過程 ,體驗目標 算法優(yōu)化的過程 ,獲得探究的體驗 ,進展轉化的數(shù)學思想；3、通過合作、溝通等學習活動,培育同學合作的意識、探究的精神；重 點把握稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略、難 點教學預設個 案 修 改一、創(chuàng)設情境 ,提出問題； : 1、談話 :同學們 ,上節(jié)課我們在學

13、學問的過程中領會了中國的古代文明,大家知道不 ,這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“ 世界第八大奇跡”；2、出示課本情形圖片 ,簡介秦兵馬俑；3、出示課本第一組信息 ,您能提出一個兩步解決的數(shù)學問題不？二、探究新知 : 1、提問 :要解決這個問題需要知道什么？從信息中您都能知道什 么？ 同學先自己說一說 ,再在小組里溝通； 2、反饋；同學充分溝通后 ,感受到 :這就是一個部分數(shù)與總數(shù)之間相比較的問 題,它涉及兩個基本數(shù)量關系 ,一個就是已清理數(shù)與未清理數(shù)相加的與等六年級數(shù)學上冊第六單元教案 于陶俑總數(shù) ,另一個已清理數(shù)數(shù)與陶俑總數(shù)的分數(shù)關系；但一下子要想 知道未清理數(shù) ,問題的思路不就是很清楚；3

14、、以圖促思；試畫圖 ,表示出總數(shù)與已清理數(shù)；怎樣表示教學預設個 案 修 改出未清理數(shù) ,哪一段表示未清理數(shù)？ 4、提問 :要求未清理數(shù) , 可以先算什么？5、同學再一次溝通 ,明確解題思路；6、列式解答；指名一生板演；7、集體批改； 對解題正確的同學進行勉勵； 8、探討其它算法；想一想 ,仍可以怎樣算？說一說您就是怎樣想的？在線段圖上怎樣表示？師生在線段圖上找出 1-1 即 65 ,這就是表示什么？那么要求仍剩多少尊 6,也就就是求什么？9、對比兩種方法 ,對比線段圖 ,找出兩種方法的異同點 ,挑選 自己喜愛的方法；三、鞏固深化1、完成“ 自主練習” 第 1 題 畫圖表示部分與整體的關系 ,填

15、空；2、完成“ 自主練習” 第 2 題 1引導同學弄清題意；2讓同學獨立解答；溝通解題思路；3、完成“ 自主練習” 第 3 題 1指名兩位同學板演 ,其余在自備本上完成；2組織溝通；集體反饋 ,重點讓同學說一說解題思路；四、總結回憶；1、通過今日的學習 ,您有什么收成？2、用今日學到的方法可以解決生活中哪些實際問題？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁六年級數(shù)學上冊第六單元教案科目:數(shù)學 年級 六年級 主備人 范愛芳 2022 年 月集體備課人員 :范愛芳 王麗 姜之元 張學倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課信息窗 2 分數(shù)四就混合運算 課 型 練習 課 時 2 題1、在詳細的情境中 ,借助線段圖 ,

16、通過自主探究、溝通 ,知道稍復雜分數(shù)乘法應用題的特點 ,教把握稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略；學2、通過探究稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略 ,經(jīng)受策略多樣化與一般化的過程 ,體驗目算法優(yōu)化的過程 ,獲得探究的體驗 ,進展轉化的數(shù)學思想；標重把握稍復雜的分數(shù)乘法應用題的解題策略；點難點教學預設個 案 修 改談話引入 ,提出問題；1、出示情境圖及 2、3、4 組信息 ,連續(xù)上節(jié)課的話題；2、提出問題；二、探究新知；1、梳理同學提出的問題 ,引出解決其次個紅點問題:1 號坑占地多少平方米？2、同學溝通 :該問題就是依據(jù)窗口中哪條信息所提出的？3、師 :您能用線段圖表示出該條信息及問題不？畫線段圖

