1、第 頁(yè)，共19頁(yè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷題號(hào)一一二四五六七八九總分得分一、選擇題（本大題共 2小題，共4.0分）撒鹽空中差可擬 ？（擬：相比） 友人慚？（感到慚愧）人不堪其憂？（忍受）1.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（A.或？以錢(qián)幣乞之（或：有的人）B.教學(xué)相長(zhǎng)？（長(zhǎng)：促進(jìn)）C.但當(dāng)涉獵？（涉獵：打獵）太丘舍去？（去：離開(kāi)） ）D.求石獸于水中，竟不可得？（到底，終于）下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（A.可以為師矣B.人皆賀之C.湮于沙上此獨(dú)以跛之故 然則天下之事 于我如浮云D.學(xué) 而不思則罔 其家甚智其子，而疑鄰人之父二、默寫(xiě)（本大題共 1小題，共14.0分）古詩(shī)文默與。（1）默寫(xiě)吳

2、均的山中雜詩(shī) 。（2）夜發(fā)清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌）（3） ,寒光照鐵衣。（木蘭詩(shī)）（4）自古以來(lái)，鄉(xiāng)愁總是詩(shī)人筆下常才?寫(xiě)的主題。馬致遠(yuǎn)的天凈沙？秋思中一句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”寫(xiě)盡游子的無(wú)限思念；李白的春夜洛城聞笛中 一句“ , ”道盡獨(dú)在異鄉(xiāng)的故園情；岑參的逢入京使中一句“ , ”抒盡遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的欲報(bào)平安之情。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共 1小題，共5.0分）語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用。（1）提煉下面這段話的主要信息。日本科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，打鼾嚴(yán)重者在睡眠時(shí)會(huì)出現(xiàn)呼吸間歇的現(xiàn)象，從而對(duì)其腦白質(zhì)造成損傷，影響大腦功能?？茖W(xué)家檢測(cè)了打鼾者睡眠時(shí)大腦皮層和皮層內(nèi)側(cè)的腦白質(zhì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，打鼾嚴(yán)重者大腦皮層內(nèi)側(cè)部分

3、氨基酸“ NAA ”變少，一種被稱為“膽堿” 的物質(zhì)增加。這兩種物質(zhì)的數(shù)量變化會(huì)對(duì)腦白質(zhì)造成損傷。這一研究成果表明，對(duì) 大腦受損的患者有必要從睡眠的角度查找原因并采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?）請(qǐng)看如圖的漫畫(huà)，請(qǐng)你為漫畫(huà)取個(gè)標(biāo)題，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。標(biāo)題：內(nèi)容： 。四、其他（本大題共 1小題，共4.0分）5.給加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?；厥鬃哌^(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。迅哥兒告別了有著碧綠菜畦 （A. wa B. q 的百草園，走進(jìn)了有著嚴(yán)肅老師的書(shū) （she .爸爸的花兒落了， 英子也長(zhǎng)大了， 不再恐 （j Q

4、,也不再幼稚了。丑小鴨變成白天鵝了，原來(lái)成長(zhǎng)的歷程就 是不怕 訕 （A. shnB. ch感動(dòng) -(2)閱讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動(dòng)人心魄地飄垂著。(“一線雪”和“動(dòng)人心魄”有怎樣的表達(dá)效果？)他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動(dòng)，大概是在咀嚼黃昏吧。(“咀嚼黃昏”怎么理解？)(3)有人這樣評(píng)價(jià)本文：對(duì)于“時(shí)光” “生命”這樣永恒的話題，作者沒(méi)有從宏 觀世界去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細(xì)節(jié)來(lái)加以表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文章，舉 例分析。(4)文章結(jié)尾的畫(huà)線句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文，寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。10.閱讀下面的文章，完成

5、下列各題。遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村李漢榮 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)， 我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)，我 媽說(shuō)，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們 的搖籃歌，比我和你外婆唱的還好聽(tīng)哩。聽(tīng)著聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路， 在泥土的田坡上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得它們研究嗎？于是我靜靜地爬在地上研究它們。 當(dāng)我爬起來(lái)，我已經(jīng)有了我最原始的昆蟲(chóng)學(xué)。原來(lái)摔跤

6、，是我和土地舉行的見(jiàn)面禮，那意思是說(shuō)，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最 好的生命啟蒙?，F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。菜地里的蔥一行一行的， 排列得很整齊很好看。 到了夜晚，它們就把月光排列 成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排 列成一行一行。被那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才們看見(jiàn)了，就學(xué)著蔥的做法，把文字排列第 頁(yè)，共 19 頁(yè)成一行一行。 后來(lái)， 我那種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行一行的字， 問(wèn)我： 這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一起寫(xiě)呢？多浪費(fèi)紙??？我說(shuō)： 這是詩(shī)， 詩(shī)就是一行一行

7、的。 我父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我種蔥哩，一行一行的。你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)， 那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無(wú)它物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。 那么， 我該怎樣慶祝我覺(jué)得值得慶祝一下的時(shí)刻呢？我的秘密方法是： 來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡， 安靜地面對(duì)一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽(tīng)它們那被陽(yáng)光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲- 那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸的滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝

