1、.5. 生物間的食物關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo) ： （1）了解生物間普遍存在攝食與被食的關(guān)系。（2）知道什么是食物鏈。過程與方法目標(biāo)： （1）通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，會畫一些簡單的食物鏈。（2）通過方案設(shè)計，查閱資料等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）建立自然界的事物是普遍聯(lián)系的科學(xué)自然觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生探究食物鏈的興趣，初步形成主動參與社會決策的意識。二、教學(xué)重難點 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中食物鏈，建立食物鏈的概念。（2）培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩色紙條。四、教學(xué)過程1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）先來跟同學(xué)們猜個謎語：一群

2、羊在山坡上吃草，打一水果是什么？ 后來來了一群狼，打兩種水果那這里面有幾種生物？三種：草、羊、狼。（2）接下來請同學(xué)們看一段視頻。這段視頻反映了生物之間的什么關(guān)系？揭示課題，板書：那么今天我們就來學(xué)習(xí)生物間的食物關(guān)系。2、實驗探究，認(rèn)識食物鏈（1）接下來請同學(xué)們看一張圖片：圖片中有蟬、螳螂和黃雀，畫中表達(dá)的是一句我們耳熟能詳?shù)闹V語：螳螂捕蟬，黃雀在后。那么這三種生物間存在的食物關(guān)系是怎樣的呢？（2）為了搞清楚這個問題，接下來我們一起進(jìn)行活動1：把蟬、螳螂、伯勞串聯(lián)成環(huán)。實驗要求：、在紙條上寫下生物的名字（1張紙條對應(yīng)1種生物）；、按照吃與被吃的關(guān)系，將紙條黏起來串成環(huán);、實驗完成，請小組上臺展

3、示；、2人一組，互相合作。（3）接下來請一個小組來匯報你們是怎么做的？師：剛剛同學(xué)們說的非常好！蟬被螳螂吃，螳螂被伯勞吃，我們可以按照這樣的吃與被吃的關(guān)系把生物按照食物關(guān)系串起來，你們看看這樣串起來了之后像什么？生：鏈條！師：所以我們把生物間吃與被吃的食物關(guān)系叫做食物鏈。師：但是老師要說這條食物鏈?zhǔn)清e的，它不完整！它錯在哪里呢？生：蟬的食物沒有。師：對了，蟬還有食物，它以樹的汁液為食。所以我們補(bǔ)充完整應(yīng)該是這樣的。（4）接下來我們進(jìn)行活動2：寫一寫食物鏈師：在實驗單上分別寫出剛剛學(xué)習(xí)的食物鏈； 注意：用箭頭指向捕食者。我們請一個同學(xué)來黑板上寫。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考，這兩條食物鏈有什么共同

4、特點？、以植物為起點。、以大型肉（雜）食性動物為終點。、位于食物鏈中第二個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物。、以箭頭連接，箭頭指向捕食者。3、小組合作，認(rèn)識食物網(wǎng)（1）師：我們剛剛簡單的認(rèn)識了食物鏈，接下來挑戰(zhàn)升級，我們來看這幅圖片。這是一幅草原生態(tài)系統(tǒng)圖。我們來看看里面的動物有。接下來請同學(xué)們6人小組合作，寫出這個生態(tài)系統(tǒng)里的所有食物鏈。小組競賽方式進(jìn)行：1、用時短2、數(shù)量多的小組獲勝。請一個小組來匯報。1、草蝗蟲食蟲鳥鷹2、草蝗蟲食蟲鳥鷹3、草鼠兔蛇鷹4、草鼠兔鷹5、草鼠兔狐貍6、草鼠蛇鷹7、草鼠鷹8、草鼠狐貍9、草羚羊狐貍10、草羚羊鷹師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，有什么辦法可以把它們簡化一下？師：把相同的第二級生物合并成一個環(huán)。簡化后的食物鏈發(fā)生了什么改變呢？我們最后進(jìn)行活動4，請同學(xué)們按照簡化的食物鏈，再串聯(lián)紙環(huán)。師：觀察紙環(huán)的改變，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：多數(shù)動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以交錯相連，構(gòu)成復(fù)雜的網(wǎng)狀關(guān)系食物網(wǎng)