17、時我們應當先畫什 么？再畫什么？ 4、同學摸索并溝通 :依據(jù)線段圖中的信息 ,除“1 號坑占地多少平方米？ ”這一問 題之外 ,您仍能提出并解決哪些數(shù)學問題？提中間問題 們先來解決如下兩個問題 : 1 號坑比 2 號坑大多少平方 米？1 號坑就是 2 號坑的多少倍？教學預設個 案 修 改六年級數(shù)學上冊第六單元教案同學溝通 : 5、老師引導 :依據(jù)上面、所得的數(shù)據(jù) ,現(xiàn)在 ,您能解決 “1號坑占地多少平方米 ”這一問題不？數(shù)量關系就是什么？同學在練習本上獨立完成；之后進行集體溝通；6、對比兩種解法；爭論 :有什么異同？引導同學合理挑選解題思路；三、鞏固深化；1、出示綠點問題 ,2 號坑有多少尊陶

18、俑、陶馬？2、嘗試解決問題；生畫圖分析數(shù)量關系 ,獨立完成；3、溝通思路；您就是怎樣想的？以誰為單位“1” ？先求什么？再求什么？要求 2 號坑有多少尊就就是求什么？四、練習提高；1、自主練習 12、3,畫圖分析數(shù)量關系；2、自主練習 4、6；溝通時重點讓同學溝通解題思路；五、總結評判；這節(jié)課您有什么收成？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目:數(shù)學 年級 六年級 主備人 張學倫 2022 年 月集體備課人員 :范愛芳 王麗 姜之元 張學倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課信息窗 3 分數(shù)四就混合運算 課 型 新課 課 時 1 題教 1、能在懂得分數(shù)乘法問題解題思路的基礎上 , 把握已知“ 求一個數(shù)的

19、幾分之幾就是多少” 的稍復雜的分數(shù)乘法問題的解題思路與方法 , 能比較嫻熟地解答一些簡潔的實際學 問題；目 2、能弄清單位“1” 的量 , 會分析題中的數(shù)量關系；標 3、能借助線段圖 , 分析稍復雜的分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系；六年級數(shù)學上冊第六單元教案重能弄清單位“1” 的量 ,會分析題中的數(shù)量關系；點難點教學預設個 案 修 改一、自主學習 1、學問鏈接；第一小組有10 人, 其次小組就是第一小組人數(shù)的9 , 其次小組有幾10人？摸索下面的問題 : 1信息:_問題:_ 單位“1” :_ 2 線段圖 : 3 解題過程 兩種方法 : 2、預習；自學課本第 8182 頁, 摸索下面的問題；1“ 現(xiàn)代

20、成年女子平均身高比 北京人成年女子高1 8” 就是什么意思？就是把誰瞧做單位“1” ？這道題有什么樣的數(shù)量關系？2 “ 北京人的腦容量比現(xiàn)代人的腦容量少2” 就是什么個 案 修 改7意思？就是把誰瞧做單位“1” ？這道題有什么樣的數(shù)量關系？教學預設二、合作探究1、紅點問題一 : 現(xiàn)代成年女子平均身高就是多少厘米？摸索 : 您能畫出線段圖 , 分析數(shù)量關系不？您有幾種解法？2、紅點問題二 : “ 北京人” 平均腦容量就是多少毫升？摸索 : 您能畫出線段圖 , 分析數(shù)量關系不？應當先畫誰？您有幾種解法？六年級數(shù)學上冊第六單元教案三、班級展現(xiàn) 1、各小組將您們的爭論成果向全班同學匯報；2、匯報時 ,