8、土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)?？v著走過(guò)來(lái)， 橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親， 披一身稻花麥香， 在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事，當(dāng)他頭也不回地走遠(yuǎn)，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水、不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪永恒-這時(shí)，我才突然明白：我不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩(shī)。屋梁上那對(duì)燕子， 是我的第一任數(shù)學(xué)老師、 音樂(lè)老師和常識(shí)課老師。 我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識(shí)數(shù)： 1234567 ；它們一遍遍教我識(shí)

9、譜：1234567 ；它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567 。（選自漢中日?qǐng)?bào) 2013年 5 月 14 日，有刪改） （ 1）請(qǐng)從文中找出具體的句子來(lái)體驗(yàn)作者所說(shuō)的鄉(xiāng)村“遠(yuǎn)去”的感受。（ 2）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡， 安靜地面對(duì)一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽(tīng)它們那被陽(yáng)光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲-那狂喜的、幸福的炸裂！文中多次點(diǎn)到“詩(shī)”這個(gè)詞， 請(qǐng)結(jié)合上下文選擇下面句中加點(diǎn)“詩(shī)”的含義。 TOC o 1-5 h z ? 這是詩(shī) ，詩(shī)就是一行一行的。（ ）? 面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子

10、里的，全是好 詩(shī) 。（ ）? 他一直在挽救那首注定要失傳的田園 詩(shī) 。（ ）A 寫(xiě)詩(shī)的靈感B 鄉(xiāng)村的生活C 詩(shī)歌（ 4）文章通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村的美麗景色，抒發(fā)了作者怎樣的情感？（ 5）請(qǐng)根據(jù)課文的內(nèi)容，仿照詩(shī)歌的第一句，補(bǔ)寫(xiě)下面的一首短詩(shī)。鄉(xiāng)村是一首悅耳的詩(shī)，陣陣蛙鳴似歌聲。鄉(xiāng)村是一首浪漫的詩(shī)， 。鄉(xiāng)村是一首奔放的詩(shī)， 。鄉(xiāng)村真是一首美妙的田園詩(shī)。九、作文（本大題共1 小題，共 50.0分）11. 我心中的那一道陽(yáng)光要求：中心明確，有真情實(shí)感；不要少于600 字；除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。答案和解析.【答案】C【解析】 先要大致了解句子的出 處 ，分析其文章內(nèi)

11、容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己 對(duì) 文言常用 詞 的掌握來(lái)判斷字詞義 ，注意辨析 詞義 和用法的 變 化， 進(jìn) 行比較A 正確B 正確C.澧昔：粗略的閱讀；憂:貧苦.D 正確故選 C本 題 考 查 文言實(shí)詞 的 積 累和 識(shí)記 在回答此 類題時(shí) 要注意古今異義詞 ，一 詞多 義詞 ， 詞類 活用 詞 ，通假字詞 的解釋 還要注意 聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析做好本 題 平 時(shí) 要注意 積 累、 識(shí)記 ，特 別 是 課 文中出 現(xiàn) 的重點(diǎn)文言實(shí)詞 一定要掌握起來(lái)， 還 要學(xué)會(huì)知 識(shí) 的遷移，靈活運(yùn)用 對(duì) 于一 詞 多 義 的 實(shí)詞還 要 總結(jié)辨析，加 強(qiáng)練習(xí) .【答案】 D【解析】A 句意：

12、憑借 這 一點(diǎn)就可以成為 老 師 了以：憑借；唯獨(dú)這 個(gè)人因 為 腿瘸的 緣故免于征 戰(zhàn) 以：因 為B 句意：人 們 都前來(lái)祝賀 他 們 一家之：代詞 ；既然 這樣 ，那么天下的事之：的C 句意：石 獸埋沒(méi)于沙上于：在； 對(duì)于我來(lái) 說(shuō) 就像浮云一樣 于：對(duì)于D 句意：學(xué) 習(xí) 而不思考，人會(huì)被知 識(shí) 的表象所蒙蔽而：表轉(zhuǎn) 折；家人 認(rèn)為 自己的兒子很 聰 明，但他卻 懷 疑是隔壁那個(gè)老人偷 了他 們 的 財(cái) 物而：表轉(zhuǎn) 折故選 ：D本 題 主要考 查 點(diǎn)是一 詞 多 義 本 題 主要考 查 點(diǎn)是一 詞 多 義 為 解答此 類題 目，一定要先翻 譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ) .【答案】山際見(jiàn)來(lái)煙

13、，竹中窺落日鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出；思君不見(jiàn)下渝州；朔氣傳金柝；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；馬上相逢無(wú)紙筆；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安【解析】（1）山 際見(jiàn) 來(lái)煙，竹中 窺 落日 鳥(niǎo) 向檐上 飛 ，云從窗里出（2）思君不 見(jiàn) 下渝州（3）朔氣傳金柝（注意“柝”的寫(xiě)法）（4）此夜曲中聞 折柳，何人不起故園情 馬 上相逢無(wú) 紙 筆，憑君 傳語(yǔ)報(bào) 平安（注意 “園 ” 的寫(xiě)法）本 題 考 查 學(xué)生對(duì) 古 詩(shī) 文名句的認(rèn) 知能力解答此類題 目，我 們 需要在平 時(shí) 的學(xué) 習(xí) 中，做好積 累，根據(jù)提示語(yǔ) 句寫(xiě)成相 應(yīng) 的句子，尤其要注意不能出 現(xiàn)錯(cuò)別 字本 題 考 查 了學(xué)生古 詩(shī) 文名句默寫(xiě)能力學(xué)生答 題時(shí)

