1、.PAGE ：.；關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)競賽和上課的要求和本卷須知同窗們：學(xué)生是教學(xué)任務(wù)評價的主人，評價既評價教師，又要評價學(xué)生，學(xué)生是被評的重要對象。如今離專家進(jìn)校雖然還有一個月時間內(nèi)，但是，各項任務(wù)都曾經(jīng)進(jìn)入了倒計時形狀，各項預(yù)備任務(wù)都曾經(jīng)圍繞著專家進(jìn)校幾天在開展，實踐上曾經(jīng)進(jìn)入了評價時辰。為了做好評價任務(wù)，下面我從同窗們應(yīng)堅持的形狀角度，圍繞兩個方面的任務(wù)，即綜合素質(zhì)競賽活動和上課形狀，講一講明確態(tài)度，調(diào)整好精神形狀，以優(yōu)秀的素質(zhì)給專家留下一個深化的印象，為電科院的評價做出一份歷史性的奉獻(xiàn)。一、大學(xué)生畢業(yè)生長后，將步入社會去做事，在成就事業(yè)中生存、開展、實現(xiàn)本人的理想和報負(fù)。但是，要做事，卻先

2、要做人；要成事，那么先要正己。我國儒學(xué)的經(jīng)典就說，“修身齊家治國平天下。劉少奇的“論共產(chǎn)黨員的涵養(yǎng)也講，要成為一個真正的共產(chǎn)黨員，首先要進(jìn)展自我涵養(yǎng)。修身、涵養(yǎng)講的都是做人。在教育中，強調(diào)三條，一是學(xué)會做人，二學(xué)會做事，三是學(xué)會協(xié)作，其實是講兩條，做人與做事。先要做人，修身正己，才干成事。做一個什么樣的人？他們?nèi)缃袷且粋€在校的大學(xué)生，這是一個社會關(guān)系的認(rèn)定，人的本質(zhì)是什么，是一定社會關(guān)系的總和，如今是大學(xué)生，就是與大學(xué)生這個社會角色認(rèn)定相關(guān)的社會關(guān)系的總和。大學(xué)生的綜合素質(zhì)是什么，本質(zhì)是發(fā)生在大學(xué)生這個特殊社會角色身上的社會關(guān)系的印記、留下的種種痕跡。就是國家、社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭等經(jīng)

3、過種種途徑對他們的生長成才產(chǎn)生的影響和效果。比如：一個大學(xué)生不關(guān)懷國家、社會、學(xué)校，或者國家、社會、學(xué)校的開展變化對于他們無動于衷，那就沒有做好大學(xué)生，那就沒有表達(dá)大學(xué)生的社會關(guān)系影響。這點他們一些同窗可以比較一下，在他們還是一個中學(xué)生的時候，除了高考升學(xué)外，會對社會開展、經(jīng)濟(jì)提高、就業(yè)率、美國舉動、結(jié)合國增常等報以關(guān)懷和熱情嗎？不會的，學(xué)校、教師、家長也不會讓他去關(guān)懷，假設(shè)想讓知道一些，那也是為了對付高考綜合試卷里的考題。他們關(guān)懷國家、社會、學(xué)校，應(yīng)是一個大學(xué)生的本質(zhì)之所在。怎樣關(guān)懷，就是成為主人翁，有主人的認(rèn)識、主人的責(zé)任感、有主人的行為。這是能否成為一個大學(xué)生的根本態(tài)度，是一個出發(fā)點。因

4、此，是他們大學(xué)生做人的最根本道理。假設(shè)面對評價，說我不關(guān)懷，那都是學(xué)校的事情，是教師們的事情，評好評壞都與我無關(guān)，就根本不是主人翁的態(tài)度。如今學(xué)校就是社會的一部分，他們面對首先是學(xué)校，今天不關(guān)懷學(xué)校，明天就很難說會關(guān)懷社會、國家，最終能夠一身都不知道本人應(yīng)該關(guān)懷什么，不關(guān)懷什么，一身都不知道什么是主人翁，什么是主人。關(guān)懷社會是由于未來要進(jìn)入社會，關(guān)懷學(xué)校，是由于學(xué)校就是社會的一部分。步入社會才干生存、開展、實現(xiàn)自我。有了人生的根本態(tài)度，步入社會，他們靠什么成事，靠本人的競?cè)【窈椭R運用才干。而這兩個方面在大學(xué)生階段，就要充分訓(xùn)練好，預(yù)備好。假設(shè)他們遇到一些困難，就往后退卻；遇到一點波折，就失