21、 要回答其她小組提出的疑問；四、梳理拓展 : 說一說本節(jié)課您有什么收成；五、達標檢測1、某地區(qū)去年對林業(yè)投資300 萬元 , 今年比去年增長1, 今10年投資多少萬元？2、北京市京廣中心大廈比中心電視塔矮13；京廣中心大廈27高多少米？3、三峽庫區(qū)植物種類繁多 , 現(xiàn)在約有食用植物 600 種, 觀看植物比食用植物少1；現(xiàn)在約有觀看植物多少種？64、洛陽龍門石窟約有 100000 尊佛像 , 大同云岡石窟的佛像比洛陽龍門石窟的1多 1000 尊；大同云岡石窟約有多少尊佛2像？六、小結教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學年級六年級主備人 張學倫2022 年月第一課時集體備課人員 :范

22、愛芳王麗姜之元張學倫高廣波王金鳳陳廣超課窗口 4 復雜的分數(shù)除法問題課 型新授課 時題1、在解決問題的過程中 ,逐步把握用分數(shù)四就混合運算解決稍復雜的分數(shù)除法問題的教策略 ,提高分析問題與解決問題的才能；,進一步學習解決數(shù)學問題的思想與方法,學目2、經(jīng)受把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題的過程標養(yǎng)成科學探究問題的習慣；重在探究未知的過程中體驗學習的樂趣, 培育同學積極、主動地參與學習與探究活動的點態(tài)度；難六年級數(shù)學上冊第六單元教案 點教學預設個 案 修 改一、情境引入 : 一談話 : 同學們 ,前面我們共同領會了故宮、 秦兵馬俑等中國的古老文明 ,今日小導游將帶我們?nèi)ビ瓮嫖鞑氐乃囆g寶庫布達拉宮 ,大家高

23、興不？二出示情境圖 : 請大家認真聽導游介紹 ,依據(jù)這些信息提出問題；同學提出問題 ,老師板書 : 1、布達拉宮共藏有多少件文物？二、探究新知2、布達拉宮南北長多少米？一引導同學依據(jù)題意畫出線段圖 ,借助線段圖分析數(shù)量關系；二讓同學依據(jù)等量關系式自主列方程解答；三談話 :同學們 ,剛才這兩種解題方法有什么不同呢？您能說出其中一種的解題思路不？教學預設個 案 修 改三、鞏固運用一填空；女生人數(shù)占全班人數(shù)的 5/9,男生人數(shù)有 24 人；題中把 瞧作單位“1” ,依據(jù)“ 女生人數(shù)占全班人數(shù)的 5/9” 這句話 , 可 以 列 出 等 量 關 系 : 或 ；二自主練習 1、2 題；六年級數(shù)學上冊第六

24、單元教案 四:課堂總結 這節(jié)課您有哪些收成？仍有哪些問題？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學年級六年級主備人呂新艷年月集體備課人員 :范愛芳王麗姜之元張學倫高廣波王金鳳陳廣超課窗口 4 復雜的分數(shù)除法問題課 型新授課 時其次課時題教經(jīng)受把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題的過程, 進一步學習解決數(shù)學問題的思想與方法, 養(yǎng)學 目成科學探究問題的習慣；標重在探究未知的過程中體驗學習的樂趣, 培育同學積極、主動地參與學習與探究活動的點態(tài)度；難點教學預設個 案 修 改一、談話導入 ,揭示課題二、自主探究 ,懂得新知一多媒體課件出示信息窗中的其次組信息 ,解決 “ 布達 拉宮南北長多少米？” 這個問題

25、；二多媒體課件出示綠點問題:假如已知布達拉宮南北長300 米,比東西長少 1/6；怎樣求東西長呢？同學獨立解答 ,老師巡察；做完后全班溝通訂正；三回憶解題思路 ,總結解題方法；三、 分層練習 ,鞏固深化一填空；1、六一班女生人數(shù)比男生人數(shù)少1/7,女生人數(shù)就是男生六年級數(shù)學上冊第六單元教案人數(shù)的 ,等量關系式就是 或 ；2、小明的年齡比小紅大 1/10,小明的年齡就是小紅的 ,等量關系式就是 或教 學 預 設 個 案 修 改 ；3、鴕鳥的速度比獵豹慢 1/3,鴕鳥的速度就是獵豹的 ,等量關系式就是 或 ；二自主練習 4、5、6；同學獨立做題后進行集體溝通；四、全課總結今日的學習中您有哪些收成？