14、要正確理解句意， 邊誦邊寫(xiě)，規(guī) 范 書(shū) 寫(xiě)，認(rèn) 真 檢查 ，力求不出 錯(cuò)別 字.【答案】成長(zhǎng)的煩惱；講述了放假的時(shí)候，家長(zhǎng)總是給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，孩子很想休息，但是卻不得不去【解析】（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題 目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研 讀 ，找到幾 則 材料關(guān)注的共性 問(wèn)題 ，加以整合， 嘗試 著從中 篩選 、概括一條最主要的信息（2） 這 是一道圖 漫畫(huà) 題 ，考 查 了考生的 語(yǔ) 言運(yùn)用能力解答此題 需先 審題 ，明確 題 目要求；其次是觀 察畫(huà)面的特點(diǎn)；最后把它用文字的形式表達(dá)出來(lái)答案：（1）打鼾易致腦損傷（2）標(biāo)題 ：成 長(zhǎng) 的 煩惱（或 補(bǔ)習(xí)總動(dòng)員）內(nèi)容： 講 述了

15、放假的 時(shí) 候，家 長(zhǎng)總 是 給 孩子 報(bào) 了各種 補(bǔ)習(xí) 班，孩子很想休息，但是卻不得不去這 是一道 圖 表（文） 轉(zhuǎn)換題 ，考 查 了考生的語(yǔ) 言運(yùn)用能力解答此題 需先 審題 ，明確 題 目要求；描述漫畫(huà)的內(nèi)容時(shí) 畫(huà)面上有的都要敘述出來(lái)，包括文字，要注意按一定的 順 序描述； 談 漫畫(huà)的啟示是語(yǔ) 言要 簡(jiǎn)練 圖 文 轉(zhuǎn)換題目是一種 綜 合性 強(qiáng) 、技巧性 強(qiáng) 的新 題 型，要求考生根據(jù)圖 形或表格中的有關(guān)內(nèi)容，展開(kāi)分析、理解、辨別 或挖掘某些隱 含信息， 對(duì) 材料 進(jìn) 行 綜合性 評(píng) 價(jià)或者推斷，最后用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ) 言表達(dá)出來(lái) 這 種 題 型 實(shí)際 上是 對(duì) 學(xué)生的信息 篩選 能力、信息分析能

16、力、 歸納 概括能力、 邏輯 推斷能力等的 綜 合考查 難 度 較 大.【答案】 B ；塾；懼； A【解析】答案： B 塾 懼 A本 題 考 查 根據(jù)拼音寫(xiě) 漢 字， 對(duì) 于 課 文中出 現(xiàn) 的一些重點(diǎn) 詞 要準(zhǔn)確辨 別讀 音，并能 結(jié) 合 語(yǔ) 境使用恰當(dāng)此題 關(guān) 鍵 是平 時(shí) 的 積 累， 積 累生字 詞 的 讀 音 書(shū) 寫(xiě)此 題 考 查 學(xué)生的拼音拼讀 能力和重點(diǎn)字詞 的 書(shū) 寫(xiě)，需要學(xué)生平 時(shí)讀課 文 時(shí) ，養(yǎng)成 細(xì) 心 觀 察， 積 累的好 習(xí)慣 .【答案】 壽鏡吾；韓麥爾先生【解析】（1）此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 名著的 閱讀 理解能力示例 1：我 認(rèn)為 苦 難 能 鍛煉 一個(gè)人，阿

17、廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子， 經(jīng)歷了父 親 去世、母 親 改嫁、外祖父破產(chǎn) 后，他 撿 破 爛養(yǎng)家糊口，迅速成長(zhǎng) 示例 2：我 認(rèn)為 苦 難 能 毀滅 一個(gè)人外祖父自私殘忍，野蠻粗暴， 動(dòng) 不 動(dòng) 就打人 罵 人，哪怕遇上一點(diǎn)不如意的事情也要歇斯底里的 發(fā) 作 為 了 維護(hù) 他那 搖搖 欲 墜 的小 業(yè) 主地位和分崩離析的家庭，他殘酷的虐待工人伙計(jì) ，甚至六 親不 認(rèn) ，將替他 勞動(dòng) 了一 輩 子的老匠人格里戈里趕出家門(mén) ，共同生活了一輩 子的老伴他也要她自 謀 生路有 錢(qián)時(shí) 作威作福，獨(dú)斷 專 行破 產(chǎn) 后更加 貪 婪吝嗇 ，品格低下物 質(zhì) 上破 產(chǎn) ，精神上也完全垮 掉示例3：我 認(rèn)為

18、苦 難 能 鍛煉 一個(gè)人，英子原本是個(gè)孩子，但是 經(jīng)歷闖練 生活、 父 親 病逝，她 漸漸 懂事了（2）考 查 的是名著篇目和主要人物【甲】文 節(jié)選 自從百草園到三味書(shū) 屋，其中先生是壽鏡 吾老 師 ；【乙】文 節(jié)選自最后一 課 ，其中的先生是韓 麥 爾 先生答案：（1）示例 1：我 認(rèn)為 苦 難 能 鍛煉 一個(gè)人，阿廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子， 經(jīng)歷了父 親 去世、母 親 改嫁、外祖父破產(chǎn) 后，他 撿 破 爛養(yǎng)家糊口，迅速成長(zhǎng) 示例 2：我 認(rèn)為 苦 難 能 毀滅 一個(gè)人外祖父自私殘忍，野蠻粗暴， 動(dòng) 不動(dòng) 就打人 罵 人，哪怕遇上一點(diǎn)不如意的事情也要歇斯底里的 發(fā) 作 為 了 維護(hù) 他那