5、去自信心；遇到一點壓力，就放棄提高。這就是沒有競?cè)【竦谋憩F(xiàn)，這是人生真正的失敗。同窗能夠會說，我不怕吃苦，不怕困難和波折。當(dāng)然，希望他們都是競?cè)【窈軓姷?。但是，要知道，這種精神卻并不是空洞的，是很實真實在的東西。做一件事情，能否要把它做得完美，能否用盡了他的才學(xué)去做，這是有沒有競?cè)【竦囊?guī)范。由于無論他做一件什么事情，要做好，要做成，都不容易，都會遇到這樣那樣的困難、妨礙和波折。任務(wù)如此，生活中的事情如此，學(xué)習(xí)也是如此。就說這個綜合素質(zhì)訓(xùn)練，有的同窗能夠會以為很簡單，沒有什么困難，甚至有的同窗還以為這樣做除了浪費時間，沒有什么意義。他們且不說主人翁態(tài)度問題，就說這個訓(xùn)練對于他們的素質(zhì)提高有

6、沒有意義。上學(xué)期一部分訓(xùn)練科目終了后，進(jìn)展了測試。計算機操作訓(xùn)練測試其實從技術(shù)上講都會做，看似很簡單。但是，測試反映出許多意想不到的問題。有的同窗用本人郵箱將答案發(fā)送到指定郵箱時，教師一看大吃一驚，什么亂七八糟的推銷廣告都發(fā)過去了。相當(dāng)一部分同窗把本人的系、班級、學(xué)號都寫成簡寫，用了習(xí)慣用語。什么系，號，什么多少班號，一點也不規(guī)范。讓從網(wǎng)上搜集某人的論文，就搜集了一篇交上去，還帶到粗鄙的廣告。讓根據(jù)總理的報告，做一個GDP數(shù)據(jù)的比較，就兩三年的報告數(shù)據(jù)。還有文字處置時，沒有標(biāo)題，段落首行不縮進(jìn)兩個字。這都是什么問題，我想他們都是大學(xué)生了，這些不是技術(shù)問題吧。說是一個人生態(tài)度問題有點嚴(yán)重，其實是

7、一個競?cè)【駟栴}。由于他會覺得寫文章，首行縮進(jìn)是費事，是浪費時間。把郵箱里的小廣告刪除是費功夫的。至于寫一個物理實驗報告，要把一個實驗的過程、數(shù)據(jù)的變化都寫出來，就一定覺得很困難，很費時間，所以簡單幾句話不把教師打發(fā)了，同時把本人也打發(fā)了。這些問題的出現(xiàn)，也不覺得奇異，由于平常做作業(yè)、寫實驗報告時，就經(jīng)常如此。試想想，如今不仔細(xì)起來，不抑制困難，不提起精神來，步入社會他會自然成嗎？很能夠他經(jīng)過郵箱把本人的求職簡歷發(fā)出來時，用人單位甚至?xí)匦耪f他們不需求推銷員。有了一個積極的態(tài)度，又有競?cè)【?，最后才是所學(xué)知識的運用才干。 學(xué)校利用評價這個時機，組織同窗們進(jìn)展綜合素質(zhì)競賽，自然有要同窗們?nèi)ケ憩F(xiàn)表