26、感受最深的就是什么？仍存在哪些疑問？教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學 年級 六 主備人 呂新艷 年 月集體備課人員 :范愛芳 王麗 姜之元 張學倫 高廣波 王金鳳 陳廣超課 分數(shù)四就混合運算整理與復習 課 型 復習課 課 時 第一課時題1、明白分數(shù)乘、 除法應用題的結構特點與分數(shù)應用題的數(shù)量關系 ,把握分數(shù)應用題的教學 解題思路；目標 2、提高大家解決問題的才能 ,培育學習愛好；3、進一步培育大家的分析推理與比較等思維才能；六年級數(shù)學上冊第六單元教案重 點把握分數(shù)應用題的解題思路、解題方法與解題規(guī)律；難點教學預設個 案 修 改一、創(chuàng)設情境、再現(xiàn)學問1.引入:今日天氣真不錯 ,老

27、師同學一起坐； 八個小隊齊專心 ,人人爭取得五星；眼睛盯著屏幕瞧 ,大家先來做口算；2.口算 :2/3 5/7 1/3 1/2 3/4 2 2 5/6 1/41/5 25/6 3/4 1/3 1/2+1/4 二、梳理歸網(wǎng)、主體內(nèi)化一回憶學問、自主梳理1.揭示課題 ,提出目標；2.說一說在中國的世界遺產(chǎn) 這一單元里學會了哪些學問？同學自主搶答 在分數(shù)四就混合運算這部學問中,您認為最重要的就是什么？板書 :次序與運算定律或性質(zhì) 您認為解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵就是什么？板書 : 教 學 預 設 個 案 修 改找準單位“1” ,弄清單位“1” 的量、分率及分率對應量 二合作整理、展現(xiàn)溝通1.復習分

28、數(shù)四就運算 課件出示 1利群便利店運來150 千克蘋果 ,運來的梨比蘋果的3/5 多 10千克 ,運來多少千克梨？2我校上學期共有 120 人參與拔河競賽 ,同學、老師、家長分別占總人數(shù)的 5/12、1/3、1/4；參與競賽的同學與老師一共有多少人？六年級數(shù)學上冊第六單元教案 參與競賽的家長比老師少多少人？同學獨立列式運算 ,在小組內(nèi)溝通算法 ,爭論分數(shù)四就運算的順 序及簡便算法要留意的問題；然后全班溝通；2.復習稍復雜的分數(shù)應用題1我班有男生 30 人,女生人數(shù)就是男生人數(shù)的13/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,就是男生人數(shù)的 13/15,男生有多少人 . 1我班有男生 30

29、 人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/15,女生有多少人 . 2我班有女生 26 人,比男生人數(shù)少 2/15,男生有多少人 . 1.談話 :分數(shù)四就混合運算與整數(shù)、小數(shù)有什么聯(lián)系？同學溝通匯報后 ,老師強調(diào)指出 :不僅整數(shù)、小數(shù)與分數(shù)的四就混 合運算的次序相同 ,以后要學習的其她數(shù)的四就混合運算也要按這 樣的次序來算； 同樣 ,整數(shù)乘法的運算定律或性質(zhì)對于分數(shù)四就混合 運算同樣適用；2.解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵就是什么？怎樣分析題目中 的數(shù)量關系？與簡潔的分數(shù)應用題有何區(qū)分與聯(lián)系？三、綜合應用、整體提高1、班里共有班費 700 元,買文具的錢數(shù)占其中的 5/8,買零食的錢 數(shù)比買文具的少 4/5,