19、 搖搖 欲 墜 的小 業(yè) 主地位和分崩離析的家庭，他殘酷的虐待工人伙計(jì) ，甚至六 親不 認(rèn) ，將替他 勞動(dòng) 了一 輩 子的老匠人格里戈里趕出家門(mén) ，共同生活了一輩 子的老伴他也要她自 謀 生路有 錢(qián)時(shí) 作威作福，獨(dú)斷 專 行破 產(chǎn) 后更加 貪 婪吝嗇 ，品格低下物 質(zhì) 上破 產(chǎn) ，精神上也完全垮 掉示例 3：我 認(rèn)為 苦 難 能 鍛煉 一個(gè)人，英子原本是個(gè)孩子，但是 經(jīng)歷闖練 生活、父 親 病逝，她 漸漸 懂事了（2）壽 鏡 吾 韓 麥 爾本 題 考 查 了人物形象和故事情 節(jié) 的 積 累考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情 節(jié) ，另一方面需要對(duì) 人物心理和性格有充分的了解，能 夠 概括作者的

20、寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容本 題 考 查 了人物形象和故事情 節(jié) 的 積 累解答此類題時(shí) ，要求學(xué)生在平時(shí) 學(xué)習(xí) 中注意 對(duì) 作品的人物、故事梗概和主要情節(jié) 的把握7.【答案】 （ 1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答春雨綿綿，楊柳依依（ 2） 本題考查賞析詩(shī)詞名句 賞析句子時(shí)， 要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處對(duì)比，突出南方春天早已來(lái)到“綠肥腰”擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春天來(lái)到時(shí)，大地一片碧綠答案：（ 1）春雨綿綿，楊柳依依（ 2）對(duì)比，突出南方春天早已來(lái)到“綠肥腰”擬人，生

21、動(dòng)形象地寫(xiě)出春天來(lái)到時(shí)，大地一片碧綠譯文：春分時(shí)節(jié)春雨洋洋灑灑落下來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，楊柳扶岸反而春分過(guò)后的清明時(shí)節(jié)，也將在外的親人紛紛招回來(lái)這個(gè)時(shí)令在北國(guó)有點(diǎn)偏晚，氣候的回暖也慢于南方，卻不知道這個(gè)時(shí)候南方早已是草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)舒，春暖花開(kāi)的季節(jié)【解析】春分 時(shí)節(jié) 春雨洋洋灑灑飄 落，萬(wàn)物復(fù) 蘇 、 楊 柳拂岸返春， 帶 客回家北方氣候變 暖慢于南方，卻知道這時(shí) 候南方早已是草長(zhǎng)鶯飛 ，萬(wàn)物復(fù) 蘇 ，春暖花開(kāi)的季節(jié) 本 題 考 查 學(xué)生 對(duì)詩(shī) 歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題 目的關(guān) 鍵 是 認(rèn)真 讀詩(shī) ，反復(fù) 誦讀 ，仔 細(xì) 分析 詩(shī) 中畫(huà)面， 聯(lián) 系 創(chuàng) 作背景感受作者的感情做好本 題

22、需要根據(jù)注釋 理解詩(shī) 文大意，并能根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ) 句分析作者的思想感情8.【答案】團(tuán)結(jié)宗族，和同一宗族的人搞好關(guān)系.；認(rèn)為一有利可圖；擔(dān)心；已經(jīng)【解析】（1）本 題 考查文言斷句的能力做 “斷句 題 ”要通 讀全文，理解文段主要意思，在此基 礎(chǔ) 上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判 讀 常 見(jiàn) 的斷句方法有： 語(yǔ)法分析、 對(duì)話標(biāo) 志、常 見(jiàn) 虛 詞 、 結(jié) 構(gòu) 對(duì) 稱、固定句式等“其 所 精 誦 ”為主語(yǔ) ，其前斷句，其后也斷句，突出主語(yǔ) ，句子斷句 為 ：用 力多 者 收 功 遠(yuǎn)/其 所 精誦/乃 終 身 不 忘 也句子翻 譯為 ：司 馬光讀書(shū)時(shí)下的功夫多，收獲 就 長(zhǎng)遠(yuǎn) ，（所以）他精心背 誦過(guò)

23、 的內(nèi)容，就能終 生不忘（2）本 題考 查對(duì)文言 實(shí)詞 的理解能力作答本題 ，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞 的 積 累，同 時(shí) 也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷 這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和 團(tuán)結(jié) 同宗族的人為主旨收族： 團(tuán)結(jié) 宗族，和同一宗族的人搞好關(guān)系方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖.利:認(rèn)為有利可圖. 擔(dān)心自己 記誦詩(shī)書(shū) 以 備應(yīng) 答的能力比不上 別 人患：擔(dān)心 別 的兄弟會(huì)背誦 了既：已 經(jīng) （3）本 題 考 查 的是理解并翻 譯 句子的能力，解答時(shí) 一定要先回到語(yǔ) 境中，根據(jù)語(yǔ) 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的 賦 分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞 、虛 詞 ， 查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留 ”“刪”