8、現(xiàn)的想法。但是，更深層的意義還是在于剛剛說的，概括地說有三點意義：展現(xiàn)同窗們的主人翁認(rèn)識。培育大學(xué)生們的競?cè)【?。提高知識的運用才干。競賽的內(nèi)容正是這種思索，所以對于訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)展了精心設(shè)計。同窗們平常參與的課內(nèi)外科技文化活動并不少，但是這次的活動卻是直接為的是提高綜合素質(zhì)而設(shè)計的。不僅教師做了充分預(yù)備，而且利用正式上課前一段時間進(jìn)展集中訓(xùn)練，這是一次難得的時機，同窗們一定要抓住?？梢赃@么說，在坐的同窗們今后將永遠(yuǎn)不會再有這樣的時機了。設(shè)計了四個方面的內(nèi)容。英語口語訓(xùn)練：有教師帶、專門編制了學(xué)習(xí)資料，而且分成小組訓(xùn)練。我想平常同窗們沒有這個時機，或者從不開口說英語，為什么不利用這個時機，與教師、

9、同窗進(jìn)展口語交流。同窗們不僅在課堂上練，關(guān)鍵是課下與小組同窗間進(jìn)展交流。計算機技藝訓(xùn)練：分成三個部分，上網(wǎng)、辦公技藝和編程訓(xùn)練。這在技術(shù)上都沒有多大困難，關(guān)鍵是同窗們要按要求訓(xùn)練，才干到達(dá)目的。物理實驗技藝和電子技術(shù)實驗：同窗們要把實驗的全過程，真實、準(zhǔn)確地寫成實驗報告。綜合素質(zhì)的訓(xùn)練要求要獲得訓(xùn)練的實踐效果，到達(dá)這次訓(xùn)練提高的目的，第一，他們每個同窗都要以嚴(yán)肅仔細(xì)態(tài)度去參與，以展現(xiàn)他們的主人翁的態(tài)度；第二，完全按照訓(xùn)練科目的要求去做，一絲不茍、精益求精，不放過每個細(xì)節(jié)，以展現(xiàn)他們的競?cè)【袢蓊?；第三，用他所學(xué)，學(xué)以致用，提高知識運用才干。關(guān)于課堂教學(xué)針對如今存在的問題，提出幾點要求。遵章守紀(jì)

10、遵守好，大家都了解，但是從上學(xué)期的情況來看，做得并不好。有曠課、曠考、的景象，上課不仔細(xì)的景象表現(xiàn)眾多。睡覺、不記筆記、玩手機、聽耳機、隨意說話等。上課兩手空空進(jìn)教室，連一本教材都不帶。如今他們上許多課程，一些同窗沒有教材，就是不買教材。上學(xué)期有一門必修考試課程，一個班三四十人，就訂了五六本教材。選修課教材也很少。他們說有教材不一定能學(xué)好課程，但沒有教材一定學(xué)不好課程。沒有教材，聽課如聽天書；沒有教材，復(fù)習(xí)變成了回想；沒有教材，知其然不知其所以然。充溢活力競?cè)〉木裥螤钤谡n堂上怎樣表現(xiàn)出來，就是配合教學(xué)過程，與教學(xué)互動。在課堂上，一種是教師講什么，我聽什么，他問什么，一問三不知。另一種是教師講什么，我思索什么問題，他問什么，我回答什么?！八v我思，他問我答就是一種互動的教學(xué)形狀。其實，一個氣氛活潑，充溢活力的課堂，不用去裝飾，不用去表現(xiàn)，一進(jìn)教室，就能感遭到。一個好的課堂需求他們大家共同去創(chuàng)建。積極配合這期間，能夠隨時隨地都會有指點、專家、教師聽課、檢查，同窗們要積極配合，為其營造一個調(diào)和的氣氛，顯得他們每個同窗都遭到過良好的教育和有良好的素質(zhì)。有的教室空座位少，特別是后兩排不空。要自動讓座，引導(dǎo)入座。這件事情，很簡單吧。但，就這么一個動作，可顯出他們的素質(zhì)?？墒牵谒麄冎虚g有人做過嗎，據(jù)我所知，沒有同窗這么做過。有時沒有座位了，聽課教師不得不與同窗