30、買文具的錢數(shù)比買本子的多 2/5；依據(jù)這些信息 , 您能提出并解決什么數(shù)學問題？讓同學把自己提出的問題寫在課堂練習本上,并進行解答 ,完成后,小組內(nèi)溝通 :瞧瞧您能解決的問題 ,別人就是否能解決 ,或者您在解 決問題中顯現(xiàn)的問題 ,也可以向小組的成員求教；2、同學獨立完成教材 87 頁 4 道題 ,溝通時 ,留意溝通不同的解題 方法 ,通過比較 ,促進同學共同提高；六年級數(shù)學上冊第六單元教案 3、怎樣算簡便就怎樣算；1/2 3+1/2 5 3/4 5/7 4/3 1/2 1/4+3/4 13/4 3 2/15+1/12-2/5 完成后先獨立檢查 ,再同桌交換檢查 ,后全班溝通；四、全課總結 :

31、 通過這節(jié)課的復習 ,您有什么收成？老師期望我們同學在今后的學習生活中,能夠活學活出示以上4 個小題 ,小組合作完成 ,比較異同點 ,找出解答稍復雜的分數(shù)應用題的關鍵 ,全班溝通；三提煉方法、 認知內(nèi)化用 ,讓數(shù)學成為您生活中的好助手、好伴侶；教學反思 : 于集鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁科目 : 數(shù)學年級六主備人丁海棠年月集體備課人員 :范愛芳王麗姜之元張學倫高廣波王金鳳陳廣超課分數(shù)四就混合運算整理與復習課 型復習課課 時其次課時題1、明白分數(shù)乘、除法應用題的結構特點與分數(shù)應用題的數(shù)量關系, 把握分數(shù)應用題的解教 學題思路；目2、提高大家解決問題的才能, 培育學習愛好；標3、進一步培育大家的分析推理與比

32、較等思維才能；重 點把握分數(shù)應用題的解題思路、解題方法與解題規(guī)律；難點教學預設個 案 修 改一、復習引入；回想一下 ,前幾節(jié)課都學習了哪些應用題？板書線段圖；二、實際運用 ,整理提升；一基本練習 1、依據(jù)算式把題目補充完整 ; 1某學校五年級 同學 ,四年級 同學,四年級同學就是五六年級數(shù)學上冊第六單元教案 年級的幾分之幾？120 150 2某學校五年級 100 名同學 , , 四年級有同學多少名？ 100 1- 1001+ 100 六年級數(shù)學上冊第六單元教案1- 1001+ 同學溝通 ,老師適當板書線段圖幫忙同學回憶；2 、 1 修 一 條2400米 的 路 , 第 一 天 修 了 全 長

33、的六年級數(shù)學上冊第六單元教案, 第 二 天 修 了 全 長 的,第一天比其次天多修多少米？2修一條路,第一天修了全長的, 第 二 天 修 了 全 長 的米,這條路全長多少米？3修一條,第一天比其次天多修2002400 米的路 ,第一天修了全長的, 第 二 天 修 了 全 長 的,兩天共修多少米？教學預設個 案 修 改二提高練習；六年級數(shù)學上冊第六單元教案1 、一桶純凈水, 喝去5升, 占總量的；仍剩下多少升？2 、小 蘭瞧一本書 , 第一天瞧了全 書的, 第 二 天 瞧 了 全 書 的正好就是 60 頁；第一天瞧了多少頁？3、一批大米,第一天賣出總數(shù)的多 20 千克,其次天賣出總數(shù)的； 其次天賣出 150 千克,第一天賣出多少千克？三綜合練習；1、一輛汽車第一小時行了30 千米 ,其次小時行了全程的1 414 ,這時離中點仍有20 千米沒有行 ,這條路有多長？2、把 2 題的條件“ 中點” 改為“ 終點”3、修一條公路,已修的就是未修的；沒有修的仍有120 米,這條路全長多少米？4、1 服裝廠方案九月份生產(chǎn)一批衣服,結果上半月完