24、“調(diào) ”“換”“補(bǔ) ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整，達(dá)到詞 達(dá)句順 此句中重點(diǎn)的詞 有：或：有 時(shí) ；詠：吟詠； 義 ：意 蘊(yùn) 句子翻 譯為 ：當(dāng)你在 騎馬 走路的 時(shí)候，在半夜睡不著 覺(jué) 的 時(shí) 候，吟詠 讀過(guò) 的文章，想想它的意韻，收 獲 就會(huì)非常大了！（4）本 題 考查篩選 文章信息、概括文章內(nèi)容的能力根據(jù)文中信息 “不使學(xué) ”“ 泯然眾人矣” 可知，方仲永雖 有天分但是后天不學(xué) 習(xí) ，最 終 成 為 了普通人“患記問(wèn)不若人群居講習(xí)，眾兄弟既成誦 ，游息矣；獨(dú)下帷 絕編 ，迨能倍誦 乃止 ” ，司 馬 光 雖 幼

25、年學(xué) 習(xí) 不若人，但是他非常努力， 別 人休息的 時(shí) 候他都在學(xué)習(xí) ，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué) 習(xí) 答案：（1）用力 多 者 收 功 遠(yuǎn)/其 所 精 誦 /乃 終 身 不 忘 也2）團(tuán)結(jié)宗族，和同一宗族的人搞好關(guān)系.認(rèn)為有利可圖擔(dān)心已經(jīng)（3）當(dāng)你在騎馬 走路的時(shí) 候，在半夜睡不著覺(jué) 的 時(shí) 候，吟詠?zhàn)x過(guò) 的文章，想想它的意韻，收獲 就會(huì)非常大了！（4）方仲永雖 有天分但是后天不學(xué) 習(xí) ，最 終 成 為 了普通人而司 馬 光 雖 幼年學(xué)習(xí) 不若人，但是他非常努力， 別 人休息的 時(shí) 候他都在學(xué) 習(xí) ，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)【甲】金溪有個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代以耕田 為業(yè) 仲永 長(zhǎng) 到五 歲時(shí) ，不曾 認(rèn)識(shí)書(shū)

26、寫(xiě)工具忽然有一天仲永哭著索要這 些 東 西他的父 親對(duì) 此感到 詫異，就向 鄰 居那里把那些東 西借來(lái) 給 他仲永立刻寫(xiě)下了四句，并自己 題 上自己的名字 這 首 詩(shī) 以 贍 養(yǎng)父母和 團(tuán)結(jié) 同宗族的人為 主旨， 給 全 鄉(xiāng) 的秀才 觀賞 從此，指定事物 讓 他作 詩(shī) ，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī) 的文采和道理都有 值 得欣 賞 的地方同 縣 的人 們對(duì) 此都感到非常驚奇， 漸漸 地都以 賓 客之禮對(duì) 待他的父 親 ，有的人花 錢(qián) 求取仲永的 詩(shī) 方仲永父 親認(rèn)為這樣有利可 圖 ，就每天 帶領(lǐng) 著仲永四 處 拜 訪 同 縣 的人，不 讓 他學(xué) 習(xí) 我聽(tīng)到 這 件事很久了明道年間 ，我跟隨先父回

27、到家鄉(xiāng) ，在舅舅家 見(jiàn) 到方仲永，他已 經(jīng) 十二三 歲 了我叫他作詩(shī) ，寫(xiě)出來(lái)的 詩(shī) 已 經(jīng) 不能與從前的名聲相稱又 過(guò) 了七年，我從揚(yáng) 州回來(lái)，再次到舅舅家去， 問(wèn) 起方仲永的情況，回答 說(shuō) ： “他的才能消失了，和普通人沒(méi)有什么區(qū) 別 了 ”王安石 說(shuō) ：方仲永的通達(dá)聰 慧，是先天得到的他的天賦 ，比一般有才能的人要 優(yōu) 秀得多；但最終 成 為 一個(gè)平凡的人，是因 為 他后天所受的教育 還 沒(méi)有達(dá)到要求他得到的天 資 是那 樣 的好，沒(méi)有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么， 現(xiàn) 在那些本來(lái)就不天生聰 明，本來(lái)就是平凡的人，又不接受后天的教育， 難 道成 為 普通人就 為 止了 嗎

28、？【乙】司 馬 光幼年 時(shí) ，擔(dān)心自己 記誦詩(shī)書(shū) 以 備應(yīng) 答的能力比不上別 人，（所以）大家在一起學(xué) 習(xí)討論時(shí) ， 別 的兄弟會(huì)背誦 了，就去玩耍休息了；（司 馬 光卻）獨(dú)自留下來(lái)， 專 心刻苦地（ 讀書(shū) ），一直到能夠 背的 爛 熟于心 為 止（因 為 ）司 馬 光 讀書(shū)時(shí) 下的功夫多，收獲 就 長(zhǎng)遠(yuǎn) ，（所以）他精心背 誦過(guò) 的內(nèi)容，就能 終 生不忘司 馬光曾 經(jīng)說(shuō) ： “讀書(shū) 不能不背 誦 當(dāng)你在 騎馬 走路的 時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué) 的 時(shí) 候，吟詠 讀過(guò) 的文章，想想它的意韻，收 獲 就會(huì)非常大了！ ”通假字（1）扳 -通 “攀 ” ， 牽 ，引（2）材 -通 “才 ” ，才能古今異

29、 義（1）自是指物作詩(shī) 立就（是：古義 ： “自是 ”組 合意 為 “從此 ” ；今 義 ：判斷 動(dòng)詞 ）（2）或以錢(qián)幣 乞之（或：古義 ：不定代詞 ，有的人；今義 ：或 許 ，或者）（3）其文理皆有可觀 者（文理：古義 ：文采和道理；今義 ：表示文章，內(nèi)容或語(yǔ) 句方面的條理）（4）稍稍賓 客其父（稍稍：古義 ： 漸漸 ；今 義 ：稍微）（5）泯然眾人矣（眾人：古義 ：平常人；今義 ： 許 多人，大家）（6）從先人還 家（先人：古義 ：王安石死去的父親 ；今 義 ：自己的前 輩 ）詞類 活用（1）形容詞 作意 動(dòng)詞超人奇之”之中的奇，是以為驚奇、詫異”的意思父異焉”之中的異”，是對(duì)感到驚異”的

30、意思（2）名 詞 作意動(dòng)詞父利其然”之中的 利”，是認(rèn)為有利可圖”的意思賓客其父”之中的 賓客”，是以賓客之禮相待的意思（3）名 詞 作狀語(yǔ)“日扳仲永 環(huán)謁 于邑人 ”中的 “日 ”名 詞作狀語(yǔ) ，是“每天 ”的意思（4） 動(dòng)詞用作狀 語(yǔ)“忽啼求之 ”中的 “啼” ，原是 動(dòng)詞 “出聲哭 ”的意思， 這里作狀 語(yǔ) “哭著 ”的意思9.【答案】嘆息；平靜【解析】（1）本 題 是 對(duì) 文章內(nèi)容和感情的考 查 按 順 序找到相 應(yīng) 段落， 結(jié) 合人物的 語(yǔ) 言、動(dòng) 作等描寫(xiě)等語(yǔ) 句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的 詞語(yǔ) 即可，注意盡量用原句原詞 回答按照情感線索，根據(jù)前面提示 “愉悅 ” ，可以從后

31、面找到 “我的心底里 嘆息復(fù) 嘆息”； “我的淚水在他們的面前竟然悄然收 斂 ”（ 2）本 題 主要考查 的是學(xué)生的語(yǔ) 言品味能力考查 點(diǎn)包括 詞語(yǔ) 的妙用、修辭手法的 賞 析、作者情感的把握可以從修辭手法和 詞語(yǔ) 運(yùn)用的角度賞 析解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情.比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了 的特征，表現(xiàn)了感情.擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和 動(dòng) 作，使物人格化，從而達(dá)到形象生 動(dòng) 的效果把白 發(fā) 比作“一 線 雪 ” 運(yùn)用比喻 ； “動(dòng) 人心魄 ” 是和夸 張 手法，生 動(dòng) 地寫(xiě)出了那根白 發(fā) 白得很耀眼、很刺目，表達(dá)了 “我”發(fā)現(xiàn) 白 發(fā)時(shí)

32、吃驚 難過(guò) 的心情 “咀嚼黃昏 ”運(yùn)用 擬人化的手法，指老人們 在 領(lǐng) 略、欣 賞 迷人的夕陽(yáng)美景，又指老人們 在回味往昔，品味人生（3）本 題 是對(duì)寫(xiě)作方法的考查 以小 見(jiàn)大的 “小”既是具體的事例，又是典型的事例 “大 ”是文章的主題 以小 見(jiàn)大就是以個(gè)別反映一般，以一些 細(xì)小的具體的事例來(lái)反映一個(gè)重大的主題 其特征是從細(xì) 小的形象和故事里，能寫(xiě)出具有深邃雋永的意義 ，表 現(xiàn) 深刻的感情，反映一個(gè)重大主題 的文章 文章用“我” 14歲發(fā)現(xiàn)第一根白 頭發(fā)時(shí) 毫不在意， 9年后 發(fā)現(xiàn) 第二根白 發(fā)時(shí) 卻是相當(dāng)吃驚的 細(xì)節(jié) 來(lái)表現(xiàn) 青春的流逝及其帶給 自己的 傷 感 還 有通過(guò) 寫(xiě)夕陽(yáng)爆發(fā) 著如

33、火的金光 襯托老人 飽經(jīng)風(fēng) 霜后生命仍然燦爛 美麗 ， 讓 “我”感悟到炒米胡同有太 強(qiáng) 太旺的生命在天地間 存息（4）本 題 是對(duì) 重點(diǎn)句子的理解考查 需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上， 結(jié)合上下文，分析句子的含義 以及 蘊(yùn) 含的感情同 時(shí)結(jié) 合上下文，分析句子的作用，一般重點(diǎn)句子都是點(diǎn)明中心，或具有深層含義 的句子 “我那根雪 樣 的白 絲 ，跟老人 們滿 面的黃昏比起來(lái)，不知要淡多少 ”出 現(xiàn)在文章末尾是對(duì)全文的 總結(jié) ，白 絲與老人 滿頭 斑白形成對(duì) 比，表現(xiàn) 出青春 年少的“我 ”的一根白發(fā) 和老人 們的 滿頭 斑白相比，不算什么從“頭發(fā) 全都斑白了，滿 面的皺紋 里橫溢的金光，使他 們

34、的 臉顯 得更 為 祥和；他 們 那表情，真是人世間 少有的平和，實(shí) 在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍?”談?lì)I(lǐng) 悟也可， 還 有夕陽(yáng)中的老人們歷經(jīng)風(fēng)霜卻仍然安詳從容，他 們教會(huì)了 “我”如何看待生命，如何看待時(shí)光， 讓 “我”領(lǐng)悟到生命的意義 并不在于外貌等外在的東 西，而在于精神等內(nèi)在的 東 西因此那根白 發(fā)不再白得刺目， “我 ”的心也 釋 然了答案（1） 傷 感；平和2） 父線雪”和 動(dòng)人心魄”運(yùn)用比喻和夸張手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了那根白發(fā)白得很耀眼、很刺目，表達(dá)了 “我”發(fā)現(xiàn) 白 發(fā)時(shí) 吃驚 難過(guò) 的心情 “咀嚼黃昏 ”指老人 們?cè)陬I(lǐng) 略、欣 賞 迷人的夕陽(yáng)美景，又指老人們?cè)诨匚锻簦?/p>

35、品味人生（3）示例一：“我” 14歲發(fā)現(xiàn)第一根白 頭發(fā)時(shí) 毫不在意， 9年后 發(fā)現(xiàn) 第二根白 發(fā)時(shí) 卻是相當(dāng)吃驚，文章以此細(xì)節(jié) 來(lái)表 現(xiàn) 青春的流逝及其帶給 自己的 傷 感示例二：通 過(guò) 寫(xiě)老人的白發(fā) 表 現(xiàn) 他 們 的 歷經(jīng)滄桑；通 過(guò) 寫(xiě)老人表情、姿態(tài) 的祥和來(lái)表 現(xiàn)經(jīng)歷滄 桑后的寧?kù)o與平和示例三：通 過(guò) 寫(xiě)夕陽(yáng)爆 發(fā) 著如火的金光襯 托老人 飽經(jīng)風(fēng) 霜后生命仍然燦爛美麗 ， 讓 “我”感悟到炒米胡同有太 強(qiáng)太旺的生命在天地間存息（4）青春年少的 “我”的一根白 發(fā)和老人 們 的滿頭 斑白相比，不算什么 “我 ”雖 青春年少，卻 為一根白 發(fā)而憂愁傷感 飽經(jīng)滄 桑的老人 們讓 “我 ”有所

36、感悟，也讓 “我”的心境 漸漸 平和， 覺(jué)得那根小小的白 發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感 覺(jué) 淡了很多本文通 過(guò)記 敘我 “我” 14歲發(fā)現(xiàn)第一根白 頭發(fā)時(shí) 毫不在意， 9年后 發(fā)現(xiàn) 第二根白 發(fā)時(shí) 卻是相當(dāng)吃驚，因此而憂 愁悲 傷 ，但是在炒米胡同見(jiàn) 到的老人 飽經(jīng)風(fēng)霜后生命仍然燦爛 美麗 ，他 們教會(huì)了 “我 ”如何看待生命，如何看待時(shí) 光， 讓“我 ” 領(lǐng) 悟到生命的意義 并不在于外貌等外在的東 西，而在于精神等內(nèi)在的 東西第（ 3） 題 是對(duì)寫(xiě)作方法的考查 以小 見(jiàn)大的 “小”既是具體的事例，又是典型的事例 “大 ”是文章的主題 以小 見(jiàn)大就是以個(gè)別反映一般，以一些 細(xì)小的具體的事

37、例來(lái)反映一個(gè)重大的主題 其特征是從細(xì) 小的形象和故事里，能寫(xiě)出具有深邃雋永的意義 ，表 現(xiàn) 深刻的感情，反映一個(gè)重大主題.【答案】 C； A ； B ；行行綠蔥如詩(shī)句；粒粒小豆像鞭炮【解析】（1）本 題 是信息 篩選 能力的考 查 認(rèn)真 閱讀 文章，根據(jù) 問(wèn)題 和提示，在上下文中 篩選 出關(guān) 鍵 信息注意要求對(duì) “鄉(xiāng) 村遠(yuǎn)去” 的感受， ? 因此是 對(duì)現(xiàn) 在生活地域的感受，因此在第三段 “現(xiàn)在，在 鋼筋水泥 澆鑄 的日子里，你摔一跤 試試 ，你跌得再慘，你把身子趴 得再低，也 絕 然看不 見(jiàn) 任何可 愛(ài) 的生靈，唯一的收獲 是疼和骨折” 這 個(gè)句子寫(xiě)出鄉(xiāng) 村 遠(yuǎn) 去，土地不再還 有第 6 段

38、“? 他的田 畝 和更廣袤的田 畝 ，被房地 產(chǎn) 商一夜 間 全部收 購(gòu) ，種植了茂密的 鋼 筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn) 租 給 再也不分泌露水、不生長(zhǎng) 蛙歌， 僅僅 隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪永恒 ” （2）本 題 主要考 查 的是句子 賞 析考 查 點(diǎn)包括 詞語(yǔ) 的妙用、修辭手法的 賞 析、作者情感的把握解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情.比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了 的特征，表現(xiàn)了感情擬 人：賦 予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng) 作，使物人格化，從而達(dá)到形象生 動(dòng) 的效果 “豆子被陽(yáng)光的一句笑 話逗得突然炸響的 嗶嗶啪啪 的笑聲 ”運(yùn)用擬 人，將豆子人格化，生

39、動(dòng) 形象地寫(xiě)出了豆子在陽(yáng)光下炸開(kāi) 時(shí)歡 快的情景，寫(xiě)出了作者對(duì) 于 鄉(xiāng) 村豆子的喜愛(ài) 之情（3）本 題 的考點(diǎn)是 詞語(yǔ) 的含 義 解答思路：解詞+ 內(nèi)容+情感方法：聯(lián) 系 詞語(yǔ) 本義 ， 結(jié) 合 語(yǔ) 境分析詞語(yǔ) 的含 義 ，以及表達(dá)的感情區(qū)分同一個(gè)字的不同含義要理解其表面義 ，然后要結(jié) 合 語(yǔ) 境及上下文，具體理解出它的語(yǔ) 境 義 ，然后選擇 恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ) “這是詩(shī) ， 詩(shī) 就是一行一行的 ”這結(jié) 合上文 “這寫(xiě)的是什么？為啥 不連在一起寫(xiě)呢？多浪 費(fèi)紙 ??？ ”可以看出 “詩(shī)”是指我寫(xiě)的 詩(shī) 歌 “面朝土地， 謙恭地低下 頭 來(lái)，拾 進(jìn)籃 子里的，全是好詩(shī) ”結(jié) 合上文“詩(shī) ， 還 用得著你

40、去苦思冥想嗎？面朝土地， 謙恭地低下 頭來(lái)，拾 進(jìn)籃 子里 ”可以理解 “詩(shī) ”指寫(xiě)詩(shī) 的靈感 “他一直在挽救那首注定要失傳 的田園 詩(shī)” 結(jié) 合上文“我不 識(shí) 字的父 親 ，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年”“ 父 親 一生都固執(zhí) 地走在一首詩(shī)里”可以明確 “詩(shī) ”指 鄉(xiāng) 村的生活故選 ： C A B（4）本 題 是對(duì) 文章內(nèi)容和中心思想的考查 按 順 序找到相應(yīng) 段落，結(jié)合文中的事件和人物的 語(yǔ) 言心理等描寫(xiě)等，抓住文中 議論 抒情性的句子來(lái)概括文章中心思想即可通過(guò)作者 對(duì)鄉(xiāng) 村田園美好生活的描寫(xiě)， 還有對(duì)現(xiàn) 在生活 “在 鋼 筋水泥 澆鑄 的日子里，你摔一跤 試試 ，你跌得再慘，你把身

41、子趴 得再低，也絕 然看不 見(jiàn)任何可 愛(ài) 的生靈，唯一的收獲是疼和骨折”可以看出作者抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng) 村詩(shī) 意生活的懷 念之情，對(duì) 城市文明代替鄉(xiāng) 村生活的無(wú)奈和嘆 息（5）本 題 是 對(duì) 句子仿寫(xiě)的考查 ，回答 時(shí) 注意根據(jù)文意的概括， 補(bǔ) 寫(xiě)句與文章語(yǔ)義連貫 ，句式相同，字?jǐn)?shù)相等，盡量運(yùn)用同樣 的修辭手法根據(jù)文中對(duì)鄉(xiāng) 村地里的蔥、陽(yáng)光下的豆莢的描寫(xiě)，仿照 “陣陣 蛙 鳴似歌聲 ”運(yùn)用比 喻的修辭手法即可答案（1）? 現(xiàn)在，在鋼筋水泥 澆鑄 的日子里，你摔一跤試試 ，你跌得再慘，你把身子趴 得再低，也 絕 然看不 見(jiàn) 任何可 愛(ài) 的生靈，唯一的收獲 是疼和骨折? 他的田 畝 和更廣袤的田 畝 ，被房

42、地產(chǎn) 商一夜間 全部收購(gòu) ，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn) 租給 再也不分泌露水、不生長(zhǎng) 蛙歌，僅僅 隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪 永恒擬 人，將豆子人格化，生動(dòng) 形象地寫(xiě)出了豆子炸開(kāi)的情景，寫(xiě)出了作者 對(duì)于 鄉(xiāng) 村豆子的喜愛(ài) 之情（3）CA B（4）抒 發(fā)對(duì)鄉(xiāng) 村 詩(shī) 意生活的 懷 念之情， 對(duì) 城市文明代替鄉(xiāng) 村生活的無(wú)奈和 嘆息（5）行行綠 蔥如 詩(shī) 句 粒粒小豆像鞭炮本文通 過(guò) 描寫(xiě)小 時(shí) 候我在 鄉(xiāng) 村的小路上蹣 跚學(xué)步，聽(tīng) 陣陣 蛙 鳴 像 搖籃 曲，菜地里的蔥一行一行的像一首詩(shī) ，陽(yáng)光下豆 莢 在山坡上幸福的炸裂成一首奔放的 詩(shī) ，然而 現(xiàn) 在 鋼 筋水泥取代了美好的 鄉(xiāng) 村 ，表現(xiàn) 了作者對(duì)鄉(xiāng) 村 詩(shī) 意生活的懷